HS: Trả lời câu hỏi GV đa ra
Các học sinh khác bổ xung khi cần thiết.
I. Tự kiểm tra:
1: ….lực từ …. kim nam châm 2:C
3: …trái ... đờng sức từ ....ngĩn tay giữa ..ngĩn tay cái chỗi ra 900…
4: D
5: …cảm ứng xoay chiều ..số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S của cuộn dây biến thiên.
6: Treo thanh nam châm bằng một sợi chỉ mềm ở chính giữa để cho thanh nam châm nằm ngang.Đầu quay về h- ớng bắc địa lý là cực bắc của thanh nam châm
7: Quy tắc SGK
8:Giống: Cĩ hai bộ phận chính là nam câm và cuộn dây
Khác: Một loại rơ to là cuộn dây, một loại rơ to là nam châm
Tuần: S: G:
Tiết 42
Hoạt động2 : Hệ thống hố một số kiến thức, so sánh
lực từ của nam châm và lực từ dịng điện trong một số trờng hợp
GV: Nêu cách xác định lực từ do một thanh nam châm tác dụng lên cực Bắc một thanh nam châm và lực điện từ của thanh nam châm đĩ tác dụng lên dịng điện thẳng.
HS: thảo luận, cử ngời trả lời.
GV: So sánh lực từ do nam châm vĩnh cửu với lực từ do nam châm điện chạy bằng dịng điện xoay chiều tác dụng lên cực Bắc của một kim nam châm
HS: thảo luận, cử ngời trả lời.
GV: Nêu qui tắc tìm chiều đờng sức từcủa nam châm vĩnh cửu và của nam châm điện chạy bằng dịng điện một chiều.
HS: Đại diện phát biểu quy tắc
9:là nam châm và khung dây
II. Vận dụng
C10 :
C11 :
C12 :
D. Củng cố:
Một khung dây đặt trong từ trờng (nh hình vẽ). Trờng hợp nào dới đây khung dây khơng xuất hiện dịng điện xoay chiều? Hãy giải thích vì sao? a, Khung dây quay quanh trục PQ. b, Khung dây quay quanh trục AB.
A P Q B E. Hớng dẫn về nhà: - Hồn thành bài tập củng cố - Đọc trớc bài 40: Hiện tợng khúc xạ ánh sáng Tuần: S: G: Tiết 56
Bài 51- bài tập quang hình học I. Mục tiêu (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
1. Kiến thức :
Vận dụng kiến thức để giải đợc các bài tập định tính và định lợng về hiện tợng khúc xạ ánh sáng, về TK và về các dụng cụ quang học đơn giản (máy ảnh, con mắt, kính cận, kính lão, kính lúp).
Thực hiện đợc các phép tính về hình quang học.
Giải thích đợc một số hiện tợng và một số ứng dụng về quang hình học.
2. Kĩ năng :
Giải các bài tập về quang hình học.
3. Thái độ :
Cẩn thận.
II - Chuẩn bị :
GV : Chuẩn bị mỗi nhĩm : 1 bình hình trụ
1 bình chứa nớc trong
HS ơn tập bài tập từ bài 40 → 50.
III. Phơng pháp:
Thuyết trình, vấn đáp, vận dụng, hoạt động nhĩm
IV. tiến trình bài giảng:
A, ổn định tổ chức: 9A: 9B:
B, Kiểm tra:
HS 1 : Chữa bài tập 49 . 1 và 49 . 2 (HS trung bình) cĩ thể để 3 HS cùng lên trên bảng
HS 2 : Chữa bài tập 49 . 3 (HS khá) HS 3 : Chữa bài tập 49 . 4 (HS giỏi)
– Các HS khác theo dõi bài của bạn chữa
C. Bài mới:
Hoạt động của giáo viên và học sinh Ghi bảng
Hoạt động 1 : Chữa bài tập SGK
Bài 1 : Để 1 vật nặng ở tâm O
b1 TN – Yêu cầu HS tìm vị trí của mắt để sao cho thành bình vừa che khuất hết đáy.
