ĐỊNH HƯỚNG GDKN SỞ TRƯỜNG THPT SỐ 3 BẢO YÊN HUYỆN BẢO YÊN TỈNH LÀO CA
2.3.2. Thực trạng tổ chức hoạt động GDNGLL theo định hướng giáo dục giáo dục KNS ở trường THPT số 3 Bảo Yên huyện Bảo Yên tỉnh Lào Cai.
Bộ Giáo dục và Đào tạo có qui định về khung chương trình, chủ điểm hoạt động, số tiết dành cho hoạt động giáo dục NGLL ...Với ưu thế của HĐGDNGLL, khả năng giáo dục KNS là rất lớn. Nội dung chương trình hoạt động đa dạng, đề cập đến các vấn đề cần thiết giáo dục cho học sinh. Các nội dung: trách nhiệm của thanh niên học sinh trong sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước; về giáo dục truyền thống dân tộc... các nội dung trên được chuyển tới học sinh qua hình thức hoạt động đa dạng, từ đó các em sẽ có dịp trải nghiệm và thực hành các KNS cụ thể.
Với các hình thức hoạt động đa dạng trong mỗi chủ đề hoạt động, mỗi nhà trường tuỳ theo khả năng tổ chức sẽ định hướng các KNS cần giáo dục cho học sinh. Song để có cái nhìn tổng quát về thực trạng hoạt động này ơ trường THPT số 3 Bảo Yên em tiến hành khảo sát 35 GV, CBQL kết quả thu được như sau:
Có thể thấy, hoạt động giáo dục NGLL được chia theo các hình thức: Sinh hoạt dưới cờ, sinh hoạt lớp, tích hợp trong các giờ học ...
Giờ sinh hoạt lớp được duy trì thường xuyên vào tiết cuối ngày thứ 7 hàng tuần. Giáo viên chủ nhiệm lớp giao cho lớp trương, bí thư đoàn thanh niên xây dựng chương trình theo chủ điểm, sau đó trương, phó ban chỉ đạo hoạt động NGLL duyệt kịch bản. Giáo viên chủ nhiệm lựa chọn một nhóm thành viên có khả năng hoạt động hướng dẫn luyện tập, duyệt lần cuối trước khi tổ chức hoạt động trong giờ sinh hoạt. Sau nhận xét, đánh giá chất lượng hoạt động, giáo viên chủ nhiệm triển khai nội dung hoạt động tuần sau, phân công nhiệm vụ, yêu cầu
Thực tế, giờ sinh hoạt lớp đã được cải thiện, đã là sân chơi bổ ích cho các em, nhưng nội dung và hình thức sinh hoạt lớp được đánh giá tốt, khá chiếm 60 % ( 21/35 GV đánh giá ơ mức 1 và 2), vẫn có giáo viên chủ nhiệm chỉ nhận xét cuối tuần, tuyên dương, khen thương, kiểm điểm...chưa đổi mới hình thức sinh hoạt lớp, chưa tổ chức các hoạt động cho các em, chưa chú trọng đến giáo dục KNS, tính định hướng trong các hoạt động chưa cao.
Việc tổ chức các hoạt động giáo dục NGLL theo định hướng giáo dục kĩ năng sống cho học sinh chưa được đánh giá tốt cụ thể: 5/35 lựa chọn mức tốt (14,3%). 6/35 y kiến đánh giá ơ mức khá (17,1%), tỷ lệ GV đánh giá ơ mức trung bình và yếu còn cao 19/35 thậm chí còn có 5/35 y kiến đánh giá ơ mức kém.
Bảng 2.12. Thực trạng tổ chức hoạt động NGLL theo định hướng GDKNS
STT Nội dung đánh giá Mức độ đánh giá
1 2 3 4 5
1 Nội dung và hình thức sinh hoạt dưới cờ 21 10 4 0 0
2 Nội dung và hình thức sinh hoạt cuối
tuần của GVCN 10 11 12 1 1
3 Tập luyện và hội diễn văn nghệ 12 19 3 1 0
4 Tập luyện và thi đấu thể dục thể thao 13 17 3 2 0
5 Các hoạt động xã hội, nhân đạo, từ
thiện... 15 16 2 1 0
6
Tổ chức các hoạt động theo chuyên đề; Các hoạt động về nguồn (Diễn đàn Thanh niên với Đảng, Đảng với thanh niên; Tiếp lửa truyền thống...) Nghe nói chuyện thời sự; kể chuyện tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh...
7 11 5 9 3
7
Tuyên truyền về các vấn đề dư luận xã hội, học sinh đang quan tâm (Vấn đề an toàn giao thông, ma tuy, môi trường...)
6 7 15 5 2
8 Tổ chức các hoạt động giáo dục NGLL
theo định hướng giáo dục kĩ năng sống 5 6 9 10 5
2.3.3. Thực trạng chỉ đạo hoạt động GDNGLL theo định hướng giáo dục KNS chohọc sinh ở trường THPT số 3 Bảo Yên huyện Bảo Yên tỉnh Lào Cai