qua đó đánh giá lại quá trình tiếp thu tri thức cho HS.
- Về kĩ năng: Tổng hợp, rèn luyện kĩ năng đọc lược đồ.
- Về thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ tài nguyên thiên nhiên, môi trường cho HS
II. Chuẩn bị của GV và HS:
- GV: Lược đồ các kiểu môi trường địa lí. - HS: Ôn lại kiến thức đã học.
III. Phương pháp:
Đàm thoại, hoạt động nhóm.
IV. Tiến trình giờ dạy-Giáo dục
1. Ổn định lớp: (1p)
2. Kiểm tra bài cũ: kiểm tra trong quá trình ôn tập. 3. Giảng bài mới: Gv nêu yêu cầu của tiết ôn tập (1p)
Hoạt động của Thầy - Trò Nội dung cần đạt
Hoạt động 1. Thành phần nhân văn của môi trường (10p)
- Gv: Mật độ dân số là gì ? - Hs: trả lời
- Gv nhận xét.
* Vận dụng: Tính mật độ dân số của một số quốc gia trên thế giới.
? Nêu sự khác nhau giữa quần cư đô thị và quần cư nông thôn.
- Hs lập bản so sánh. - Gv cũng cố lại.
I. Thành phần nhân văn của môi trường trường
a. Sự phân bố dân cư, các chủng tộc trên thế giới:
- Là số dân cư trung bình sinh sống trên một đơn vị diện tích lãnh thổ (người/km2) * Vận dụng: Tính mật độ dân số của một số quốc gia trên thế giới.
b. Quần cư. Đô thị hóa - Quần cư đô thị: - Quần cư nông thôn:
Hoạt động 2. Môi trường đới nóng. Hoạt động kinh tế của con người ở đới nóng (30p)
- Gv: Quan sát H5.1, sgk / tr.16, hãy: + Xác định vị trí, giới hạn đới nóng ? + Xác định vị trí các kiểu môi trường thuộc đới nóng ?
- Gv: Quan sát H5.1, sgk / tr.16, hãy: + Xác định vị trí, giới hạn đới nóng ? + Xác định vị trí các kiểu môi trường thuộc đới nóng ?
a. Môi trường xích đạo ẩm: nóng ẩm quanh năm.
b. Môi trường nhiệt đới: Nóng quanh năm, mưa theo mùa.
