9) Đàm thoại tự do. 10) Tập viết vãn (Essay)
5. Nỹịiyớn tắc s ử d ụ n ẹ phương tiện kỹ [Illicit.
Phương pháp nghe nói khuyến nghị tích cực sử dung các phương tiện kỹ thuật trong giờ lèn lớp cũng như luyện tàp nooài lớp. Để thực hiện mục tiếu tư động hoa lời nói. cán phải sử dụns các máv ghi âm. tái hiện âm nhầm tăng cường nhận thức ngôn ngữ băns thính siác. Các nha siáo học
pháp của phương pháp này đã để ra những nhiệm vụ và bài tập cơ bản cho máy ghi âm. Những bài tập này được xây dựng theo nguyên tắc: kích thích - phản ứng - củng cố - phản ứng.
Để phát tnển khẩu ngữ, phươns pháp dạy - học nàv cũn s khuyên khích người học cần có thêm các phương tiện phụ trợ khác nữa như: tranh, ảnh, phim và có thể ca một số dụng cụ trực quan khác nữa ...
4.5. Đánh giá chung:
Phương pháp nghe - nói là một bước phát triển quan trọns cùa giáo học pháp giảng dạv ngoại ngữ. Nó xác định rõ mục đích của việc dav học ngoại ngữ là thực hành, xây dựng được hệ thống các bài luyện tãp phục vụ cho việc nắm vững ngôn neữ, giới thiệu các hiện tượng ngữ pháp thônơ qua các mô hình cấu trúc cho dạy - học. đồng thời, có tính đến các đãc điểm tiếng mẹ dẻ của người học và dưa thông tin về đất nước học tạo nên thiện cảm, hứng thú cho nsười học dối với ngốn ngữ. đất nước n u mình đan« học.
Điểm còn khiếm khuvết chính c ủ i phươns pháp nghe - nói la ờ chỗ: do quá nhấn mạnh vào mô hình nên phương pháp này chỉ thích ứns với siai
đ o ạ n đ ầ u c ủ a v i ệ c h ọ c n g o ạ i no LÌ. T r o n e c á c e i a i đ o a n t i ế p t h e o , k h i n g ư ờ i
học phải đạt được sự tự do trong việc lựa chọn cấu trúc và từ \ ự n2 để diễn đạt ý nghiã của họ. thì dims lại ở việc nắm bất mô hình là kh ô ns đủ. Lúc đó chính là lúc đã đòi hỏi người hoc phải đạt được sự thông hiểu. Hơn nữa. phương pháp nehe - nói cũns vẫn chưa thể hiên được sự phát huv tính chủ độn£, tích cực ờ mức độ cao của người hoc.
5. PHƯƠNG PHÁP NGHE - NHÌN (Audio - Visual Method)