- Văn kiện đại hội đại biểu Đảng Cộng Sản Việt Nam lần thứ XI
Nghị quyết Đại hội đại biểu đảng toàn quốc lần thứ XI đã định hướng:
…Phấn đấu đạt tốc độ tăng trưởng tổng sản phẩm trong nước (GDP) bình quân 7 - 8%/năm. GDP năm 2020 theo giá so sánh bằng khoảng 2,2 lần so với năm 2010. GDP bình quân đầu người theo giá thực tế đạt khoảng 3.000 USD. Giá trị sản phẩm công nghệ cao và sản phẩm ứng dụng công nghệ cao đạt khoảng 45% trong tổng GDP. Giá trị sản phẩm công nghiệp chế tạo chiếm khoảng 40% trong tổng giá trị sản xuất công nghiệp. Yếu tố năng suất tổng hợp đóng góp vào tăng trưởng ít nhất khoảng 35%; chỉ số phát triển con người (HDI) đạt nhóm trung bình cao của thế giới; tuổi thọ bình quân đạt 75 tuổi; lao động qua đào tạo đạt trên 70%; tỉ lệ hộ nghèo giảm bình quân 1,5%/năm. Đến năm 2020, có một số lĩnh vực khoa học, công nghệ, giáo dục y tế đạt trình độ tiên tiến, hiện đại; cải thiện chất lượng môi trường; chủ động ứng phó có hiệu quả với thiên tai, biến đổi khí hậu, đặc biệt là nước biển dâng...[7]
Phát triển, nâng cao chất lượng NNL, nhất là NNL chất lượng cao là một trong những yếu tố quyết định sự phát triển nhanh, bền vững đất nước. Đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá; đổi mới chương trình, nội dung, phương pháp dạy và học; đổi mới cơ chếQLGD, phát triển đội ngũ GV và CBQLGD, đào tạo. Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, coi trọng giáo dục đạo đức, lối sống, năng lực sáng tạo, kỹ năng thực hành. Đẩy mạnh đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu phát triển của đất nước. Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, kết hợp chặt chẽ giữa nhà trường với gia đình và xã hội; xây dựng xã hội học tập, tạo cơ
Về văn hóa, xã hội
Giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Đến năm 2020, có một số lĩnh vực khoa học và công nghệ, giáo dục, y tế đạt trình độ tiên tiến, hiện đại. Số sinh viên đạt 450 trên một vạn dân.Xây dựng nền văn hóa tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc; gia đình ấm no, tiến bộ, hạnh phúc; con người phát triển toàn diện về trí tuệ, đạo đức, thể chất, năng lực sáng tạo, ý thức công dân, tuân thủ pháp luật. [5]
Các đột phá chiến lược
(1) Hoàn thiện thể chế kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, trọng tâm là tạo lập môi trường cạnh tranh bình đẳng và cải cách hành chính.
(2) Phát triển nhanh NNL, nhất là NNL chất lượng cao, tập trung vào việc đổi mới căn bản và toàn diện nền giáo dục quốc dân; gắn kết chặt chẽ phát triển NNL với phát triển và ứng dụng khoa học, công nghệ.
(3) Xây dựng hệ thống kết cấu hạ tầng đồng bộ, với một số công trình hiện đại, tập trung vào hệ thống giao thông và hạ tầng đô thị lớn.[6]
Phát triển và nâng cao chất lượng NNL, nhất là NNL chất lượng cao là một đột phá chiến lược, là yếu tố quyết định đẩy mạnh phát triển và ứng dụng khoa học, công nghệ, cơ cấu lại nền kinh tế, .... Đặc biệt coi trọng phát triển đội ngũ cán bộ lãnh đạo, quản lý giỏi, đội ngũ chuyên gia, quản trị doanh nghiệp giỏi, lao động lành nghề và cán bộ khoa học, công nghệ đầu đàn. Đào tạo NNL đáp ứng yêu cầu đa dạng, đa tầng của công nghệ và trình độ phát triển của các lĩnh vực, ngành nghề. Thực hiện liên kết chặt chẽ giữa các doanh nghiệp, cơ sở sử dụng lao động, cơ sở đào tạo và Nhà nước để phát triển NNL theo nhu cầu xã hội. Thực hiện các chương trình, đề án đào tạo nhân lực chất lượng cao đối với các ngành, lĩnh vực chủ yếu, mũi nhọn. Chú trọng phát hiện, bồi dưỡng, phát huy nhân tài; đào tạo nhân lực cho phát triển kinh tế tri thức.
Phát triển giáo dục là quốc sách hàng đầu. Đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá, dân chủ hóa và hội nhập
chốt. Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, coi trọng giáo dục đạo đức, lối sống, năng lực sáng tạo, kỹ năng thực hành, khả năng lập nghiệp. Đổi mới cơ chế tài chính giáo dục. Thực hiện kiểm định chất lượng giáo dục, đào tạo ở tất cả các bậc học. Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, kết hợp chặt chẽ giữa nhà trường với gia đình và xã hội....
