kết, phối hợp với các tổ chức trong hệ thống chính trị địa phương để đẩy mạnh phong trào xây dựng XHHT và nâng cao nhận thức cho người dân.
- Hội Khuyến học với phương châm: “Tham mưu tốt – Liên kết rộng – Nội lực mạnh”đã chủ động tham mưu cho các cấp ủy Đảng, chính quyền, liên kết với các tổ chức chính trị-xã hội củng cố tổ chức Hội vững mạnh cả về số lượng và chất lượng nên đã góp phần quan trọng vào việc xây dựng XHHT tại các địa phương được cấp ủy, chính quyền và nhân dân ghi nhận.
- Các cấp ủy Đảng, chính quyền, đoàn thể ở các xã, thị trấn rất quan tâm đến sự nghiệp phát triển giáo dục trên địa bàn nên đã có các Nghị quyết, văn bản chỉ đạo về công tác khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập ở địa phương. Các ban ngành đoàn thể và các đơn vị trường học đều có kế hoạch và chương trình hànhđộng thực hiện nghị quyết của Đảng và chính quyền địa phương.
- Các đơn vị trường học trên địa bàn xã, thị trấn đã làm tốt công tác tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức của các cấp, các ngành, đoàn thể và nhân dân về giáo dục và đào tạo, coi giáo dục và đào tạo là quốc sá ch hàng đầu, đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho phát triển. Nhờ vậy, trong những năm qua, việc huy động học sinh đến trường luôn duy trì sỷ số với tỷ lệ cao.
- Hệ thống trường lớp được quy hoạch, xây dựng khá hợp lý, tạo điều kiện thuận lợi cho con em đến trường. Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học được quan tâm đầu tư từ nhiều năm nay về cơ bản đảm bảo cho việc dạy và học.
15 - Đội ngũ cán bộ, giáo viên ở các cơ sở giáo dục đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương. Giáo viên đào tạo đạt chuẩn quy định, tỷ lệ đạt trên chuẩn ngày càng cao đã có tácđộng tích cực trong việc nâng cao chất lượng giáo dục.
- Trong quá trình thực hiện các mục tiêu phổ cập giáo dục địa phương, các trường đã có nhiều giải pháp, cách làm hay, hiệu quả như tổ chức tốt hoạt động “Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường”, các phong trào, các cuộc vận động của ngành giáo dục để giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh khó khăn.
- Các TTHTCĐ đã phát huy hết vai trò trách nhiệm của mình trong việc xây dựng XHHT.
Qua 3 năm thực hiện mô hình xây dựng XHHTở cơ sở thì các phong trào hoạt động tại địa phương được đồng bộ, hiệu quả hơn trước. Cấp ủy, chính quyền, các đoàn thể và người dân đều đánh giá phương thức hoạt động như mô hình Hội Khuyến học tỉnh xây dựng là phù hợp, nếu được đầu tư thêm nguồn lực thì kết quả chắc chắn bền vững.
6. Những hạn chế:
- Mặc dù các TTHTCĐ đã phát huy hiệu quả để đáp ứng nhu cầu của học tập của người dân nhưng trong quá trình hoạt động vẫn còn gặp khó khăn, rất cần được đầu tư thêm các trang thiết bị phục vụ công việc dạy, học như ti vi, máy tính, máy chiếu, tủ sách…
- Cán bộ Hội khuyến học, TTHTCĐ đều là cán bộ xã kiêm nhiệm, Nhà nước không có kinh phí hỗ trợ chế độ phụ cấp nên gặp nhiều khó khăn về điều kiện và thời gian trong công tác chỉ đạo.
- Đời sống của nhân dân ở các địa phương vẫn còn gặp nhiều khó khăn, trìnhđộ nhận thức về vấn đề thường xuyên học tập nâng cao trình độ về mọi mặt của người dân đáp ứng yêu cầu của xã hội học tập còn nhiều hạn chế, người dân ngại đến các lớp tập huấn do các TTHTCĐ tổ chức, do đó kết quả của các lớp tập huấn chưa đem lại kết quả như mong đợi.
