Kiến thức: Hs biết

IV. Tổng kết đỏnh giỏ:

1) Kiến thức: Hs biết

-Biết dóy hoạt động hoỏ học của kim loại K, Na, Mg, Al, Zn, Fe, Pb, H, Cu, Ag, Aụ -Biết được ý nghĩa của dóy hoạt động của kim loại

2) Kĩ năng:

-Bước đầu vận dụng ý nghĩa dóy hoạt động hoỏ học của kim loại để dự đoỏn kết quả phản ứng của kim loại cụ thể với đ axit, với nước và với đ muốị

-Tớnh khối lượng của kim loại trong phản ứng, thành phần % về khối lượng của hỗn hợp 2 KL

3) Trọng tõm:

- Dóy hoạt động húa học của kim loạị

IỊ Chuẩn bị:

-Dụng cụ: Mỗi bộ thớ nghiệm cho nhúm học sinh gồm:Gớa để ống nghiệm,4 ống nghiệm -Hoỏ chất: Đinh sắt 4 chiếc, 4 dõy đồng, đ FeSO4, HCl.(chuẩn bị 6 bộ)

- Dụng cụ hoỏ chất GV làm TN biểu diễn:đ AgNO3,CuSO4, đinh sắt , mẫu Cu, đ HCl, Na, đ phenolphtalein khụng màụ ống nghiệm,cốc thuỷ tinh, phiếu học tập

*Nội dung cỏc phiếu học tập: Phiếu học tập số 1 (ghi ở bảng phụ)

Tờn thớ

nghiệm

Cỏch làm Hiện tượng Giải thớch (viết

PTHH) TN1:

Fe+ CuSO4 Cư FeSO4

-Cho đinh sắt vàoống nghiệm1 đựng đ CuSO4

-Cho dõy đồng vào ống nghiệm 2 đựng đ FeSO4

TN2:

Cư AgNO3 Ag+ CuSO4

-Cho mẫu dõy đồngvào ống nghiệm1đựng đ AgNO3

-Cho mẫu dõy bạc vào ống nghiệm 2 đựng đ CuSO4

TN3 Fe+ HCl Cư HCl

-Cho đinh sắt và lỏ đồng nhỏ vào 2 ống nghiệm(1) và (2)đựng đ HCl

TN4: Na+ H2O Fe+ H2O

-Cho mẫu Na và đinh sắt vào 2 cốc (1) và (2) riờng biệt đựng nước cất cú thờm vài giọt đ phenolphtalein

2) Bài cũ :

3) Bài mới:

-Giới thiệu bài :Mức độ hoạt động hoỏ học khỏc nhau của cỏc kim loại được thể hiện như thế nào ? Cú thể dự đoỏn được phản ứng của kim loại với chất khỏc hay khụng?Dóy hoạt động hoỏ học kimloại sẽ giỳp em trả lời cõu hỏi đú

Hoạt động1: I/Dóy hoạt động hoỏ học của kim loại được xõy dưng như thế nàỏ

Giỏo viờn Học sinh Nội dung bài ghi

-GV phỏt phiếu học tập số 1 cho cỏc nhúmvà hướng dẫn HS làm TN1 (hoặc yờu cầu hs đọc nội dung ở bảng phụ gv tiến hành tn yờu cầu hs quan sỏt nhận xột )

-GV hướng dẫn HS quan sỏt hiện tượng , giải thớch và viết PTHH -GV yờu cầu nhúm khỏc bổ sung -GV yờu cầu HS nhận xột độ hoạt động hoỏ học của Cu và Fe

-GV hỏi: Theo chiều giảm dần về độ hoạt động thỡ ta sắp xếp Cu và Fe như thế nàỏ

-GV bổ sung và kết luận

-GV làm TN 2 và hướng dẫn HS quan sỏt hiện tượng , giải thớch , nhận xột và viết PTHH

-Từ 2 TN trờn GV yờu cầu HS rỳt ra kết luận

-GV hướng dẫn HS làm TN theo nhúm :cho đinh sắt +HCl(ống1). Cho mẫu CưHCl(ống 2)( hoăc gv làm tn )

-GV hướng dẫn HS quan sỏt hiện tượng, nhận xột, viết PTHH -GV yờu cầu đại diện nhúm trả lời -GV bổ sung và kết luận

-GV làm TN và yờu cầu HS quan sỏt hiện tượng nhận xột và viết PTHH -GV hỏi vỡ sao ở cốc 1 cú hiện tượng như vậy