Đổi mới mạnh mẽ nội dung, chương trình, phương pháp dạy và học ở tất cả các cấp, bậc học. Tích cực chuẩn bị để từ sau năm 2015 thực hiện chương trình giáo dục phổ thông mới. Mở rộng và nâng cao chất lượng đào tạo ngoại ngữ. Nhà nước tăng đầu tư, đồng thời đẩy mạnh xã hội hóa, huy động toàn xã hội chăm lo phát triển giáo dục. Phát triển nhanh và nâng cao chất lượng giáo dục ở vùng khó khăn, vùng núi, vùng đồng bào dân tộc thiểu số. Đẩy mạnh phong trào khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập; mở rộng các phương thức đào tạo từ xa và hệ thống các trung tâm học tập cộng đồng, trung tâm giáo dục thường xuyên. Thực hiện tốt bình đẳng về cơ hội học tập và các chính sách xã hội trong giáo dục.
- Định hướng phát triển GD&ĐT tỉnh Vĩnh Phúc đến năm 2015
Tăng cường đào tạo, nâng cao chất lượng và sử dụng có hiệu quả NNL. Đẩy mạnh quá trình chuẩn hoá, hiện đại hoá, phát triển toàn diện sự nghiệp giáo dục và đào tạo, tạo sự chuyển biến rõ rệt về chất lượng, hiệu quả giáo dục và đào tạo, hướng tới tiếp cận trình độ quốc tế. Chú trọng đào tạo kỹ sư giỏi trong các ngành sản xuất, cán bộ chuyên môn giỏi trong lĩnh vực tài chính, ngân hàng, hoạch định chiến lược, qui hoạch, đô thị, kiến trúc, quản lý kinh tế, quản lý doanh nghiệp, nghiên cứu thị trường, y tế, giáo dục... Phấn đấu đến năm 2015, có 700 - 800 cán bộ có trình độ thạc sĩ, tiến sĩ; có đội ngũ cán bộ chuyên môn giỏi ở các ngành, lĩnh vực chủ yếu. Có 500 - 600CBQL, công chức có trình độ ngoại ngữ có thể làm việc trực tiếp với người nước ngoài. Tiếp tục thực hiện và đề ra các cơ chế, chính sách mới đủ sức hấp dẫn thu hút NNL chất lượng cao về làm việc ở tỉnh.[29]
bậc mầm non đến phổ thông, trong đó chú trọng nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, giáo dục đại trà. Tiếp tục nâng cao chất lượng học sinh giỏi, học sinh năng khiếu, tạo nguồn bồi dưỡng nhân tài. Tích cực phân luồng sau trung học cơ sở và trung học phổ thông. Nâng cao chất lượng giáo dục chuyên nghiệp, đào tạo nghề. Coi trọng giáo dục phẩm chất đạo đức, tác phong, kỷ luật lao động, trang bị kiến thức, kỹ năng thực hành, khả năng thích ứng với môi trường làm việc. Chú ý gắn đào tạo với nhu cầu sử dụng và đào tạo theo địa chỉ. Đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục và đào tạo; các hoạt động khuyến học, khuyến tài; khuyến khích các thành phần kinh tế đầu tư phát triển giáo dục - đào tạo. Phấn đấu đến năm 2015 hầu hết thanh niên từ 15 -18 tuổi sau học THCS được học tiếp THPT và học nghề; phần lớn các trường mầm non, trường phổ thông đạt chuẩn quốc gia; 100% các trường tiểu học dạy tiếng nước ngoài, tin học; xây dựng được ít nhất 3 trường đào tạo trọng điểm chất lượng cao; đạt trên 350 sinh viên/vạn dân.[31,32]
- Định hướng phát triển KT-XH huyện Lập Thạch giai đoạn 2010 – 2015
Nghị quyết số 11-NQ/HU ngày 01 tháng 4 năm 2013 của Ban chấp hành huyện ủy huyện Lập Thạch về giáo dục và đào tạo đã nêu rõ:Mục tiêu cụ thể về phát triển bậc học giáo dục Mầm non; Tiểu học ;THCS. Trong đó việc phát triển bậc học THCS được xác đinh như sau:
Giáo dục Trung học cơ sở:
- Từ nay đến năm 2015 mở thêm 01 trường THCS thuộc xã Liễn Sơn, có đủ phòng học kiên cố để học 2 buổi/ngày, xây dựng nhà giáo dục thể chất tại 03 trường; 100% các trường có phòng học chức năng.
- Tiếp tục đầu tư, xây dựng mô hình trường chất lượng cao ở THCS Lập Thạch và 02 trường có lớp chất lượng cao THCS Thái Hoà; THCS Sơn Đông.
- Hoàn thành 100% chương trình Tiểu học vào lớp 6, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, hạn chế tối đa học sinh bỏ học. Có 80% trường THCS đạt chuẩn Quốc gia vào năm 2015 và 100% vào năm 2020.
Chất lượng giáo dục: Hạnh kiểm loại khá, tốt đạt 85% trở lên, loại yếu không quá 2%; về học lực loại giỏi 10% trở lên, loại khá 40% trở lên, loại yếu dưới 5%. Làm tốt công tác phân luồng học sinh sau khi tốt nghiệp THCS, tỷ lệ tốt nghiệp thi vào lớp 10 hàng năm đạt 75% trở lên. Điểm bình quân thi vào lớp 10 cao hơn mức bình quân chung của tỉnh. Xây dựng đội ngũ GV có trình độ chuyên môn trên chuẩn đạt 65% vào năm 2015; đạt 75% vào năm 2020; 100% CBQL có trình độ chuyên môn Đại học trở lên và 80% CBQL có trình độ trung cấp lý luận chính trị vào năm 2015; năm 2020 đạt trên 90%.