5. Khen thưởng, động viên GV sử dụng có hiệu quả cơ
3.2.7. Tăng cường hiệu quả sử dụng cơ sở vật chất, trang thiết bị, phương tiện dạy học.
tiện dạy học.
* Mục tiêu của biện pháp
Dựa vào kế hoạch chi tiêu cụ thể đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị, phương tiện kỹ thuật dạy – học, nhà trường thực hiện bổ sung hoàn thiện cơ sở vật chất, trang thiết bị, phương tiện để việc dạy – học có hiệu quả.
- Giúp GV hiểu rõ mức độ ảnh hưởng của các giác quan tới quá trình tiếp thu tri thức của học sinh, từ đó chủ động lựa chọn cơ sở vật chất, thiết bị dạy học phù hợp trong từng bài dạy nhằm đem lại hiệu quả cao cho các giờ học Toán.
- Giúp việc quản lý đồ dùng trang thiết bị dạy – học, phòng học bộ môn thực sự hiệu quả. Tránh việc hiện tượng chồng chéo lên nhau gây nên tình trạng lúc thừa, có lúc lại thiếu.
- Phân công trách nhiệm rõ ràng về quản lý đồ dùng, trang thiết bị dạy – học, phòng học bộ môn.
- Căn cứ vào sô liệu GV đăng ký sử dụng đồ dùng dạy – học, phòng học bộ môn để đánh giá thực tế giảng dạy.
* Nội dung và cách thực hiện biện pháp
- Trên thực tế, nhà trường mới có phòng chuyên đề dùng cho tất cả các môn, tuy nhiên phòng này cũng chính là phòng học của một lớp, mỗi khi có tiết dạy cần sử dụng thì học sinh lớp đó lại phải đổi lớp, tạo ra sự thiếu ổn định. Cần xây dụng phòng bộ môn đạt tiêu chuẩn và phù hợp với đặc trưng của bộ môn Toán.
- Phổ biến để GV hiểu rõ việc sử dụng phương tiện dạy – học sao cho hiệu quả. Trong dạy – học Toán, việc vận dụng những thành tựu của CNTT có nhiều mức độ khác nhau. Đơn giản là để chuẩn bị giáo án điện tử và trình diễn bài dạy của GV hoặc chuẩn bị bài tập và trình diễn của học sinh; tích cực hơn là để tìm kiếm thông tin trên mạng. Hiện nay, trong các giờ học Toán,
những ứng dụng của CNTT đã thực sự đem lại cho GV, học sinh những giờ học hứng thú qua các hoạt động thu thập, lưu trữ, xử lý, mô phỏng và tình diễn một lượng thông tin lớn bằng nhiều dạng văn bản, hình ảnh, âm thanh, mô hình, đồ thị,… Tuy nhiên để việc dạy và học có hiệu quả, việc thiết kế các nội dung dạy – học bằng các ứng dụng của CNTT phải có ý tưởng sư phạm, vừa đảm bảo các yêu cầu về chuẩn kiến thức kỹ năng của bài học Toán vừa đảm bảo các yêu cầu kỹ thuật.
- Nhìn chung khi sử dụng các thiết bị hỗ trợ việc dạy và học, GV phải lưu ý tới tác dụng tích cực của các kênh chữ, kênh hình, kênh tiếng,… đến quá trình tiếp nhận và vận dụng các kiến thức kỹ năng toán học.
- Phổ biến cho GV về hiệu quả của việc sử dụng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học phù hợp với các bài học sẽ mang lại hiệu quả lớn do chúng có sự tác động mạnh tới các giác quan – đặc biệt là thính giác, thị giác. Cụ thể là GV biết được mức độ ảnh hưởng của các giác quan tới quá trình tiếp tu tri thức như sau: 20% qua những gì nghe được, 30% qua những gì nhìn được, 50% qua nhìn và nghe, 80% qua nói, 90% qua nói và làm.
- Trên cơ sở những hiểu biết đó, GV thấy được tầm quan trọng của việc sử dụng có sở vật chất, thiết bị dạy học sẽ mang lại hiệu quả cao cho các giờ học Toán đồng thời thấy được hạn chế của cơ sở vật chất, thiết bị dạy học nếu sử dụng không đúng lúc đúng chỗ.
Bên cạnh giúp GV hiểu rõ vai trò tác dụng của các phương tiện dạy – học, nhà quản lý cần có những biện pháp quản lý sau:
- Giao quyền quản lý, bảo quản trang thiết bị dạy – học, thư viện, phòng học bộ môn cho một bộ phận nhân viên. Nhóm nhân viên này thường xuyên làm việc dưới sự chỉ đạo của hiệu phó phụ trách cơ sở vật chất như lên lịch theo dõi các tiết học sử dụng phương tiện dạy – học, có bàn giao ký nhận và ký trả. Bảo quản cơ sở vật chất và thiết bị, phương tiện kỹ thuật, định kỳ kiểm
kê cơ sở vật chất, trang thiết bị, phương tiện – kỹ thuật dạy – học nhằm kịp thời phát hiện hỏng hóc để có kế hoạch bổ sung, sửa chữa kịp thời.
-Gv cần đăng ký trước một tuần với lịch cụ thể để nhân viên chuẩn bị đồ dùng dạy – học và phòng học bộ môn.
-Dựa trên kế hoạch, kiểm tra định kỳ, đột xuất việc sử dụng trang thiết bị dạy – học, phương tiện kỹ thuật dạy – học của GV. Coi việc sử dụng trang thiết bị, phương tiện dạy – học là một tiêu chí để xếp loại thi đua GV. Có khiển trách, kỷ luật những GV còn dạy chay, không thực hiện kế hoạch sử dụng trang thiết bị và phương tiện kỹ thuật dạy – học.
-Động viên khen thưởng những sáng kiến kinh nghiệm của GV về đồ dùng dạy – học. Tổ chức cuộc thi GV và học sinh làm đồ dùng dạy – học mới nhằm phát huy khả năng sáng tạo của GV và học sinh đồng thời thực hành tiết kiệm.
-Hoàn thiện hệ thống phần mềm quản lý thư viện để phục vụ nhu cầu đọc của GV và học sinh tốt hơn. Nghiên cứu và tìm nguồn tin cậy để mua tài khoản sách điện tử nhằm đa dạng hóa nguồn khai thác thông tin. Rà soát và điều chỉnh quy định về hoạt động phục vụ của thư viện, trước hết đảm bảo đúng giờ, thủ tục mượn sách, cung cách làm việc của nhân viên,…xem xét phương án cho học sinh mượn sách về nhà nghiên cứu, học tập. Thực hiện lắp mạng Internet tạo điều kiện cho GV và học sinh có phương tiện tra cứu, trao đổi thông tin.