chuyên môn
Bảng 2.10: Kết quả khảo sát công tác quản lý đổi mới PPDH đối với TCM
T
T Nội dung đánh giá
Số lƣợng ngƣời cho điểm Điểm TB 1 điểm 2 điểm 3 điểm 4 điểm 5 điểm
1 Quản lý bồi dưỡng nâng cao nhận thức của giáo viên về kiến thức, kỹ năng đổi mới phương pháp dạy học
0 12 16 9 11 3,4
2 Hiệu trưởng chỉ đạo việc xây dựng các báo cáo điển hình về đổi mới phương pháp giảng dạy của GV và phương pháp học tập của học sinh
0 14 13 13 8 3,31
3 Chỉ đạo giáo viên hướng dẫn học sinh kỹ năng, phương pháp tự học cho học sinh
0 13 15 10 10 3,35
4 Tham khảo ý kiến phản hồi của
HS về PPDH của GV 10 12 10 11 5 2,77 5 Tổ chức hội giảng, sinh hoạt cụm
chuyên môn hiệu quả, không hình thức, gắn liền với thực tiễn giảng dạy
0 6 14 11 17 3,81
Về đổi mới PPDH của TCM, qua khảo sát cho thấy công tác đổi mới PPDH được đánh cao nhất qua các kỳ hội giảng, sinh hoạt cụm CM. Các bài giảng trong các đợt này đều thể hiện rõ việc đổi mới PPDH và được cán bộ, GV đánh giá cao. Công tác quản lý bồi dưỡng nâng cao nhận thức của GV về kiến thức, kỹ năng về đổi mới PPDH đã được HT chú trọng, quan tâm nhưng hiệu quả chưa thực sự rõ nét. Điểm trung bình của nội dung này là 3,4. Về công tác chỉ đạo GV hướng dẫn HS kỹ năng và phương pháp tự học ở mức trung bình. Từ đó có thể thấy chỉ đạo của HT với công tác chưa có biện pháp cụ thể, tích cực. Công tác xây dựng các điển hình về đổi mới PPDH của GV và phương pháp tự học của HS còn ở mức điểm thấp hơn so với trung bình. Do đó việc nhân rộng các nhân tố mới này chưa có tác dụng lan tỏa trong đội ngũ GV và HS. Việc tham khảo kênh thông tin của HS về việc đổi mới PPDH là khâu yếu nhất trong nội dung này. HT chưa có được thông tin của phía HS về thực tế hiệu quả việc đổi mới PPDH của GV trong trường.