- Trên lĩnh vực giáo dục chính quy, tỷ lệ học sinh yếu kém vẫn còn cao, tỷ lệ thi đỗ vào các trường THPT, đại học, cao đẳng còn thấp, chưa tương xứng với vị thế nhà trường, quê hương.
- Công tác kiểm tra, đánh giá chưa được thực hiện thường xuyên.
- Nguồn lực đầu tư từ ngân sách nhà nước và từ nguồn xã hội hóa để hoạt động thường xuyên đối với việc xây dựng XHHT, hoạt động khuyến học và các TTHTCĐ còn hạn chế./.
16
MÔ HÌNH XÂY DỰNG XÃ HỘI HỌC TẬPỞ CÁC XÃ, THỊ TRẤN TỈNH QUẢNG TRỊ Ở CÁC XÃ, THỊ TRẤN TỈNH QUẢNG TRỊ Mầm non Tiểu học THCS N ...
Giáo dục chính quy Giáo dục không chính quy
TTHT HT CĐ Xã Thị Trấn Các lớpBTVH, xóa mù chữ Các lớp dạy nghề ngắn hạn Các lớp GD Nâng cao NLCĐ Các lớpvề thời sự chính trị Phối hợp với các cơ sở giáo dục CÁC THIẾT CHẾ XÂY DỰNG XHHT BAN CHỈ ĐẠO ĐIỀU HÀNH XÂY DỰNG XÃ HỘI HỌC TẬP
Trưởng ban
Phó ban 2 Phó ban 1 Phó ban 3
Các thành viên ban chỉ đạo điều hành xây dựng xã hội học tập
Điểm bưu điện văn hóa xã Các câu lạc bộ Thư viện (tủ sách) Liên kết với các cơ sở SXKD TTHT CĐ thôn Chuyển giao tiến bộ KHKT NGUỒN LỰC XÂY DỰNG XHHT
17
KẾT QUẢ KHẢO SÁT
PHONG TRÀO XÂY DỰNG XÃ HỘI HỌC TẬP Ở CÁC XÃ, THỊ TRẤN
Để có cơ sở tham mưu đề xuất về vấn đ ề xây dựng xã hội học tập (XHHT) tại tỉnh Quảng Trị, Hội khuyến học tỉnh đã nghiên cứu đề tài khoa học xã hội và nhân văn “Xây dựng mô hình xã hội học tập tại xã, thị trấn trên địa bàn huyện Vĩnh Linh, Hướng Hóa tỉnh Quảng Trị”. Đề tài đã được nghiệm thu và xếp loại xuất sắc năm 2010. Căn cứ Hợp đồng nghiên cứu khoa học và phát triển khoa học công nghệ số 09/HĐ-NCKH ngày 10/5/2013 giữa Hội Khuyến học tỉnh và Sở Khoa học và Công nghệ Quảng Trị, đề tài được tiếp tục chuyển sang giai đoạn 2 ứng dụng kết quả của đề tài với tên gọi: “Nhân rộng mô hình xã hội học tập cấp xã, thị trấn trên địa bàn tỉnhQuảng Trị”. Phạm vi và địa chỉ ứng dụng kết quả của đề tài bao gồm các xã: Gio Phong, thị trấn Cửa Việt (Gio Linh), xã Vĩnh Sơn (Vĩnh Linh), xã Triệu Thuận (Triệu Phong), xã Hướng Hiệp (Đakrông), xã Cam Hiếu (Cam Lộ); xã Thuận (Hướng Hoá) và xã Hải An (Hải Lăng).
Đề tài gồm có các chuyên đề về: Tổ chức bộ máy, các thiết chế xã hội học tập, huy động các nguồn lực và các cơ chế chính sách về xây dựng XHHT ở các xã, thị trấn hiện nay.
Để có cơ sở cho việc đánh giá đúng thực trạng của phong trào xây dựng XHHT ở các xã, thị trấn làm cơ sở nghiên cứu đề xuất các giải pháp nhân rộng mô hình XHHT, Ban nội dung đề tài đã tổ chức các buổi làm việc với các xã được chọn làm địa chỉ ứng dụng kết quả của đề tài.
Qua làm việc và khảo sát tại 8 xã chúng tôi tổng hợp như sau: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});