8. Cấu trúc luận văn
2.2.1.Thực trạng về trường THPTThịnh Long, tỉnh Nam Định
2.2.1.1. Quy mô trường lớp
Trường THPT thịnh Long được thành lập từ năm học 2001 – 2002, đến nay đã bước sang năm thứ 10. Trường được xây dựng tại 1 thị trấn ven biển (cách biển chưa đầy 300m), cách trung tâm huyện Hải Hậu 26km. Thị trấn Thịnh Long 3 mặt giáp sông và biển, chỉ có phía Bắc và Đông Bắc giáp xã Hải Châu và Hải hòa. Trường có diện tích rộng 15700m2, trường có 2 đơn nguyên 3 tầng 25 lớp học, 1 nhà hiệu bộ, 1 nhà chức năng và phòng thực hành bộ môn đang xây dựng (kế hoạch đến đầu năm 2012 sẽ hoàn thành và đưa vào sử dụng). Trường có sân chơi bãi tập với hệ thống bồn hoa cây cảnh, đảm bảo cảnh quan nhà trường Xanh – Sạch – Đẹp.
35
Do nhà trường nằm xa trung tâm, địa bàn tuyển sinh quá hẹp nên hàng năm số thí sinh đăng ký dự thi vào trường thường ít hơn số chỉ tiêu được giao. Điều đó ảnh hưởng tới việc tăng quy mô lớp học của trường và chất lượng đầu vào luôn thấp nhất tỉnh. Vài năm gần đây do nhà trường đã tạo được uy tín nên số thí sinh đăng ký dự thi mới nhiều hơn chỉ tiêu được giao, năm học 2010 – 2011 số thí sinh dự thi dư so với chỉ tiêu được giao là 109 em học sinh
Hiện nay nhà trường có 23 lớp (21 lớp công lập và 2 lớp dân lập) và 55 cán bộ giáo viên. Năm đầu tiên (2001 – 2002) nhà trường mới chỉ có 5 lớp 10 với tổng số 260 học sinh và 18 cán bộ giáo viên. Chiến lược phát triển nhà trường dự kiến đến cuối năm 2012 chính thức đạt trường chuẩn quốc gia. Trường có thể nâng tổng số lớp học lên 30 lớp (mỗi khối 10 lớp) với điều kiện kinh tế xã hội của vùng phải phát triển mạnh công nghiệp và du lịch mới thu hút được đông dân cư cho vùng.
2.2.1.2. Chất lượng giáo dục THPT
Trường THPT Thịnh Long là một trường mới thành lập nên được các cấp lãnh đạo Đảng và chính quyền từ Tỉnh - Sở - Huyện đến các xã và thị trấn, các cơ quan ban ngành đoàn thể đóng trên địa bàn thị trấn Thịnh Long quan tâm sâu sắc thiết thực cả về vật chất lẫn tinh thần, tạo điều kiện thuận lợi cho phong trào giáo dục toàn diện của nhà trường phát triển không ngừng. Đồng thời nhà trường lại có đội ngũ giáo viên 100% là trẻ, giàu năng lực, nhiệt tình và tâm huyết với nghề, ham muốn được thể hiện mình. Hội đồng sư phạm nhà trường luôn đoàn kết thực hiện nhiệm vụ được giao. Tuy nhiên trong quá trong quá trình xây dựng và phát triển nhà trường cũng còn gặp nhiều khó khăn thử thách.
+ Cơ sở vật chất còn thiếu nhiều, chưa có phòng thí nghiệm và phòng thực hành bộ môn, chưa có thư viện (thiết bị thí nghiệm và tư liệu sách giáo khoa, sách tham khảo… mới chỉ có kho để chứa, hiệu quả sử dụng rất thấp).
+ Đội ngũ giáo viên quả trẻ, độ tuổi bình quân 27 tuổi, kinh nghiệm chuyên môn và kinh nghiệm công tác còn nhiều hạn chế, nhà trường thiếu một lực lượng cốt cán cho các tổ nhóm chuyên môn.
36
+ Chất lượng đầu vào luôn thấp nhất tỉnh. Điểm chuẩn của các năm trước chưa vượt quá 16điểm/5 môn.
+ Mặt khác trường lại đặt ở địa bàn có trình độ dân trí chưa cao, tỉ lệ dân theo đạo thiên chúa chiếm tỉ lệ cao, nhu cầu học tập của các em còn thấp (nhà trường cần học trò chứ học trò chưa khát học).
