- Tự chủ về sử dụng nguồn tài chính:
3.4. Thăm dò về tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp
Để tiến hành khảo sát, lấy ý kiến về tính cần thiết cũng như tính khả thi của các biện pháp, chúng tôi đã thăm dò ý kiến của 50 cán bộ quản lý là lãnh đạo, chuyên viên Sở GD&ĐT Nam Định, lãnh đạo và chuyên viên của Sở Nội vụ, của Văn phòng UBND tỉnh, một số Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng và một số tổ trưởng chuyên môn ở các trường THPT trên địa bàn tỉnh Nam Định. Kết quả như sau:
Bảng 3.1: Kết quả thống kê sự nhận thức về tính cấp thiết, tính khả thi của các biện pháp TT TÊN BIỆN PHÁP MỨC ĐỘ CẦN THIẾT MỨC ĐỘ KHẢ THI Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Rất khả thi Khả thi Không khả thi
1
Hoàn thiện quy hoạch đội ngũ cán bộ quản lý ở các trường THPT
SL 27 23 0 24 26 0
% 54% 46% 0% 48% 52% 0%
2
Đổi mới công tác bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, luân chuyển, miễn nhiệm CBQL
SL 36 14 0 32 18 0
% 72% 28% 0% 64% 36% 0%
3
Tăng cường công tác giám sát, kiểm tra, thanh tra, đánh giá CBQL trường THPT
SL 29 21 0 26 24 0
% 58% 42% 0% 52% 48% 0%
4
Đào tạo, bồi dưỡng CBQL trường THPT theo hướng chuẩn hóa
SL 38 12 0 31 19 0
% 76% 24% 0% 62% 38% 0%
5
Bổ sung, hoàn thiện chính sách, chế độ, đãi ngộ, khen thưởng, kỷ luật phù hợp với thực tiễn địa phương nhằm hỗ trợ, khuyến khích động viên CBQL
SL 26 24 0 21 29 0
% 52% 48% 0% 42% 58% 0%
6
Thực hiện phân cấp, đề cao vai trò tự chủ của các trường THPT
SL 21 29 0 22 28 0
% 42% 58% 0% 44% 56% 0%
Bảng kết quả trên cho thấy: Cả 6 biện pháp đều được các chuyên gia đánh giá là cần thiết và khả thi. Tỉ lệ người cho rằng rất cần thiết và rất khả thi chiếm tỉ lệ khá cao.
Tiểu kết chƣơng 3
Trên cơ sở lý luận về phát triển đội ngũ CBQL trường THPT; căn cứ thực trạng đội ngũ CBQL trường THPT; căn cứ định hướng phát triển kính tế - xã hội, phát triển GD&ĐT của tính, đề tài đã đưa ra các biện pháp phát triển đội ngũ CBQL trường THPT trên địa bàn tỉnh Nam Định trong giai đoạn hiện nay. Để có được đội ngũ CBQL trường THPT có phẩn chất đạo đức tốt, năng lực quản lý giỏi, điều hành có hiệu quả các hoạt động trong trường học, cần phải
thực hiện đồng bộ 6 biện pháp nêu trên. Các biện pháp đã được khảo nghiệm, được các chuyên gia đánh giá cao về mức độ cần thiết và mức độ khả thi.