Những mặt mạnh
- Nhiều chủ trương, chắnh sách của đảng và Nhà nước ban hành ựịnh hướng cho nhà trường trong công tác phát triển ựội ngũ CBGV ựã tạo ựiều kiện thuận lợi cho công tác ổn ựịnh và phát triển ựội ngũ cán bộ viên chức trong nhà trường.
- Nhận thức về yêu cầu học tập nâng cao trình ựộ của ựội ngũ CBGV ựã ựược nâng lên một bước ựáng kể trước yêu cầu nhiệm vụ mới của nhà trường thể hiện bằng hành ựộng cụ thể trong việc tham gia vào quá trình thực hiện kế hoạch ựào tạo, bồi dưỡng của nhà trường trong từng năm quạ
- Hàng năm, nhà trường ựều có xây dựng và tổ chức thực hiện các kế hoạch tuyển dụng, ựào tạo, bồi dưỡng, bố trắ công tác và nhận xét ựánh giá nhằm nâng cao hiệu quả công tác cho ựội ngũ CBGV nhằm bảo ựảm thực hiện sự nghiệp ựào tạo của nhà trường.
- Một số chế ựộ, chắnh sách khuyến khắch ựộng viên tuy chưa nhiều, nhưng cũng ựã tạo các ựiều kiện thuận lợi, cần thiết cho ựội ngũ CBGV tham
Trường đại học Nông Nghiệp Hà Nội Ờ Luận văn thạc sĩ khoa học kinh tế ẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦ.. 67 gia các khóa ựào tạo, bồi dưỡng và tự học tập ựể nâng cao trình ựộ ựáp ứng theo yêu cầu chuẩn hóa về ựội ngũ.
Những tồn tại
- Việc thực hiện công tác tuyển dụng và bố trắ nhân sự theo kế hoạch hàng năm chưa ựáp ứng yêu cầu nhiệm vụ của nhà trường, hiện tượng vừa thừa vừa thiếu ựội ngũ GV luôn diễn ra qua nhiều năm mà vẫn không có biện pháp hữu hiệu ựể khắc phục.
- Công tác quản lý chuyên môn chưa ựược quan tâm ựúng mức, việc tổ chức ựánh giá chất lượng công tác giảng dạy và nghiên cứu khoa học của ựội ngũ chưa ựi vào thực chất nội dung chất lượng còn mang nặng hình thức.
- Một bộ phận GV còn thụ ựộng, thiếu tắch cực học tập, bồi dưỡng ựể nâng cao trình ựộ chuyên môn nghiệp vụ, chậm ựổi mới phương pháp dạy học.
- Công tác nghiên cứu khoa học chưa ựược thực hiện ựều khắp trong ựội ngũ GV nhà trường, chất lượng chưa thực sự ựi vào chiều sâu, kết quả các ựề tài nghiên cứu ựược ứng dụng vào thực tiễn chưa nhiềụ
- Các chủ trương, chắnh sách của nhà trường tuy có khuyến khắch nhưng chưa ựáp ứng ựược yêu cầu của nguồn nhân lực
Nguyên nhân tồn tại
- Nhà trường chưa thực sự chủ ựộng, tắch cực trong công tác tuyển dụng, thuyên chuyển cán bộ, quy trình thực hiện còn mất khá nhiều thời gian, còn lệ thuộc qua nhiều cấp quản lý.
- Nhà trường chưa xây dựng tiêu chuẩn chức danh ựội ngũ thành những tiêu chắ cụ thể ựể làm cơ sở cho việc tổ chức ựánh giá, ựào tạo, bồi dưỡng bố trắ sử dụng một cách phù hợp.
Trường đại học Nông Nghiệp Hà Nội Ờ Luận văn thạc sĩ khoa học kinh tế ẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦ.. 68 - Chắnh sách ựộng viên, khuyến khắch chưa ựúng mức, chưa kịp thời ựể các ựối tượng trong và ngoài diện quy hoạch ựều tắch cực tham gia học tập nâng cao trình ựộ, năng lực.
- Về nguồn tài chắnh: nhà trường chưa có các hoạt ựộng tạo nguồn thu nào khác ngoài nguồn ngân sách.
- Công tác kiểm tra, ựánh giá sau khi ựào tạo chưa ựược quan tâm ựúng mức của các bộ phận quản lý, lãnh ựạo trong nhà trường.
4.3. GIẢI PHÁP đỂ ỔN đỊNH VÀ PHÁT TRIỂN đỘI NGŨ CÁN BỘ VIÊN CHỨC Ở TRƯỜNG CAO đẲNG CỘNG đỒNG BÀ RỊA - VŨNG