miệng cú yờu cầu học sinh giải thớch về sự lựa chọn của mỡnh
- Sự phối hợp giữa hao hỡnh thức tự luận và trắc nghiệm khỏch quan trong trường hợp này thể hiện ở những điểm sau:
+ Cõu hỏi được soạn theo hỡnh thức trắc nghiệm khỏch quan
+ Yếu tố tự luận chứa đựng trong lời giải thớch về quyết định lựa chọn đỏp ỏn của học sinh, khi đú giỏo viờn sẽ nắm bắt được quỏ trỡnh suy nghĩ , khả năng diễn đạt của học sinh, tuy nhiờn ở đõy chỉ yờu cầu học sinh trả lời ngắn gọn, khụng cần trỡnh bày chi tiết giống như khi trả lời một cõu hỏi tự luận trong một đề bài chỉ dựng hỡnh thức tự luận.
+ Học sinh trỡnh bày lời giải thớch của mỡnh tương tự như trả lời một cõu hỏi tự luận, tuy nhiờn cú sự khỏc biệt ở đõy là giỏo viờn khụng yờu cầu học sinh trỡnh bày chi tiết con đường để tỡm ra đỏp ỏn, khụng cần trỡnh bày theo một trỡnh tự chặt chẽ giống như trả lời một cõu hỏi tự luận. Mà học sinh chỉ cần trả lời ngắn gọn, đưa ra những căn cứ và sự suy luận về sự lựa chọn của mỡnh, trả lời một cỏch hợp lý cõu hỏi: Tại sao lại chọn đỏp ỏn đó? (học sinh cú thể sử dụng cỏch loại trừ đỏp ỏn khụng hợp lý, phỏn đoỏn cú căn cứ, so sỏnh cỏc đỏp ỏn, thử cỏc đỏp ỏn….)
- Một vấn đề đặt ra đối với kiểu phối hợp này chớnh là cụng tỏc tổ chức cho học sinh làm bài kiểm tra. Bởi lẽ, theo ý kiến trờn thỡ học sinh phải đồng thời làm 2 việc: chọn đỏp ỏn và giải thớch về sự lựa chọn đú nờn sẽ mất rất nhiều thời gian cho việc làm bài. Bờn cạnh đú là việc chấm bài của giỏo viờn
cũng gặp rất nhiều khú khăn và tốn nhiều thời gian. Cú nhiều khi học sinh lựa chọn đỳng đỏp ỏn nhưng lại cú lời giải thớch chưa được thỏa đỏng, trong trường hợp này giỏo viờn rất khú cho điểm, làm sao đảm bảo sự cụng bằng đối với học sinh.
Giỏo viờn trực tiếp được nghe học sinh giải thớch về sự lựa chọn của mỡnh qua đú cú những uốn nắn, điều chỉnh và khuyến khớch kịp thời những mặt được và chưa được trong lời giải thớch của học sinh. Bờn cạnh đú là sự thuận lợi cho việc làm bài của học sinh vỡ được đối thoại trực tiếp với giỏo viờn.
Với những phõn tớch đú, kiểu phối hợp này cũng cú những ưu và khuyết điểm nhất định, tựy theo điều kiện cụ thể và mục tiờu cần đỏnh giỏ mà giỏo viờn sử dụng cho hợp lý. Làm được điều này sẽ gúp phần đỏnh giỏ chớnh xỏc hơn khả năng của học sinh, trỏnh được tỡnh trạng đoỏn mũ, lựa chọn ngẫu nhiờn… của học sinh khi làm bài trắc nghiệm khỏch quan.