- Thiết bị thớ nghiệm + 1 chiếc bếp cỏch thuỷ 2 chỗ TQ
3.2.2.Tổ chức thực hiện nõng cao nhận thức, bồi dưỡng năng lực cho giỏo viờn/giảng viờn về đổi mới PPDH
3. Dụng cụ thực hành chuyờn ngành 100 85,7 75 14,2 25 1,
3.2.2.Tổ chức thực hiện nõng cao nhận thức, bồi dưỡng năng lực cho giỏo viờn/giảng viờn về đổi mới PPDH
* Mục tiờu của biện phỏp
- Nõng cao nhận thức cho mọi thành viờn trong nhà trường núi chung và GV núi riờng nhằm quỏn triệt tầm quan trọng, ý nghĩa của việc đổi mới PPDH đồng thời tạo ra những yếu tố kớch thớch sự sỏng tạo của cỏc thành viờn trong việc ứng dụng những PPDH hiện đại vào thực tế của nhà trường.
- Bồi dưỡng cho GV cỏc năng lực, cỏc kỹ năng thuận lợi cho việc thực thi việc đổi mới hiệu quả như:
+ Bồi dưỡng cỏc kiến thức và kỹ năng ứng dụng PPDH hiện đại vào thực tiễn giảng dạy của trường;
+ Nõng cao kiến thức và kỹ năng tin học và ngoại ngữ để GV mở rộng tri thức cú khả năng khai thỏc cỏc nguồn thụng tin, tài liệu đa dạng phục vụ việc dạy học và sử dụng tốt cỏc phương tiện, cơ sở vật chất kỹ thuật hiện đại nhằm nõng cao chất lượng dạy học.
* Nội dung của biện phỏp
- Giỳp CBQL, GV và HS/SV nhận thức sõu sắc về tớnh cấp thiết của việc đổi mới PPDH trong việc nõng cao chất lượng dạy học.
- Bồi dưỡng cho GV về lớ luận và kiến thức- kỹ năng về PPDH tớch cực và nõng cao khả năng tin học, ngoại ngữ cho GV.
85
- Tổ chức, chỉ đạo cỏc hoạt động thực hành đổi mới PPDH như thường xuyờn kiểm tra cụng việc chuẩn bị lờn lớp, dự giờ, họp chuyờn mụn, trao đổi kinh nghiệm về đổi mới PPDH từ cấp khoa đến cấp trường.
* Cỏch thực hiện
3.2.2.1 Giỳp CBQL, GV và HS/SV nhận thức sõu sắc về tỡnh cấp thiết của việc đổi mới PPDH trong việc nõng cao chất lượng dạy học
- Tuyờn truyền, nõng cao nhận thức cho đội ngũ CBQL, GV bộ mụn, từng thành viờn của trường về nhu cầu cấp thiết đổi mới phương phỏp dạy học (Tổ chức 2 thỏng/lần) thụng qua cỏc văn bản, chỉ thị của Bộ Giỏo dục và Đào tạo như chỉ thị 15/1999/CT-BGD-ĐT “Về việc đẩy mạnh hoạt động đổi mới phương phỏp dạy và học trong cỏc nhà trường” cỏc văn bản đổi mới phương phỏp dạy học của Bộ GD -ĐT. Từ việc học tập cỏc văn bản trờn, liờn hệ với yờu cầu thực tế của ngành, của xó hội, giỏo viờn nhận thức rừ việc đổi mới phương phỏp dạy học là tất yếu. Bờn cạnh đú tổ chức phỏt động phong trào đổi mới PPDH trong toàn trường.
- Tổ chức hội thảo khoa học về đổi mới PPDH từ cấp khoa đến cấp trường. Cỏc cuộc hội thảo phải được tổ chức định kỳ theo thời gian từng kỳ học (mỗi kỳ học 2 lần) hoặc năm học để nõng cao hiểu biết về vấn đề này. Mặt khỏc, cú những biện phỏp động viờn, hỗ trợ kinh phớ nhằm khuyến khớch cỏc GV, CBQL đăng ký đề tài khoa học về đổi mới PPDH.
3.2.2.2. Bồi dưỡng cho GV về lỡ luận và kiến thức- kỹ năng về PPDH tỡch cực và nõng cao khả năng tin học, ngoại ngữ cho GV
- Tổ chức cỏc lớp huấn luyện về PPDH mới, PPDH hiện đại và cỏc lớp nghiệp vụ sư phạm vào cỏc dịp hố hàng năm. Ngoài ra, cỏc khoa, phũng cũn tổ chức học tập, nghiờn cứu tài liệu về đổi mới PPDH đảm bảo cỏc GV nắm vững cỏc định hướng cơ bản của đổi mới PPDH phự hợp với điều kiện hoàn cảnh của nhà trường. Cỏc buổi sinh hoạt tổ chuyờn mụn cần trao đổi, thảo
86
luận, chia sẻ kinh nghiệm về việc dạy PP mới trong từng tỡnh huống, bài học cụ thể để cỏc GV tăng thờm hiểu biết.
