+ Tiêu chí đánh giá:
* Mức độ nắm vững cách thức lập kế hoạch đọc sách.
* Mức độ thường xuyên thực hiện các bước lập kế hoạch đọc sách
+ Các mức độ đánh giá kỹ năng lập kế hoạch đọc sách:
Cao (2.5 < ĐTB ≤ 3.0): SV biết cách xây dựng kế hoạch đọc sách một cách khoa học, mang tính khả thi. Kỹ năng lập kế hoạch tự học phát triển ở mức độ cao.
Trung bình (2.0 < ĐTB ≤ 2.5): SV đã nắm được cách thức lập kế hoạch
đọc sách một cách khoa học song nội dung nắm bắt còn chưa đầy đủ, SV còn chưa thực hiện thường xuyên cách thức lập kế hoạch đọc sách đó.
Thấp (1.5 < ĐTB ≤ 2.0): SV chỉ nắm được một số nội dung của cách
thức lập kế hoạch đọc sách một cách khoa học.
Rất thấp (1.0 ≤ ĐTB ≤ 1.5): SV không biết cách lập kế hoạch đọc sách
một cách khoa học. Tiến hành lập kế hoạch đọc sách một cách sơ sài, không tuân theo một qui trình khoa học và hầu như không bao giờ thực hiện các nội dung của việc lập kế hoạch đọc sách.
- KN2: Kỹ năng thực hiện kế hoạch đọc sách đọc sách.
+ Tiêu chí đánh giá:
* Nắm vững được từng cách thức đọc sách tùy theo mục đích đọc tương ứng.
* Thường xuyên vận dụng các cách đọc đó khi tiến hành đọc sách.
+ Các mức độ đánh giá:
Cao (2.5 < ĐTB ≤ 3.0): SV nắm vững được nội dung, yêu cầu của từng cách đọc sách và thường xuyên vận dụng các cách đọc này khi tiến hành đọc sách. Biết phân tích, tổng hợp, nhận xét, đánh giá các thông tin đọc được trong sách.
Trung bình (2.0 < ĐTB ≤ 2.5): Đã nắm được từng cách thức đọc sách
nhưng chưa đầy đủ và chưa thường xuyên vận dụng.
KNĐS phát triển ở mức độ bình thường, cần được hướng dẫn và rèn luyện để phát triển ở mức độ cao.
Thấp (1.5 < ĐTB ≤ 2.0): SV chỉ nắm được rất ít nội dung của từng cách
đọc và thỉnh thoảng mới thực hiện những nội dung này trong khi đọc sách.
Rất thấp (1.0 ≤ ĐTB ≤ 1.5): Không nắm được các cách đọc sách, nhầm
lẫn giữa các cách đọc.
- KN3: Kỹ năng tự kiểm tra, đánh giá việc đọc sách
+ Tiêu chí đánh giá:
* Nắm vững các yêu cầu, cách thức tự kiểm tra, đánh giá việc đọc sách. * Mức độ thường xuyên tiến hành tự kiểm tra, đánh giá việc đọc sách.
+ Các mức độ đánh giá:
Cao (2.5 < ĐTB ≤ 3.0): SV nắm vững được các yêu cầu và cách thức tự
kiểm tra, đánh giá việc đọc sách, đồng thời thường xuyên tiến hành tự kiểm tra, đánh giá việc đọc sách của mình. Kỹ năng tự kiểm tra, đánh giá việc đọc sách của SV phát triển ở mức độ cao.
Trung bình(2.0 < ĐTB ≤ 2.5): SV đã biết tự kiểm tra, đánh giá việc đọc
sách của bản thân song còn chưa thực hiện đầy đủ các bước tiến hành tự kiểm tra, đánh giá đúng theo qui trình khoa học và chưa thực hiện thường xuyên.
Thấp (1.5 < ĐTB ≤ 2.0): SV chỉ nắm được một số nội dung của cách thức tự kiểm tra, đánh giá việc đọc sách và thỉnh thoảng mới thực hiện các nội dung này.
Rất thấp (1.0 ≤ ĐTB ≤ 1.5): SV không biết tiến hành tự kiểm tra, đánh
giá việc đọc sách của bản thân hoặc tiến hành một cách tùy tiện, không khoa học.
2.1.2. Kỹ năng thực hành tri thức đã học.
Kỹ năng thực hành bao gồm ba kỹ năng thành phần: kỹ năng lập kế hoạch thực hành; kỹ năng thực hiện các hình thức thực hành và kỹ năng tự kiểm tra, đánh giá việc thực hành.
Tương tự như KNĐS, chúng tôI đưa ra thang đánh giá mức độ hình thành kỹ năng thực hành tri thức ở SV như sau:
- Mức độ cao (2.5 < ĐTB ≤ 3.0)
SV biết lập kế hoạch thực hành một cách khoa học; nắm vững và thường xuyên thực hiện các hình thức thực hành; đồng thời biết tự kiểm tra, đánh giá việc thực hành của mình.
- Mức độ trung bình (2.0 < ĐTB ≤ 2.5):
Kỹ năng thực hành hình thành ở mức độ trung bình cần phải được rèn luyện để hình thành ở mức độ cao hơn.
- Mức độ thấp (1.5 < ĐTB ≤ 2.0)
SV chỉ nắm được một số nội dung của việc thực hành tri thức và chỉ thỉnh thoảng mới thực hiện các nội dung này.
- Mức độ rất thấp (1.0 ≤ ĐTB ≤ 1.5)
Ở mức độ này, SV không biết cách lập kế hoạch thực hành, không thường xuyên thực hiện các hình thức thực hành, không biết và không tiến hành tự kiểm tra, đánh giá việc thực hành của bản thân một cách khoa hoc.
Tiêu chí đánh giá và cách đánh giá từng kỹ năng thành phần: