2- THỰC TRẠNG NHẬN THỨC CỦA GIÁO VIÊN VÀ SINH VIÊN TRƯỜNG CĐSP THÁI BÌNH VỀ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP.
3.1Thùc trạng nhận thức của ban lãnh đạo nhà trường và giáo viên về biện pháp giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên trường
viên về biện pháp giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên trường CĐSP Thái Bình.
Bảng 5: Nhận thức của ban lãnh đạo nhà trường và giáo viên trong công tác giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên.
STT Mức độ Kết quả đánh giá
SL %
1 Rất quan tâm. 154 83,2
2 Bình thường. 27 14,6
3 Chưa thật quan tâm 4 2,2
4 Không quan tâm 0 0
Nhận xét:
Từ kết quả điều tra cho thấy nhà trường rất quan tâm đến việc giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên (chiếm 83,2%). Không có ý kiến nào cho rằng nhà trường không quan tâm.
Có 14,6% ý kiến đánh giá nhà trường quan tâm ở mức độ bình thường đối với công tác giáo dục đạo đức nghề nghiệp. Đây là một tín hiệu đáng mừng vì trường CĐSP Thái Bình đã quan tâm đến việc giáo dục đạo đức nghề nghiệp, thực hiện được mục tiêu giáo dục đào tạo, góp phần nâng cao phẩm chất, năng lực cho người giáo viên tương lai.
Qua việc trao đổi trò chuyện với cán bộ, giáo viên, cùng với sự quan sát hoạt động thực tế của nhà trường, chúng tôi nhận thấy các lực lượng giáo dục, các tổ chức đoàn thể đều rất quan tâm tới giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên. Nhà trường đã đưa ra những tiêu chí xếp loại rèn luyện đạo đức để từ đó có những hình thức khen thưởng, kỉ luật đối với từng sinh viên.
Sau thời gian kiến tập sư phạm ở trường phổ thông, sinh viên có điều kiện học hỏi kinh nghiệm, hiểu rõ hơn về thực tiễn giáo dục phổ thông. Trong 3 tuần KTSP, sinh viên sẽ thực hiện 5 nội dung :
- Tìm hiểu hoạt động dạy và học của thầy và trò.
- Tìm hiểu công tác Đoàn thanh niên và Đội thiếu niên. -Tìm hiểu thực tế địa phương.
- Sinh viên giảng một vài tiết theo chuyên ngành đào tạo.
Qua đợt KTSP cho thấy sinh viên đã mạnh dạn, tự tin hơn, biết vận dụng kiến thức vào giảng dạy, có ý thức trách nhiệm cao trong công việc. Có được điều này là nhờ sự chỉ đạo sát sao của giáo viên hướng dẫn, do đó sinh viên thực hiện một cách nghiêm túc. Mỗi sinh viên tham gia một vài tiết dạy đồng thời xây dựng công tác chủ nhiệm líp.
Trong đợt KTSP 100% sinh viên viết bản thu hoạch, tuy nhiên nội dung còn sơ sài, chưa có sự đầu tư kĩ lưỡng, vẫn còn tình trạng sao chép của nhau. Để đánh giá được kết quả của hoạt động KTSP, chúng tôi đưa ra yêu cầu sinh viên viết bản thu hoạch dưới dạng phiếu điều tra. Nội dung thể hiện trong bảng sau:
Bảng 6: Kết quả đánh giá sau đợt kiến tập sư phạm
STT Nội dung Kết quả
SL %
1 Yêu nghề hơn 55 56,1
2 Nâng cao trình độ chuyên môn. 48 50
3 Rèn luyện tay nghề tốt hơn. 50 51
4 Vận dụng kiến thức vào thực tế phổ thông. 66 67,3
5 Rất thiết thực. 59 60
6 Có ý thức trách nhiệm với công việc hơn. 55 56,1
7 Yên tâm với nghề đã chọn. 41 41,8
8 Mạnh dạn, tự tin, năng động hơn. 75 76,5