-GV yờu cầu HS kết luận về độ hoạt động của Na so với Fe

-GV bổ sung và kết luận

-GV đặt cõu hỏi căn cứ vào kết quả thớ nghiệm 1,2,3,4. Ta sắp xếp cỏc kim loại theo thứ tự như thế nào ? -GV bổ sung và kết luận

-GV thụng bỏo dóy hoạt đụng hoỏ

-HS tiến hành TN theo nhúm -HS theo dừi quan sỏt và cử đại diện nhúm trả lời cõu hỏi (Hiện tượng ống 1cú chất rắn màu đỏ bỏm ngoài đinh sắt, ống 2 khụng cú hiện tượng ) -HS nhận xột(Fe hoạt động hoỏ học mạnh hơn Cu) -HS trả lời:(Fe, Cu)

-HS quan sỏt GV biểu diễn TN và trả lời cõu hỏi(Hiện tượng: ống 1 cú chất rắn màu xỏm bỏm vào dõy đồng .ống 2 khụng cú hiện tượng gỡ .Nhận xột: Đồng đẩy được bạc ra khỏi đ muối) -HS rỳt ra kết luận -HS tiến hành TN theo nhúm (HS dựa vào nội dung phiếu học tập số 1) và ghi kết quả vào phiếu học tập -Ở ống 1 cú nhiều bột khớ thoỏt rạ Ở ống 2 khụng cú hiện tượng gỡ -Nhận xột: sắt đẩy được H2 ra khỏi đ axớt. Đồng khụng đẩy -HS quan sỏt theo dừi GV làm thớ nghiệm và trả lời cõu hỏi Ở cốc 1 Na núng chảy thành giọt trũn chạy trờn mặt nước , tan dần đ cú màu đỏ -HS trả lời:Na+H2O... -HS trả lời -HS thảo luận nhúm để rỳt ra cỏch sắp xếp (Na,Fe, H,Cu,Ag) -Đại diện cỏc nhúm khỏc nhận xột. -HS nhận lượng thụng tin -TN1: Fe+CuSO4FeSO4 + Cu CưFeSO4 Ta xếp sắt đứng trước đồng:Fe, Cu -TN2: Cư2AgNO3Cu(NO3)2 + 2Ag Ag+CuSO4  -Đồng hoạt động hoỏ học mạnh hơn bạc -Ta xếp đồng đứng trước bạc Cu TN 3: Fe+2HClFeCl2+H2 Cư HCl Ta xếp sắt đứng trước H2,đồng đứng sau H2 (Fe, H, Cu) -TN4: 2Na+2H2O2NaOH+ H2 Fe+ H2O

-Natri hoạt động hoỏ học mạnh hơn sắt ta xếp Na đứng trước sắt:Na, Fẹ

Kết luận:

K, Na, Mg, Al, Zn, Fe, Pb, H, Cu, Ag, Aụ

GV Vế THỊ THANH BÁN 59

học của một số kim loại như sgk

Hoạt động2 :II/Dóy hoạt động hoỏ học của kim loại cú ý nghĩa như thế nàỏ

Giỏo viờn Học sinh Nội dung bài ghi

-GV phỏt phiếu học tập số 2(hoặc ghi ở bảng phụ), yờu cầu HS thảo luận nhúm , ghi kết quả vào phiếu học tập (hoặc trả lời cỏ nhõn) -GV đọc từng cõu hỏi cú trong nội dung phiếu học tập -GV bổ sung và kết luận -GV yờu cầu HS thảo luận nhúm và rỳt ra kết luận về ý nghĩa của dóy hoạt động hoỏ học kimloại

-GV bổ sung và kết luận

-HS nhận phiếu học tập và thảo luận nhúm , rồi ghi kết quả vào phiếu học tập Mức độ hoạt động hoỏ học giảm dần

Kim loại phản ứng với H2O ở nhiệt độ thường (Na, K) Kim loại tỏc dụng với axớt giải phúng khớ H2(Từ Pb trở về trước)

Kim loại đứng trước đẩy được kim loại đứng sau ...

-HS thảo luận nhúm và cử đại diện nhúm để trả lời cõu hỏi

Dóy hoạt động hoỏ học của kim loại cho biết :

-Mức độ hoạt động hoỏ học của cỏc kim loại giảm dần từ trỏi sang phải

-Kim loại đứng trước Mg phản ứng với nước ở điều kiện thường tạo thành kiềm và giải phúng khớ H2

Kim loại đứng trước H phản ứng với một số đ axớt (HCl, H2SO4...) giải phúng khớH2 -Kim loại đứng trước (trừ Na, K..) đẩy kim loại đứng sau ra khỏi đ muối )