4 GVCNL thay mặt nhà trường quản lý mặt giáo dục đạo đức
3.2.5.Tăng cường kiểm tra, đánh giá công tác giáo viên chủ nhiệm lớp
3.2.5.1.Mục đích biện pháp
Công tác kiểm tra không chỉ nhằm đánh giá, xếp loại thi đua mà còn giúp hiệu trưởng nắm vững tình hình, kịp thời uốn nắn những sai sót, khen thưởng kỉ luật một cách khách quan, thu thập được nhiều thông tin để kịp thời
điều chỉnh các nội dung, các biện pháp quản lý cho phù hợp từ đó xây dựng ngày càng hợp lý các nội dung quản lý của hiệu trưởng về công tác chủ nhiệm lớp. Hơn nữa, kiểm tra, đánh giá còn nhằm tạo động cơ, động lực để đội ngũ GVCNL nâng cao ý thức trách nhiệm trong thực hiện kế hoạch.
3.2.5.2. Nội dung và cách thực hiện
Việc kiểm tra, đánh giá công tác GVCNL của hiệu trưởng diễn ra thường xuyên và không chỉ có tính định kì hàng tuần, hàng tháng, hàng kỳ mà cần tăng cường công tác kiểm tra đột xuất, hậu kiểm...
Để đảm bảo được tính khách quan, công bằng, vô tư trong công tác kiểm tra, đánh giá công tác GVCNL, ngay từ đầu năm học, hiệu trưởng cần xây dựng tiêu chí, tiêu chuẩn kiểm tra đánh giá cụ thể dựa trên văn bản luật, dưới luật do bộ giáo dục đào tạo ban hành. Chất lượng văn hoá trong nhà trường được thể hiện khá cụ thể và rõ ràng, song chất lượng giáo dục thì lại khó định lượng và khó đánh giá. Do đó để việc kiểm tra, đánh giá công tác GVCNL một cách khoa học, tránh hình thức và có hiệu quả cao, cần lưu ý một số điểm sau đây trong công tác kiểm tra, đánh giá :
- Cần xây dựng chuẩn đánh giá GVCNL .
- Công bằng, công khai và dân chủ trong kiểm tra, đánh giá công tác GVCNL. Người cán bộ quản lý nhà trường cần xác định: Kiểm tra để ngăn ngừa là chính. Khi kiểm tra phát hiện những vấn đề cần điều chỉnh trong công tác GVCNL thì phải góp ý chân thành, tránh mặc cảm, định kiến; Đặc biệt tôn trọng và giữ uy tín cho giáo viên. Khi gặp những tình huống cụ thể có thể giúp đỡ giáo viên một cách trực tiếp hoặc thông qua tập thể tạo cơ hội cho họ phát huy những mặt mạnh của mỗi giáo viên, hạn chế mặt yếu kém.
Trong kiểm tra cần tập trung vào các nội dung cơ bản như :
- Kiểm tra việc thực hiện các bước trong quy trình thực hiện công tác
GVCNL, Việc thực hiện kế hoạch đã thông qua của các lớp.
- Kiểm tra việc thực hiện chế độ sổ sách, việc ghi chép. - Kiểm tra việc thu chi của các lớp.
- Kiểm tra việc đánh giá học sinh của GVCNL .
Các hình thức kiểm tra công tác GVCNL của Hiệu trưởng :
- Hiệu trưởng có thể trực tiếp kiểm tra, có thể giao cho các phó hiệu trưởng, giao tổ, khối chủ nhiêm hoặc thành lập các tổ kiểm tra công tác GVCNL.
- Kiểm tra trực tiếp qua hồ sơ, sổ sách như : Sổ chủ nhiệm, sổ điểm, học bạ, sổ sinh hoạt chuyên môn,báo cáo của tổ chuyên môn, tổ chủ nhiệm...
- Kiểm tra qua dự giờ sinh hoạt lớp, kiểm tra việc thực hiện hoạt động các phong trào của lớp,...
- Nâng cao ý thức tự kiểm tra, tổ chức kiểm tra chéo ( GVCNL này
kiểm tra GVCNL khác, khối chủ nhiệm này kiểm tra khối kia và ngược lại ).
Để đánh giá khách quan, công bằng cần :
+ Lắng nghe ý kiến của cán bộ giáo viên, các đoàn thể trong nhà trường. Đặc biệt chú trọng sử dụng kênh thông tin từ học sinh và phụ huynh, để có được đầy đủ các thông tin từ kênh này thì cần sử dụng thường xuyên và đa dạng hóa các hình thức thu thập thông tin như gặp trực tiếp, gọi điện thoại, dùng phiếu hỏi, hòm thư góp ý...
+ Kết thúc kỳ học, năm học. Sau khi xét duyệt kết quả giáo dục của các lớp. Yêu cầu cá nhân tự đánh giá theo chuẩn đánh giá, tổ chủ nhiệm họp rút kinh nghiệm, đánh giá, xếp loại từng giáo viên chủ nhiệm và nhà trường lấy kết quả đó là một kết quả để đánh giá xếp loại và khen thưởng giáo viên hàng năm.
Với bất kỳ một hoạt động hay công tác nào thì việc động viên khen thưởng kịp thời của cấp trên là nguồn cổ vũ lớn lao, là động lực thúc đẩy họ vươn lên trong công tác. Vì vậy, ngoài việc động viên, khen thưởng kịp thời thì trong khuôn khổ quyền lực của mình, Hiệu trưởng cần tranh thủ tối đa các nguồn lực về tài chính để ngay trong quy chế chi tiêu nội bộ của đơn vị đưa ra các định mức khen thưởng cho GVCNL, khối chủ nhiệm có nhiều thành tích qua từng đợt thi đua, từng phong trào, từng kỳ học...tạo ra động cơ lành mạnh, kích thích mọi thành viên đều cố gắng vươn lên và tự khẳng định mình trước tập thể.
- Kế hoạch hóa và cụ thể hóa công tác kiểm tra, đánh giá trong kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học của nhà trường.
- Xây dựng và triển khai quán triệt thực hiện đầy đủ các quy định về công tác GVCNL : quy trình thực hiện công tác chủ nhiệm lớp, Kế hoạch thực hiện công tác chủ nhiệm lớp, quy chế đánh giá xếp loại GVCNL..