Chính vì thế trong các năm qua tuy chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường đã không ngừng được nâng cao nhưng so với yêu cầu của trường chuẩn quốc gia thì vẫn còn nhiều mặt chưa đạt.
- Về công tác giáo dục đạo đức học sinh: xác định được vấn đề khó khăn của nhà trường đa phần các em thi vào trường là những em chưa ngoan, học lực yếu và đạo đức cũng chưa tốt, trường lại đặt cạnh trung tâm du lịch, tình hình xã hội có nhiều vấn đề phức tạp … Hàng năm chi bộ, BGH nhà trường đã phối hợp với Đoàn thanh niên và các lực lượng giáo dục trong trường và ngoài xã hội áp dựng các biện pháp tích cực để quản lý và giáo dục học sinh.
+ Làm tốt công tác điều tra cơ bản của từng học sinh ngay từ những ngày đầu năm, tổ chức cho các lớp học nội quy, thường xuyên giám sát chặt chẽ việc thực hiện của các em trong và ngoài xã hội.
+ Duy trì tốt lịch hoạt động của Ban quản sinh, đội thanh niên xung kích, nắm bắt những biểu hiện sai lệch của các em để uốn nắn và xử lý kịp thời.
+ Cải tiến nội dung và phương pháp hoạt động 15 phút đầu giờ, sinh hoạt cuối tuần, tập trung sáng thứ 2 hàng tuần để gây hứng thu cho học sinh.
+ Tổ chức tốt các hoạt động ngoài giờ lên lớp: thi con đường tri thức kể chuyện tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, thi cắm hoa nội trợ, làm tập san để các em tự khẳng định mình và tạo niềm tin cho các em, giúp các em yêu trường, yêu lớp, hăng hái thi đua học tập tốt.
Với những biện pháp tích cực đó nhà trường đã xây dựng được môi trường học đường lành mạnh, thiết lập và duy trì được môi trường học đường trong sạch, làm mạnh, thiết lập và duy trì được kỷ cương nền nếp mang tính văn hóa cao, được các cấp lãnh đạo và nhân dân tin tưởng gửi con em tới
37
trường. 100% học sinh đăng ký thực hiện nếp sống văn hóa trong và ngoài trường, không vi phậm trật tự an toàn giao thông và cam kết tham gia phòng chống các tệ nạn xã hội. Kết quả không có học sinh nào vi phạm pháp luật hoặc mắc các tệ nạn xã hội. Trường được công nhận là trường học có nếp sống văn hóa.
Bảng 2.1: Kết quả xếp loại Hạnh kiểm 3 năm gần đây
Năm học Học sinh Tốt Khá Trung bình Yếu SL % SL % SL % SL % 2007 - 2008 1077 676 62.7 341 31.7 56 5.2 4 0.4 2008 - 2009 1073 700 65.2 321 30.0 47 4.4 5 0.4 2009 - 2010 1033 727 70.4 268 25.9 38 3.7 0 0.0
(Nguồn: Báo cáo tổng kết của trường THPT Thịnh Long năm 2010)
- Giáo dục trí dục: Đây là hoạt động trọng tâm của nhà trường và cũng là hoạt động có nhiều khó khăn nhất vì chất lượng đầu vào của học sinh thấp nhất tỉnh và phần lớn học sinh lại rất lười học, gia đình không quan tâm tới việc học hành của con cái (trăm sự nhờ thầy).
Xác định được điều đó nhà trường đã xây dựng kế hoạch và áp dụng các biện pháp tích cực phù hợp với điều kiện thực tế như:
+ Thường xuyên phát động các phong trào thi đua gối sóng lập thành tích chào mừng các ngày lễ lớn: 20/11, 22/12, 8/3, 26/3 và 19/5 … tạo không khí thi đua sôi nổi giữa cá nhân với cá nhân, giữa các lớp với nhau, có sơ tổng kết đánh giá rút kinh nghiệm và trao thưởng kịp thời.
+ Tăng cường khuyến học khuyến tài bằng các nguồn xã hội hóa giáo dục (kêu gọi, động viên các tổ chức, cá nhân tích cực khen thưởng và tài trợ cho những học sinh nghèo vượt khó, có thành tích xuất sắc trong học tập). Trung bình mỗi năm quỹ khuyến học giành hơn 25 triệu đồng trao thưởng và tài trợ cho các em học sinh.
