8. Cấu trúc luận văn
1.5.2.Nhân tố chủ quan
Gồm các yếu tố như sứ mạng, mục tiêu, nhiệm vụ của tổ chức, chế độ, chính sách của nhà nước đối với giáo dục; bầu không khí tâm lý xã hội, cơ cấu tổ chức của đơn vị, năng lực của đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục
Đội ngũ quản lý quyết định trực tiếp chất lượng giáo dục, sự ổn định và phát triển của nhà trường. Đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục cần có phẩm chất chính trị, tư tưởng vững vàng, có uy tín về chuyên môn, có nghiệp vụ quản lý giỏi, có tầm nhìn xa, trông rộng để các chính sách, kế hoạch của nhà trường luôn phù hợp với sự phát triển chung của GD&ĐT trong nước và quốc tế.
Tiểu kết chương 1
Xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên là đáp ứng nhu cầu phát triển của ngành giáo dục nói chung và nhu cầu phát triển của giáo dục THPT nói riêng.
Giáo dục THPT là cấp học trong hệ thống giáo dục quốc dân. Đội ngũ giáo viên THPT là lực lượng quyết định chất lượng và hiệu quả giáo dục, đảm bảo mọi thành công của chủ trương đổi mới giáo dục, đồng thời là người trực tiếp thực hiện mục tiêu của giáo dục THPT.
Phát triển ĐNGV trong giáo dục chính là xây dựng một tập thể những người gắn bó với lý tưởng dân tộc, họ có phẩm chất đạo đức trong sáng, lành mạnh, có ý chí kiên định. Trong công cuộc xây dựng và bảo vệ tổ quốc, họ biết giữ gìn và phát huy các giá trị văn hoá của dân tộc, đồng thời có khả năng tiếp thu nền văn hoá tiến bộ của nhân loại, trên cơ sở đó làm tốt nhiệm vụ giáo dục trong đơn vị mình.
Xây dựng và phát triển ĐNGV là đáp ứng yêu cầu của từng trường THPT; ĐNGV là lực lượng trực tiếp thực hiện mục tiêu, kế hoạch giảng dạy giáo dục của nhà trường, là người tạo lên uy tín, chất lượng và hiệu quả của nhà trường đồng thời xây dựng và phát triển ĐNGV chính là đáp ứng nhu cầu phát triển của mỗi cá nhân giáo viên và đáp ứng nhu cầu của học sinh.
Nói đến phát triển ĐNGV là nói đến phát triển đồng thời cả 3 yếu tố: Quy mô đội ngũ, cơ cấu đội ngũ và chất lượng đội ngũ. Trong đó quy mô thể hiện bằng số lượng, cơ cấu thể hiện sự hợp lý trong độ tuổi, giới tính, chuyên môn nghiệp vụ…
Việc nêu tổng quan của các vấn đề về phát triển ĐNGV đã chỉ ra những vấn đề lý luận mang tính định hướng và vận dụng linh hoạt cho vấn đề phát triển ĐNGV tại trường THPT Mê Linh, thành phố Hà Nội trong giai đoạn (2012 - 2020).
Các nội dung phát triển ĐNGV ở trường THPT được nêu ra ở chương 1 sẽ là căn cứ để giúp tác giả nghiên cứu thực trạng công tác phát triển ĐNGV của trường THPT Mê Linh, thành phố Hà Nội ở chương 2 để từ đó đề xuất những biện pháp phát triển ĐNGV một cách khả thi và có hiệu quả ở chương 3.
CHƯƠNG 2
THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MÊ LINH, THÀNH PHỐ HÀ NỘI