điện thế của mạch điện xoay chiều.
kết luận:
+ Đo hiệu điện thế và cờng độ dịng điện xoay chiều bằng vơn kế và ampe kế cĩ kí hiệu là AC (hay ~).
+ Kết quả đo khơng thay đổi khi ta đổi chỗ hai chốt của phích cắm vào ổ lấy điện.
kế xoay chiều, cách mắc vào mạch điện. HS: Nêu KL
Hoạt động 5: Vận dụng
GV: Yêu cầu cá nhân HS tự trả lời câu C3 → h- ớng dẫn chung cả lớp thảo luận. Nhấn mạnh HĐT hiệu dụng tơng đơng với hiệu điện của dịng điện một chiều cĩ cùng trị số. HS:Các nhĩm hồn thành C3 và làm theo HD của GV IV: Vận dụng C3: 4. Củng cố :
+ Dịng điện xoay chiều cĩ những tác dụng gì? Trong các tác dụng đĩ, tác dụng nào phụ thuộc vào chiều dịng điện.
+ Vơn kế và ampe kế xoay chiều cĩ kí hiệu thế nào? Mắc vào mạch điện nh thế nào?
5. Hớng dẫn về nhà: - Học bài - Học bài
- Làm bài tập 35 (SBT).
Ngày soạn: 19/01/2011 Ngày giảng: 21/01/2011
Tiết 40: Truyền tải điện năng đi xa I- Mục tiêu:
1- Kiến thức:
- Lập đợc cơng thức tính năng lợng hao phí do tỏa nhiệt trên đờng dây tải điện. - Nêu đợc hai cách làm giảm hao phí điện năng trên đờng dây tải điện và lí do vì sao chọn cách tăng hiệu điện thế ở hai đầu đờng dây.
2- Kĩ năng: Tổng hợp kiến thức đã học để đi đến kiến thức mới.3- Thái độ: Ham học hỏi, hợp tác trong hoạt động nhĩm. 3- Thái độ: Ham học hỏi, hợp tác trong hoạt động nhĩm.
II- Chuẩn bị:
III. Ph ơng pháp:
Thực nghiệm, thuyết trình, vấn đáp, hoạt động nhĩm
IV. tiến trình bài giảng:1, 1,
ổ n định tổ chức: 2, Kiểm tra:
GV gọi 1 HS lên bảng viết các cơng thức tính cơng suất của dịng điện.
3. Bài mới:
Hoạt động của giáo viên và học sinh Ghi bảng
Hoạt động 1: * ĐVĐ:
+ ở các khu dân c thờng cĩ trạm biến thế. Trạm biến thế dùng để làm gì?
+ Vì sao ở trạm biến thế thờng ghi kí hiệu nguy hiểm khơng lại gần?
Làm thế cĩ lợi gì?→ Bài mới
Hoạt động 2: Phát hiện sự hao phí điện năng vì tỏa nhiệt trên đờng dây tải điện. Lập cơng thức tính cơng suất hao phí Phf khi truyền tải một cơng suất điện P bằng một đờng dây cĩ điện trở R và đặt vào hai đầu đờng dây một hiệu điện thế U.
GV thơng báo: Truyền tải điện năng từ nơi sản xuất tới nơi tiêu thụ bằng đờng dây truyền tải. Dùng dây dẫn cĩ nhiều thuận lợi hơn so với việc vận chuyển các dạng năng lợng khác nh than đá, dầu lửa ...
HS: chú ý lắng nghe GV thơng báo.
GV nêu câu hỏi: Liệu tải điện bằng đờng dây dẫn nh thế cĩ hao hụt, mất mát gì dọc đờng khơng?
HS suy nghĩ trả lời câu hỏi của GV: thơng báo nh SGK.. Yêu cầu HS tự đọc mục 1 trong SGK, trao đổi nhĩm tìm cơng thức liên hệ giữa cơng suất hoa phí và P, U, R.
HS: đại diện nhĩm lên trình bày lập luận để tìm cơng thức tính Phf. GV: hớng dẫn thảo luận chung cả lớp đi đến cơng thức tính Phf = . 22
UP P R
Hoạt động 3: Căn cứ vào cơng thức tính cơng suất hao phí do tỏa nhiệt, đề xuất các biện pháp làm giảm cơng suất hao phí và lựa chọn cách nào cĩ lợi nhất.
GV : Yêu cầu các nhĩm trao đổi tìm câu trả lời cho các câu C1, C2, C3.
HS: trao đổi nhĩm, trả lời câu C1, C2, C3.
GV : Gọi đại diện các nhĩm trình bày câu trả lời. Hớng dẫn thảo luận chung cả lớp.
HS: Đại diện các nhĩm trình bày trớc lớp kết quả làm việc của nhĩm mình.
GV: cĩ thể gợi ý HS dựa vào cơng thức tính R =
Sl l
.
ρ .
GV: nêu câu hỏi: Trong 2 cách giảm hao phí trên đờng dây, cách nào cĩ lợi hơn?
HS: rút ra đợc
Hoạt động 4: Vận dụng
GV : Yêu cầu HS làm việc cá nhân, lần lợt trả