+ Tăng cường bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém và ôn thi Đại học. Với những biện pháp tích cực đó kết quả học tập của học sinh từng bước được nâng lên (năm sau cao hơn năm trước).
38
Bảng 2.2: Kết quả xếp loại học lực 3 năm học gần đây (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Năm học Học sinh Tốt Khá Trung bình Yếu Kém SL % SL % SL % SL % SL % 2007 - 2008 1077 22 2.0 339 31.5 563 52.3 153 14.2 0 0.0 2008 - 2009 1073 20 1.9 325 30.3 571 53.2 157 14.5 0 0.0 2009 - 2010 1033 30 2.9 336 32.5 507 49.1 160 15.4 0 0.0
(Nguồn: Báo cáo tổng kết của trường THPT Thịnh Long năm 2010)
Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi luôn được nhà trường chú trọng và đầu tư mọi mặt (đội ngũ, thời gian, kinh phí …). Tuy chất lượng đầu vào rất thấp nhưng năm nào đội tuyển học sinh giỏi cũng đạt nhiều giải cá nhân, và xếp thứ bậc nâng dần qua các năm (Tuy nhiên toàn đoàn mới đứng ở mức trung bình của Sở). Đặc biệt đội tuyển TDTT năm nào toàn đoàn cũng ở thứ bậc cao từ 1 – 5. Năm học 2007 – 2008 Hội khỏe phù đổng tỉnh Nam Định lần thứ 7, toàn đoàn đã xuất sắc đạt giải Nhất.
Kết quả lên lớp thẳng của học sinh khối 10 và 11 các năm qua đều đạt hơn 95,8%.
Kết quả thi tốt nghiệp các năm qua đều đạt và vượt bình quân của Sở. Hai năm học 2008 – 2009 và 2009 – 2010 thi theo Hội đồng cụm, cùng với 3 trường THPT B Hải Hậu, THPT C Hải Hậu và THPT An Phúc tỉ lệ tốt nghiệp vẫn cao so với các trường trong huyện, đạt hơn 98,75%.
Kết quả thi Đại học và Cao đẳng đã đạt được những thành tích xuát sắc. Trong khi điểm tuyển sinh vào lớp 10 bình quân 3 – 4 điểm/ môn nhưng tỉ lệ học sinh đỗ Đại học vẫn cao. Theo thống kê điểm bình quân 3 môn thi của học sinh nhà trường năm học 2007 – 2008 đứng thứ 900 trên tổng số các trường THPT trên toàn quốc, nhưng đến năm 2008 – 2009 điểm bình quân 3 môn thi vào ĐH – CĐ của học sinh nhà trường đã vượt lên đứng thứ 500 trên tổng số
39
các trường THPT trên toàn quốc. Và đến năm 2009 – 2010 kết quả đã đạt được là vươn lên xếp thứ 467 trên tổng số hơn 2000 trường THPT Trên toàn quốc. Với đà này kế hoạch năm nay nhà trường phấn đấu xếp vào tốp 300 trường có số điểm bình quân 3 môn thi Đại học cao nhất so với các trường THPT trên toàn quốc.
- Hoạt động lao động hướng nghiệp dạy nghề đảm bảo giáo dục theo đúng phân phối chương trình của Bộ và cũng đạt kết quả cao.
Như vậy trường THPT Thịnh Long là trường mới thành lập có nhiều khó khăn thử thách nhưng đã đạt được những kết quả đáng khích lệ về quy mô trường lớp cũng như về chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường.
Tuy nhiên để đẩy nhanh tốc độ phát triển nhà trường cả về quy mô và chất lượng đáp ứng với mục tiêu chiến lược của nhà trường là chính thức đạt trường chuẩn quốc gia vào năm 2012 thì trường cần phải có đội ngũ giáo viên không chỉ có chuyên môn giỏi mà phải có phẩm chất đạo đức tốt, giàu kinh nghiệm, đáp ứng Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học. Muốn làm được điều đó thì đòi hỏi phải đánh giá đúng thực trạng của đội ngũ giáo viên từ đó đối chiếu với Chuẩn nghề nghiệp giáo viên xác định cái gì đã đạt, cái gì chưa đạt được và đề ra các biện pháp chuẩn hóa đội ngũ giáo viên.