1. Đặt vấn đề: Để biểu diễn cho phản ứng hoõ học người ta lập PTHH. Vậy PTHH được lập như thế năo ta nghiớn cứu băi học hụm nay! như thế năo ta nghiớn cứu băi học hụm nay!
2. Triển khai băi:
Hoạt động của thầy vă trũ Nội dung
1.Hoạt động 1:(15p)
-GV hướng dẫn học sinh : Dựa văo phương trỡnh chữ:
*Băi tập 3: HS viết cụng thức hoõ học cõc chất trong phản ứng (Biết rằng:Ma giớ oxit gồm: Mg vă O).
-GV: Theo định luật bảo toăn khối lượng: Số nguyớn tử mỗi nguyớn tố trước vă sau phản ứng khụng đổi.
-HS nớu số nguyớn tử oxi ở 2 vế phương trỡnh.
-GV hướng dẫn HS thớm hệ số 2 trước MgO.
-GV dẫn dắt để HS lăm cho số nguyớn tử Mg ở 2 vế phương trỡnh cđn bằng nhau. -HS phđn biệt số 2 trước Mg vă số 2 tử phẩn tử O2.
(Hệ số khõc chỉ số). -GV treo tranh 2.5 (sgk).
-Hs lập phương trỡnh hoõ học giữa Hydro,
1. Lập phương trỡnh hoõ học: a. Phương trỡnh hoõ học: *Phương trỡnh chữ:
Ma giớ + oxi → Magiớ oxit.
*Viết cụng thức hoõ học cõc chất trong phản ứng: Mg + O2 → MgO
2Mg + O2→ 2MgO
*Vớ dụ: Lập phương trỡnh hoõ học:
Năm học: 2012 - 2013
oxi theo cõc bước: +Viết phương trỡnh chữ.
+Viết cụng thức hoõ học cõc chất trước vă sau phản ứng.
+Cđn bằng số nguyớn tử mỗi nguyớn tố . -GV lưu ý cho HS viết chỉ số, hệ số.
-GV chuyển qua giới thiệu kớnh hỡnh ở sgk.
2.Hoạt động 2(10p)
-Qua 2 vớ dụ trớn HS rỳt ra cõc bước lập phương trỡnh hoõ học.
-HS thảo luận nhúm.
-Đại diện nhúm nớu ý kiến của nhúm . -GV cho băi tập1 (Bảng phụ).
*Đốt chõy P trong Oxi thu được P2O5. -HS lăm : Gọi 2 HS đọc phản ứng hoõ học. *Băi tập 2: (GV dựng bảng phụ).
Fe + Cl2 → →o
t FeCl3 SO2 + O2 →t
tô SO3
Al2O3 + H2SO4 → Al2(SO4)3 + H2O (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
-GV hướng dẫn HS cđn bằng phương trỡnh hoõ học.
-Gọi HS lớn bảng chữa băi.
3.Hoạt động3:(10p)
-GV phõt cho mỗi nhúm học sinh 1 bảng cú nội dung sau:
Al + Cl2→to
?Al + ? → Al2O3. Al + ? → Al2O3.
Al(OH)3 →to ? + H2O
-GV phõt bỡa vă phổ biến luật chơi.
-Cõc nhúm chấm chĩo nhau vă rỳt ra cõch lăm .
-Đạidiện cõc nhúm giải thớch lý do đặt cõc miếng bỡa.
-GV tổng kết trũ chơi, chấm điểm nhận xĩt.
-Hydro + oxi → Nước. H2 + O2 → H2O 2H2 + O2 →2 H2O
*Phương trỡnh hoõ học biểu diễn ngắn gọn phản ứng hoõ học.
2. Cõc bước lập phương trỡnh hoõ học: (SGK). *Băi tập 1: 4P + 5O2 →o t 2P2O5 *Băi tập 2: 2Fe + 3Cl2 →to 2 FeCl3 2SO2 + O2 →tôt 2SO3
Al2O3 + 3H2SO4 → Al2(SO4)3 + 3H2O 3 .Luyện tập củng cố:
2Al +3 Cl2→to
2AlCl3 4Al + 3O2→ 2Al2O3.
2Al(OH)3 →to Al2O3 + 3H2O
IV. Củng cố:(3p)
-HS nhắc lại nội dung chớnh của băi. -HS đọc phần ghi nhớ.
V. .HDVN:(1p)
-Học băi. Lăm băi tập: 2,3,5,7, (sgk- 57,58). - Xem trước phần cũn lại của băi.
Năm học: 2012 - 2013
Tuần 12 Ngăy soạn : 29.10.2012
Tiết PPCT:23 Ngăy dạy: 05.11.2012
PHƯƠNG TRèNH HOÂ HỌC( TIẾP THEO) A. MỤC TIÍU:
1. Kiến thức:
-Học sinh hiểu được ý nghĩa phương trỡnh hoõ học.
-Biết xõc định tỷ lệ số nguyớn tử, phđn tử giữa cõc chất trong phản ứng. 2. Kĩ năng:
-Rỉn kỹ năng lập phương trỡnh hoõ học. 3. Thõi độ: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Cú ý thức tự học tập.
B.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:1. GV: Thđm nhập giõo õn. 1. GV: Thđm nhập giõo õn.
2. HS: Xem trước phần cũn lại của băi.
C. TIẾN TRèNH LÍN LỚP: I. Ổn định: (1p)