- Tạo điều kiện cho GV vận dụng linh hoạt, hiệu quả cỏc hỡnh thức PPDH mới vào cỏc giờ dạy nhằm rốn luyện kỹ năng tư duy, kỹ năng tự học, kỹ năng sỏng tạo, đặc biệt kỹ năng thực hành của HS/SV.
- Tổ chức cỏc lớp bồi dưỡng tin học và ngoại ngữ cho GV và CBQL. Cụng việc này cú thể giao cho tổ bộ mụn tin và ngoại ngữ đảm nhiệm. Cú thể dạy vào cỏc ngày nghỉ nếu cỏc GV và CBQL khụng cú thời gian.
- Tổ chức cỏc lớp tập huấn về quản lý sự thay đổi. Quỏn triệt đến cỏc GV và CBQL cỏc nội dung và yờu cầu mục đớch và cỏc bước của quỏ trỡnh này nhằm giỳp họ chủ động trong việc phối hợp với cỏc bộ phận khỏc trong quỏ trỡnh thực hiện đổi mới PPDH.
3.2.2.3. Tổ chức hội giảng cỏc cấp một cỏch thường xuyờn
- Giao cho Phũng Đào tạo và NCKH lờn kế hoạh cụ thể cho việc tổ chức giờ giảng trong mỗi học kỳ để cỏc khoa và bộ mụn cú sự chuẩn bị cho phự hợp. Trong cỏc đợt hội giảng này cần quỏn triệt tinh thần đổi mới với việc xỏc định rừ mục tiờu, tiờu chớ đỏnh giỏ theo PP mới. Dựa vào kết quả thành tớch trong đợt thao giảng này để điều chỉnh và xỏc định tiờu chớ đỏnh giỏ kết quả thi đua hàng thỏng và hàng năm của mỗi GV.
- Sau mỗi đợt hội giảng, trường cần cú sự tổng kết nhằm nờu lờn vấn đề liờn quan đến PPDH mới, thành cụng trong quỏ trỡnh giảng dạy và những vấn đề cũn tồn tại để rỳt ra kinh nghiệm ở từng mụn, từng bài dạy. Mỗi PP mới, phự hợp với đặc điểm đối tượng học của nhà trường cần chỉ đạo ỏp dụng ngay và chỉ đạo Ban thanh tra của trường giỏm sỏt chặt chẽ, đỏnh giỏ khỏch quan trong việc thực hiện hoạt động này.
3.2.2.4. Tổ chức, chỉ đạo cỏc hoạt động thực hành đổi mới PPDH như thường xuyờn kiểm tra cụng việc chuẩn bị lờn lớp, dự giờ, họp chuyờn mụn, trao đổi kinh nghiệm về đổi mới PPDH từ cấp khoa đến cấp trường.
87
- Để PPDH mới được thực hiện một cỏch thường xuyờn trong mồi giờ học cụ thể, Ban Giỏm hiệu và cỏc cấp QL cần quỏn triệt thật cụ thể tới từng bộ phận của cỏc phũng, khoa và GV thực hiện nghiờm tỳc hoạt động này. Tăng cường kiểm tra việc lờn lớp, soạn giỏo ỏn, dự giờ, họp chuyờn mụn. Đặc biệt yờu cầu mỗi mụn học cú hồ sơ mụn học. Mục tiờu chung là mỗi giờ học, người học trở thành trung tõm của quỏ trỡnh giảng dạy, họ tham gia một cỏch tự giỏc, sỏng tạo trong quỏ trỡnh lĩnh hội tri thức, đặc biệt họ phải cú được khả năng thực hành tốt.
- Yờu cầu cỏc Khoa, bộ mụn, GV lập kế hoạch tổ chức thực hiện hoạt động đổi mới PPDH một cỏch chi tiết, cụ thể trong từng giai đoạn theo đặc điểm từng bộ mụn, từng chuyờn ngành.
- Chỉ đạo cỏc bộ mụn của từng chuyờn ngành đổi mới cỏch xỏc định mục tiờu bài học: Mục tiờu bài học cần đảm bảo yờu cầu như: hệ thống húa được mức độ, chuẩn mực của kiến thức, kỹ năng, thỏi độ của HS/SV cần đạt sau mỗi bài học. - Chỉ đạo thực hiện soạn giỏo ỏn mẫu theo hướng đổi mới. GV cựng với tổ chuyờn mụn trao đổi, thảo luận để thiết kế giỏo ỏn mới với nội dung cụ thể như tăng cường hoạt động học tập của người học trong giờ dạy đú. GV sẽ kiểm soỏt, điều hành hoạt động đú như thế nào.Yờu cầu trong mỗi giờ giảng GV phải tạo khụng khớ học tập sụi nổi, cú nhiều cõu hỏi mang tớnh khơi gợi, kớch thớch sự suy nghĩ của người học.
- Mỗi bộ mụn phõn cụng cho GV dạy thử cỏc bài đó soạn để cỏc GV khỏc cựng dự giờ. Sau khi dự giờ và trong cỏc cuộc họp chuyờn mụn, khuyến khớch GV cựng trao đổi, rỳt kinh nghiệm
(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});