7. Mô tả mẫu nghiên cứu
2.1.3. Nội dung các tiêu chí đánh giá chất lƣợng giảng dạy của giảng viên
(Đƣợc đề xuất sau khi đã nghiên cứu và tham khảo ý kiến của một số chuyên gia).
Bảng 2.1. Các tiêu chí và chỉ báo đánh giá chất lượng HĐGD môn học của giảng viên
TT Tiêu chí Chỉ báo
1
Thực hiện nội quy, quy chế
(1 chỉ báo)
- GV luôn lên lớp đúng giờ và thực hiện đúng lịch giảng dạy theo quy định.
TT Tiêu chí Chỉ báo
Quan tâm đến sinh viên (3 chỉ báo)
chức kỷ luật cho SV.
- GV thể hiện sự thân thiện, cởi mở, tôn trọng ý kiến của sinh viên.
- GV luôn thể hiện sự nhiệt tình và tinh thần trách nhiệm cao trong giảng dạy.
3
Phƣơng pháp giảng dạy (6 chỉ báo)
- GV có phƣơng pháp truyền đạt rõ ràng, dễ hiểu.
- GV quan tâm tổ chức cho SV tham gia hoạt động nhóm, thảo luận để giải quyết các nhiệm vụ học tập. - GV dạy học theo phƣơng pháp nêu vấn đề, kích thích tƣ duy phê phán và sáng tạo của SV.
- GV chú trọng phát triển kỹ năng diễn đạt, thảo luận của sinh viên trong giờ học.
- GV sử dụng hợp lý và hiệu quả các phƣơng tiện dạy học. - GV luôn liên hệ bài học với thực tế và tạo cơ hội cho SV ứng dụng kiến thức lĩnh hội đƣợc. 4 Kỹ năng tổ chức, quản lý lớp học (4 chỉ báo)
- Mục tiêu và nội dung môn học đƣợc thông báo trƣớc khi học.
- Hình thức và phƣơng pháp đánh giá kết quả học tập đƣợc thông báo trƣớc khi học.
- GV giám sát, đánh giá tốt các hoạt động học tập trên lớp của sinh viên
- GV phân bố và sử dụng thời gian lên lớp một cách hợp lý và hiệu quả 5 Phƣơng pháp kiểm tra, đánh giá (6 chỉ báo)
- Kết quả học tập của SV đƣợc đánh giá bằng nhiều hình thức khác nhau.
- Phƣơng pháp đánh giá học tập khuyến khích phát triển các kỹ năng nghề nghiệp của sinh viên.
TT Tiêu chí Chỉ báo
- Bài tập lớn khích lệ khả năng sáng tạo, tổng hợp vấn đề và ứng dụng kiến thức đã học.
- Đề thi, kiểm tra hợp lý về thời lƣợng và nội dung. - GV tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của SV đảm bảo tính trung thực, công bằng và phản ánh đúng năng lực của SV.
6
Sự hài lòng của sinh viên (Kết quả giảng dạy của GV)
(6 chỉ báo)
- Các giờ thực hành / bài tập thực hành của học phần này thực sự bổ ích cho SV.
- Các giáo trình, tài liệu tham khảo cập nhật và giúp SV hiểu rõ hoặc mở rộng hiểu biết về học phần.
- Học phần này đã cung cấp đƣợc những kiến thức, kỹ năng chuyên môn cần thiết cho nghề nghiệp của SV sau này.
- Mục tiêu của môn học đã đƣợc đáp ứng sau khi kết thúc môn học.
- SV thực sự hứng thú với các giờ học của môn học. - SV thực sự hài lòng với phƣơng pháp đánh giá học tập của học phần này
Trên cơ sở các tiêu chí và chỉ báo đánh giá, chúng tôi xây dựng công cụ đánh giá cụ thể về chất lƣợng HĐGD môn học của GV. Trong nghiên cứu này, tác giả chỉ thiết kế 02 bộ công cụ để đánh giá chất lƣợng HĐGD môn học của GV là Phiếu đánh giá chất lƣợng HĐGD môn học (dành cho SV đánh giá) và Phiếu đánh giá chất lƣợng HĐGD môn học (dành cho GV tự đánh giá).