Ngoài một số kiểu kết hợp nờu trờn, việc phối hợp hai hỡnh thức tự luận và trắc nghiệm khỏch quan cũn được thể hiện qua việc sử dụng đề thi dưới dạng những cõu hỏi tự luận nhưng mang tớnh trắc nghiệm. Điều này được thể hiện ở những điểm sau:
+ Hỡnh thức cõu hỏi là tự luận, học sinh làm bài giống như làm bài kiểm tra theo hỡnh thức tự luận.
+ Yếu tố trắc nghiệm thể hiện ở chỗ:
. Đề thi gồm nhiều cõu hỏi, bài tập tự luận, bao phủ được một phạm vi rộng cỏc kiến thức, kỹ năng cần đỏnh giỏ.
. Những cõu hỏi, bài tập đưa ra là những cõu hỏi, bài tập cú cõu trả lời hoặc lời giải ngắn.
Kiểu phối hợp này cú ưu điểm là kiểm tra được nhiều kiến thức, kỹ
năng trong đú cú cả khả năng ngụn ngữ, khả năng trỡnh bày, diễn đạt…mỗi hỡnh thức đỏnh giỏ đều cú cơ hội phỏt huy thế mạnh của mỡnh, và được giỏo viờn tận dụng trong khi đỏnh giỏ kết quả học tập của học sinh, cụ thể:
. Kiểm tra được phạm vi rộng kiến thức, kỹ năng, tư duy của học sinh sau khi học xong nội dung nào đú.
. Kiểm tra được khả năng diễn đạt, trỡnh bày một cỏch logic, sỏng sủa, khả năng sắp xếp những ý cần trỡnh bày
. Đỏnh giỏ được khả năng ngụn ngữ, khả năng diễn đạt của học sinh. . Học sinh cú cơ hội thể hiện sự sỏng tạo của mỡnh trong việc tỡm
ra đỏp ỏn, học sinh khụng bị giới hạn trong những đỏp ỏn cho sẵn giống nh khi làm một bài trắc nghiệm khỏch quan.
. Giỏo viờn dễ dàng hơn trong việc phỏt hiện những sai lầm mà học sinh mắc phải, những suy luận chưa thật sự hợp lý từ đú giỏo viờn đề ra được biện phỏp thớch hợp để khắc phục những hạn chế đú.
Tuy nhiờn, kiểu phối hợp này cũng cú những nhược điểm nhất định:
. Do học sinh làm bài theo hỡnh thức tự luận nờn học sinh sẽ mất nhiều thời gian hơn để trả lời một cõu hỏi tự luận so với trả lời một cõu hỏi trắc nghiệm khỏch quan. Vỡ thế, nếu trong một khoảng thời gian eo hẹp (15 phút, 45 phỳt…) thỡ trong đề kiểm tra khụng thể đưa vào số lượng lớn cõu hỏi, bài tập và như vậy sẽ rất hạn chế trong việc kiểm tra phạm vi rộng kiến thức, kỹ năng cần đạt được của nội dung cần đỏnh giỏ.
. Vỡ chứa đựng nhiều cõu hỏi, bài tập cú cõu trả lời, lời giải ngắn nờn khú trỏnh khỏi tỡnh trạng học sinh quay cúp và chộp bài của nhau, giỏo viờn sẽ gặp rất nhiều khú khăn trong việc đảm bảo sự nghiờm tỳc trong quỏ trỡnh làm bài của tất cả cỏc học sinh. Do đú, kết quả thu được nhiều khi khụng phản ỏnh
đỳng thực chất khả năng của học sinh, ảnh hưởng tiờu cực đến kế hoạch xử lý kết quả thu được của giỏo viờn.
Đõy là kiểu phối hợp cú khả năng thành cụng cao bởi lẽ hỡnh thức tự luận đó khỏ quen thuộc với giỏo viờn và học sinh, vỡ thế với phương ỏn đề kiểm tra theo hỡnh thức tự luận đồng thời lồng ghộp yếu tố trắc nghiệm vào trong đề kiểm tra đú sẽ rất thuận lợi khi đỏnh giỏ kết quả học tập của học sinh.