– Đổ nớc vào lại thấy tâm O – Yêu cầu HS vẽ hình theo đúng quy định
b.2 – Tại sao mắt chỉ nhìn thấy điểm
– Tại sao đổ nớc vào bình tối h′ = 34h thì mắt lại nhìn đợc O.
– Làm thế nào để vẽ đợc đờng truyền ánh sáng từ O → mắt. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
– Giải thích tại sao đờng truyền ánh sáng lại gãy khúc tại O (gọi HS học yếu) A
– Yêu cầu HS làm việc cá nhân.
– Một HS lên bảng chữa bài tập (yêu cầu HS chọn tỉ lệ thích hợp trên bảng)
– Sau 7 phút GV kiểm tra nhắc nhở HS nào cha làm theo yêu cầu của bài là lấy đúng tỉ lệ. – Động viên HS dựng ảnh theo tỉ lệ hợp lí, cẩn thận → kết quả chính xác. 1, BT1: HS làm thí nghiệm lần lợt cho các HS trong nhĩm cùng quan sát.
• HS thảo luận và trả lời ghi vở – AS từ A truyền vào mắt
– Cịn ánh sáng từ O bị chắn khơng truyền vào mắt.
• HS thảo luận ( trả lời, ghi vở)
– Mắt nhìn thấy O → ánh sáng từ O truyền qua nớc → qua khơng khí vào mắt • HS thảo luận :
ánh sáng từ O truyền tới mặt phân cách giữa 2 mơi trờng, sau đĩ cĩ 1 tia khúc xạ trùng với tia IM, vì vậy I là điểm tới. → nối OIM là đờng truyền ánh sáng từ O vào mắt qua mơi trờng nớc và khơng khí. 2, Bài 2
HS làm việc cá nhân. d = 16cm
– GV chấm 3 bài của HS (cả 4 đối tợng giỏi, khá, trung bình, yếu.)
– HS làm việc cá nhân 7 phút.
– GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau : + Đặc điểm chính của mắt cận là gì ?
+ Ngời càng cận nặng thì Cv càng ngắn hay dài ? + Cách khắc phục h = ... h′ = ... h h′ = ... D. Củng cố CVH = 40 cm CVB = 60 cm a) • Mắt cận Cv gần hơn bình thờng. • Hồ cận hơn Bình vì CVH < CVB.
b) • Đeo TKPK để tạo ảnh gần mắt (trong khoảng tiêu cự) + Kính thích hợp khoảng Cc ≡ F
→ fH < fB.
E. Hớng dẫn về nhà
– Làm lại các bài tập đã cho với lập luận đầy đủ hơn.
Tuần: S: G: Tiết 58 Bài 53- Sự phân tích ánh sáng trắng I. Mục tiêu:
- Phát biểu đợc khẳng định: Trong chùm ánh sáng trắng cĩ chứa nhiều chùm ánh sáng màu khác nhau.
- Trình bày và phân tích đợc thí nghiệm phân tích ánh sáng trắng bằng lăng kính để rút ra kết luận.
- Trình bày và phân tích đợc thí nghiệm phân tích ánh sáng trắng bằng đĩa CD để rút ra kết luận nh trên.
- Rèn luyện kỹ năng làm thí nghiệm.
- Giáo dục tháI độ nghiêm túc trong học tập,
II.
p h ơng tiện thực hiện.
- Giáo viên chuẩn bị cho mỗi nhĩm: + 1 lăng kính tam giác đều.
+ 1 màn chắn cĩ khoét khe hẹp. + 1 bộ tấm lọc. + 1 đèn phát ánh sáng trắng. III. Cách thức tiến hành. Phơng pháp trực quan + Vấn đáp.
IV. Tiến trình lên lớp:A. ổn định tổ chức: A. ổn định tổ chức: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
9A: 9B:
B. Kiểm tra bài cũ:
1. Hãy kể tên một số nguồn phát ra ánh sáng trắng, 1 số nguồn phát ra ánh sáng màu?