QUAN ĐỂ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG QUÁ TRèNH DẠY HỌC CHƯƠNG HÀM Sẩ BẬC NHẤT VÀ BẬC HAI - ĐẠI SỐ 10 (BAN KHTN)
Trờn đõy, luận văn đó đưa ra những vớ dụ minh họa cho một số tỡnh huống cú thể tiến hành phối hợp hai hỡnh thức tự luận và trắc nghiệm khỏch quan trong khi đỏnh giỏ kết quả học tập của học sinh ở chương hàm số bậc nhất và bậc hai - Đại số 10 (Ban KHTN). Tuy nhiờn, khụng phải nội dung nào cũng cú thể phối hợp theo cỏc kiểu nh vậy mà tựy thuộc và từng nội dung cụ thể, phụ thuộc và mục tiờu dạy học và đối tượng học sinh để giỏo viờn cú cỏch sử dụng phự hợp . Ngoài ra cũng cần phải căn cứ vào những mục tiờu đỏnh giỏ để xem xột khả năng phỏt huy tốt nhất ưu điểm của mỗi hỡnh thức tự luận hay là trắc nghiệm khỏch quan. Từ đú mới cú thể đưa ra sự phối hợp một cỏch hợp lý, thực hiện một cỏch cú hiệu quả việc đỏnh giỏ kết quả học tập của học sinh.
Trong tỡnh huống cụ thể là chương hàm số bậc nhất và bậc hai - Đại số 10 (Ban KHTN), căn cứ vào mục tiờu dạy học và phõn phối chương trỡnh, luận văn đưa ra một bộ đề kiểm tra nhằm đỏnh giỏ kết quả học tập của học sinh ở nội dung này bằng cỏch vận dụng những tư tưởng về phối hợp hai hỡnh thức tự luận và trắc nghiệm khỏch quan.
Trong khi dạy học chương hàm số bậc nhất và bậc hai sẽ tiến hành 03 bài kiểm tra, bao gồm:
+) 01 bài kiểm tra miệng bằng cỏch sử dụng những cõu hỏi trắc nghiệm khỏch quan, và yờu cầu học sinh giải thớch về sự lựa chọn của mỡnh.
+) 01 bài kiểm tra viết 15 phút theo hỡnh thức trắc nghiệm khỏch quan (tiến hành sau khi học xong bài hàm số bậc nhất).
+) 01 bài kiểm tra viết 45 phút theo hỡnh thức tự luận cú tớnh trắc nghiệm (tiến hành sau khi học xong toàn bộ nội dung).
- Cú nhiều cỏch tiến hành kiểm tra miệng, tựy thuộc vào mục tiờu và điều kiện thực tế mà giỏo viờn lựa chọn cỏch kiểm tra sao cho phự hợp. Ở đõy luận văn đưa ra một cỏch kiểm tra đú là dựng cỏc cõu hỏi trắc nghiệm khỏch quan và yờu cầu học sinh giải thớch để tiết kiệm được thời gian, và kiểm tra được nhiều học sinh hơn, học sinh và giỏo viờn cú cơ hội giao lưu trực tiếp, giải đỏp ngay những thắc mắc cũng như chỉnh sửa những sai lầm của học sinh.
- Đối với bài kiểm tra viết 15 phút, thường được tiến hành sau khi học xong một số phần nội dung của chương nờn số lượng kiến thức, kỹ năng cần kiểm tra là nhiều. Đối với chương hàm số bậc nhất và bậc hai - Đại số 10 (Ban KHTN) được tiến hành sau khi học xong bài hàm số bậc nhất, vỡ thế trong trường hợp này sử dụng hỡnh thức trắc nghiệm khỏch quan là tối ưu hơn cả.
- Đối với bài viết 45 phút, đõy là bài kiểm tra tiến hành sau khi học sinh học xong toàn bộ nội dung của chương, nờn chất lượng của bài kiểm tra sẽ quyết định đến việc đỏnh giỏ chớnh xỏc khả năng của học sinh về nội dung này. Bờn cạnh việc kiểm tra kiến thức và những kỹ năng tớnh toỏn, vẽ đồ thị… thỡ một việc quan trọng là đỏnh giỏ khả năng lập luận của học sinh, qua đú đỏnh giỏ được khả năng ngụn ngữ của học sinh, nhất là ngụn ngữ toỏn học. Đối với chương hàm số bậc nhất và bậc hai - Đại số 10, sẽ sử dụng bài kiểm tra tự luận cú tớnh trắc nghiệm vỡ: Đõy là chương nghiờn cứu về hàm số ở mức độ đơn giản, bước đầu cho học sinh làm quen với những tớnh chất của hàm số như tập xỏc định; sự đồng biến, nghịch biến; tớnh chẵn lẻ của hàm số và ỏp dụng những lý thuyết đú vào việc khảo sỏt và vẽ đồ thị hàm số bậc nhất và bậc hai. Vỡ thế, nội dung này khụng đũi hỏi học sinh hiểu biết về những vấn đề khú và phức tạp của hàm số. Căn cứ vào số lượng những mục tiờu dạy học
của chương, và sự phõn tớch trờn thỡ trong trường hợp này sử dụng hỡnh thức tự luận cú tớnh trắc nghiệm là hợp lý. Qua bài kiểm tra này, giỏo viờn sẽ thu được nhiều thụng tin tốt nh kiến thức, kỹ năng, khả năng diễn đạt, trỡnh bày lời giải của học sinh. Từ đú đề ra được những biện phỏp sư phạm cần thiết nhằm phỏt huy những mặt được và khắc phục những mặt chưa được cho học sinh trong quỏ trỡnh dạy học nội dung tiếp theo. Bởi lẽ, ngoài việc đỏnh giỏ về mặt điểm số của học sinh sau khi học chương này thỡ việc nắm bắt những suy luận của học sinh là rất quan trọng, trong trường hợp này thỡ dựng hoàn toàn trắc nghiệm hoặc tự luận sẽ khụng đạt được cả hai mục tiờu: kiểm tra được phạm vi rộng kiến thức và nắm bắt suy nghĩ của học sinh. Vỡ vậy, trong trường hợp này sẽ sử dụng đề kiểm tra tự luận cú tớnh trắc nghiệm nhằm giải quyết vấn đề đú. Sau đõy là một bộ đề kiểm tra minh họa cho lý luận trờn: