8. Phương phỏp nghiờn cứu
1.2.3. Lý thuyết vai trũ
Trần Đỡnh Tuấn (2010),Cụng tỏc xó hội-Lý thuyết và thực hành, NXB Đại học QGHN): Vai trũ là những khuụn mẫu ứng xử khỏc nhau do xó hội ỏp đặt cho mỗi chức vị của con người trong xó hội đú. Thớ dụ bố phải thương con, mẹ phải hiền, chồng phải biết chăm súc vợ, vợ phải đảm đang, con cỏi phải nghe lời bố mẹ, trũ phải chăm chỉ, thầy phải nghiờm tỳc… Cú hai loại vai trũ khỏc nhau: vai trũ hiện và vai trũ ẩn. Vai trũ hiện là vai trũ bờn ngoài mọi người đều cú thể thấy được. Vai trũ ẩn là vai trũ khụng biểu lộ ra bờn ngoài mà cú khi chớnh người đúng vai trũ đú cũng khụng biết.
Theo Ralph Linton, vai trũ là một quan điểm cơ bản trong lý thuyết xó hội học nú đỏnh giỏ cao những mong đợi xó hội gắn với những vị thế cụ thể và phõn tớch thực hiện những mong đợi. Mỗi tổ chức/ cỏ nhõn cú một loại vai trũ được đem lại từ những hỡnh mẫu xó hội khỏc nhau mà anh ta tham dự. Trong tiến trỡnh cuộc đời của mỗi cỏ nhõn thực hiện một số những vai trũ khỏc nhau lần lượt hoặc
23
đồng thời và tổng hợp tất cả cỏc vai trũ xó hội của anh ta được thực hiện từ khi sinh ra cho đến lỳc chết tạo thành nhõn cỏch xó hội của anh ta. Ralph Linton núi chỳng ta giữ địa vị nhưng chỳng ta đúng cỏc vai trũ. Vai trũ và địa vị khụng thể tỏch rời nhau. Khụng thể cú vai trũ mà khụng cú địa vị hoặc ngược lại. Vai trũ trở thành tập hợp cỏc quyền và nghĩa vụ đó được thể chế hoỏ cú nghĩa là với vị trớ mà cỏc cỏ nhõn xó hội hay tổ chức nắm giữ thỡ chủ thể xó hội đú cần thực hiện tốt những mong đợi, bổn phận, trỏch nhiệm ở vị trớ đú.
Việc giỏo dục đạo đức nhõn cỏch cho thế hệ trẻ là một quỏ trỡnh lõu dài liờn tục, diễn ra ở nhiều mụi trường với nhiều vai trũ khỏc nhau, liờn quan rất nhiều đến cỏc mối quan hệ xó hội phức tạp. Vỡ thế, việc giỏo dục núi chung và giỏo dục kiến thức SKSS cho trẻ em núi riờng luụn luụn đũi hỏi cú sự phối hợp, kết hợp của nhiều lực lượng đoàn thể xó hội và nhất là đũi hỏi sự quan tõm thực sự sõu sắc của mọi người trong xó hội.
Ứng dụng lý thuyết vai trũ vào việc nghiờn cứu nhu cầu giỏo dục SKSS của học sinh THPT, chỳng ta thấy cú 3 nhõn tố chớnh trong nhiệm vụ giỏo dục học sinh đú là: gia đỡnh, nhà trường và xó hội. Mỗi nhõn tố đều mang 1 vai trũ riờng nhất định:
+ Gia đỡnh : là tế bào của xó hội, là nền tảng của mỗi quốc gia và là chỗ dựa vững chắc về mặt tinh thần, đồng thời cũng là kim chỉ nam để trỏnh những nhận thức lệch lạc từ phớa học sinh.
+ Nhà trường : là mụi trường giỏo dục chuyờn nghiệp, khụng chỉ phỏt triển về kiến thức mà cũn phải truyền tải cho học sinh những giỏ trị chuẩn mực của xó hội để cỏc em trở thành những con người trớ thức thật sự cú đời sống tinh thần phong phỳ bờn cạnh cuộc sống gia đỡnh.
+ Xó hội : là mụi trường thực tế, giỳp học sinh hoàn thiện một số kĩ năng cuộc sống, chi phối một phần rất lớn trong suy nghĩ và hành động của học sinh.
Vỡ vậy, sự phối hợp của 3 nhõn tố trờn là việc làm hết sức cần thiết để nõng cao kiến thức SKSS cho học sinh khi bước vào tuổi VTN, 3 nhõn tố ấy được vớ như chiếc kiềng 3 chõn, đơn giản, vững chắc và khụng thể thiếu bất kỡ chõn nào. Phỏt huy vai trũ của 3 nhõn tố này sẽ làm thỏa món những mong đợi
24
mà xó hội kỳ vọng nghĩa vụ và trỏch nhiệm đối với việc giỏo dục kiến thức SKSS cho thế hệ trẻ.