Do đặc thự trong hoạt động giỏo dục của Trung tõm giỏo dục kỹ thuật tổng hợp, bờn cạnh cụng tỏc quản lý hoạt động dạy nghề phổ thụng tại Trung tõm giỏo dục kỹ thuật tổng hợp Hải phũng thỡ cụng tỏc quản lý TBDH với những thiết bị dạy học đặc thự cũn vẫn cũn tồn tại những hạn chế nhất định.
- Đội ngũ giỏo viờn dạy nghề phổ thụng tại Trung tõm thỡ một số giỏo viờn đào tạo đó quỏ lõu, ớt được cập nhật kiến thức khoa học kỹ thuật, tiếp cận được những TBDH hiện đại trong tỡnh hỡnh thực tế hiện nay do vậy ớt được rốn luyện nõng cao tay nghề. Một số giỏo viờn trẻ mới ra trường nờn trỡnh độ tay nghề cũn non, chưa đỏp ứng được đũi hỏi của thực tế.
68
- Mặc dự so với cỏc trường phổ thụng thỡ Trung tõm được đầu tư TBDH tương đối đầy đủ và phự hợp hơn cho hoạt động dạy nghề phổ thụng cho học sinh. Tuy nhiờn so với nhu cầu đũi hỏi của xó hội và trước sự phỏt triển mạnh mẽ của khoa học kỹ thuật ngày nay thỡ đa phần mỏy múc thiết bị của cỏc Trung tõm cũn nghốo nàn, lạc hậu và chậm đổi mới.
- Mặc dự đó rất cố gắng trong việc đổi mới phương phỏp quản lý song trong thực tế phương phỏp giảng dạy thực hành lao động kỹ thuật, dạy nghề phổ thụng vẫn theo lối mũn, ớt đổi mới sỏng tạo chưa khai thỏc hết tiềm năng sẵn cú của TBDH . Biện phỏp quản lý cứng nhắc thiếu năng động do đú khụng phỏt huy hết năng lực đội ngũ và hiệu quả của việc sử dụng TBDH.
+ Cơ cấu bộ mỏy tổ chức quản lý TBDH chưa phự hợp, cũn chồng chộo, việc phõn cụng, phõn nhiệm giữa cỏc bộ phận chưa rừ ràng nờn ảnh hưởng nhiều đến cụng tỏc phục vụ giảng dạy của người quản lý TBDH.
+ Cụng tỏc đào tạo cỏn bộ quản lý TBDH cũn nhiều vấn đề bất cập khụng cú sự đầu tư lõu dài, kế cận.
+Việc thực hiện cỏc chức năng quản lý trong việc quản lý TBDH tại Trung tõm chưa đầy đủ và cũn nhiều bất cập.
* Nguyờn nhõn của thực trạng trờn :
Về khỏch quan: Nhận thức của nhiều cấp ngành đoàn thể và ngay cả cỏn bộ quản lý giỏo dục từ trung ương đến địa phương chưa thấy rừ vị trớ vai trũ của hoạt động giỏo dục kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp và dạy nghề phổ thụng. Chỉ đạo của Bộ giỏo dục và đào tạo về lĩnh vực này cũng thiếu đồng bộ và nhiều thay đổi như: cú thời gian coi dạy kỹ thuật ứng dụng là mụn học được tớnh điểm trong học bạ học sinh đến nay thỡ bỏ hẳn, khụng cú sự ghi nhận kết quả học nghề nào của học sinh trong học bạ. Mặt khỏc thời lượng quy định số tiết học nghề phổ thụng trong năm cũng cắt giảm dần (từ 5 tiết/tuần xuống chưa đầy 3 tiết/tuần) và cựng với đú là sự thay đổi thời gian thực hiện chương trỡnh của cỏc cấp học (từ 1987 đến 1988 thay đổi liờn tục: 225 tiết - 280 tiết - 297 tiết - 165 tiết và 180 tiết như hiện nay).
69
- Hạn mức ngõn sỏch cấp cho hoạt động hướng nghiệp dạy nghề trong đú cú việc cung cấp ngõn sỏch để mua TBDH ở Trung tõm cũn nhiều hạn chế. Việc huy động đúng gúp từ phụ huynh thụng qua lệ phớ học nghề phổ thụng được Uỷ ban nhõn dõn thành phố hướng dẫn và quy định mức thu chưa đỏp ứng nhu cầu của sự phỏt triển kinh tế xó hội.
Về chủ quan: Cỏn bộ quản lý lónh đạo của Trung tõm cũn hạn chế về năng lực và nghiệp vụ quản lý TBDH. Cỏ biệt cú biểu hiện thiếu năng động, ỷ lại vào sự lónh đạo và tạo điều kiện của cấp trờn trong triển khai nhiệm vụ làm ảnh hưởng tới sự phỏt triển đơn vị .
- Một số cỏn bộ giỏo viờn Trung tõm cũn hạn chế về năng lực sư phạm cũng như về năng lực tay nghề, ý thức học tập tự bồi dưỡng, nõng cao trỡnh độ tạy nghề chưa cao.
- Cỏ biệt cú lỳc, cú nơi một số cỏn bộ quản lý Trung tõm chưa coi trọng cụng tỏc kiểm tra đỏnh giỏ, cũn cú biểu hiện trỏnh nộ ngại va chạm trong kiểm tra đỏnh giỏ do đú chất lượng và hiệu quả cụng tỏc quản lý chưa cao.
- Cỏn bộ quản lý TBDH chưa thực sự tõm huyết với cụng việc của mỡnh, chưa thực sự coi trọng vị trớ của TBDH trong cụng tỏc giảng dạy của giỏo viờn.