- Trỡnh độ Tin học: Ngoài ngoại ngữ, Tin học là cụng cụ khụng thể thiếu để giỳp GV cú thể cập nhật tri thức mới và ứng dụng cỏc phần mềm tiện
2.3.1 Thực trạng về cụng tỏc tuyển dụng:
Trước đõy, cụng tỏc tuyển dụng GV chưa thực sự được quan tõm đỳng mức, cụng việc tuyển dụng tiến hành một cỏch bị động, thiếu tớnh quy hoạch, chưa đảm bảo đỳng quy trỡnh tuyển dụng, việc tuyển dụng người vừa thiếu lại vừa thừa. Song từ khi trường được nõng cấp lờn cao đẳng, quy mụ đào tạo được mở rộng thỡ cụng tỏc tuyển dụng thực sự được chỳ ý, cú sự cõn đối về cơ cấu giữa cỏc khoa chuyờn mụn, giữa cỏc tổ bộ mụn, giảm được sự thiếu hụt GV. Những năm gần đõy, khi cụng tỏc tuyển dụng được quy về một mối và tuõn thủ theo cỏc quy trỡnh của Bộ Nội vụ thỡ cụng tỏc tuyển dụng GV được làm chuyờn nghiệp và chất lượng hơn, khắc phục được những hạn chế như: sự cả nể, sức ộp lấy người từ cơ quan cấp trờn...
Toàn bộ quy trỡnh tuyển dụng đều được lờn kế hoạch và được Ban giỏm hiệu và Vụ Tổ chức cỏn bộ - Bộ VH-TT-DL thống nhất. Phần sơ tuyển chuyờn mụn và thu nhận hồ sơ do Trường Cao đẳng Mỳa Việt Nam thực hiện. Khõu tổ chức thi, chấm thi, bổ nhiệm vào ngạch giảng viờn... đều do Bộ VH- TT-DL tiến hành. Trước khi thi tuyển chớnh thức, cỏc chỉ tiờu tuyển dụng cũng như cỏc tiờu chuẩn cho từng vị trớ được thụng bỏo cụng khai trờn cỏc phương tiện thụng tin đại chỳng. Cỏc buổi sơ tuyển chuyờn mụn tại trường được làm chặt chẽ và chỉ những ai đạt yờu cầu ở vũng sơ tuyển mới được thi tiếp vũng chung tuyển do Bộ VH-TT-DL chủ trỡ. Do vậy, chất lượng chuyờn mụn của những GV mới được tuyển dụng năm sau luụn cao hơn năm trước.
Điều này được phỏn ỏnh qua điều tra khảo sỏt của 54 giảng viờn về cụng tỏc tuyển dụng giai đoạn 2001 – 2006, với kết quả là: 70,6% ý kiến đỏnh giỏ tốt, 29,3% ý kiến cho là bỡnh thường và khụng cú ý kiến nào đỏnh giỏ là yếu.
Đặc biệt, đối với ĐNGV chuyờn mụn mỳa việc tuyển dụng cũn gặp nhiều khú khăn: nguồn tuyển ớt kộo theo chất lượng bị hạn chế. Để giải quyết được khú khăn này nhất thiết trường sớm xõy dựng tổng thể kế hoạch phỏt triển đội ngũ giai đoạn 2007 – 2012. Bờn cạnh đú cần cú những chớnh sỏch thu hỳt, quảng bỏ rộng rói hỡnh ảnh của nhà trường...để xó hội quan tõm hơn nữa đến ngành nghề đào tạo của trường.
2.3.3 Thực trạng về bố trớ, sử dụng:
Nếu căn cứ vào chỉ tiờu biờn chế hàng năm được giao thỡ số lượng GV hoàn toàn đủ để đảm nhiệm cụng tỏc giảng dạy nhưng thường nguồn tuyển GV chuyờn mụn rất hiếm, khụng đủ chỉ tiờu tuyển nờn vẫn cũn tỡnh trạng thiếu GV ở cỏc khoa, nhất là GV ballet và GV đờmk đàn piano. Số GV vượt giờ chuẩn rất nhiều, sức ộp cụng việc nhiều làm cho sức khỏe của GV khụng đảm bảo, thiếu thời gian để học tập nõng cao trỡnh độ cũng như tham gia cụng tỏc NCKH, tham khảo tài liệu chuyờn mụn.
- Cỏc GV trẻ sau khi được tuyển dụng vào trường, ai cú điều kiện thỡ tiếp tục học tập để nõng cao trỡnh độ theo kiểu “mạnh ai nấy làm” chứ trường chưa cú kế hoạch, quy trỡnh, nội dung bồi dưỡng kiến thức về vị trớ, vai trũ, phương hướng cũng như mục tiờu phỏt triển của trường trước mắt và lõu dài để giỳp học xỏc định nhiệm vụ, bổn phận của bản thõn trong việc đúng gúp vào sự nghiệp phỏt triển chung của nhà trường
- ĐNGV bao gồm cơ hữu và thỉnh giảng đều được xắp xếp, bố trớ giảng dạy theo đỳng chuyờn mụn được đào tạo. Do thiếu GV nờn đụi khi GV chuyờn dạy lớp nữ lại phải dạy cả lớp nam và ngược lại.
- Việc sử dụng cỏc GV giỏi như là những chuyờn gia đầu ngành chưa thực sự hiệu quả. Đú là do chớnh sỏch đói ngộ và thu hỳt người tài chưa được quan tõm đỳng mức.
Qua điều tra cú tới 78,5% ý kiến cho rằng cụng tỏc bố trớ – sử dụng ĐNGV giai đoạn 2001 – 2006 là phự hợp, 12,8% cho là rất phự hợp, cũn lại 8,7% cho là khụng phự hợp. Nhỡn chung, việc bố trớ sử dụng GV thường căn cứ vào trỡnh độ chuyờn mụn và năng lực của họ thụng qua kinh nghiệm thức tế chứ khụng cú quy chế cụ thể nào cho cụng tỏc này.