5- NHỮNG CON ĐƯỜNG CƠ BẢN NHẰM THỰC HIỆN QUÁ TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO SINH VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG SƯ PHẠM HIỆN NAY.
5.3- Thông qua tập thể líp học.
Líp học là tập thể được tổ chức khá chặt chẽ, có tính mục đích, có tính giáo dục. Chính vì vậy mà việc xây dựng tổ chức líp học lành mạnh, có tính sư phạm và tính giáo dục là một trong những nhiệm vụ của mỗi giáo viên.
Trong một líp học thì cả líp là một tập thể lớn, có những tập thể nhỏ như Đoàn, tổ, nhóm, câu lạc bộ…và mỗi sinh viên đều là thành viên của líp, đồng thời là thành viên của vài ba tập thể nhỏ khác. Trong những tập thể đó, hoạt động và các ý kiến của cá nhân đều được tập thể kiểm tra, đánh giá, được chấp nhận hoặc bị phê phán. Vì ý kiến của mỗi thành viên không những có tác dụng thông báo những thông tin líp trẻ cần quan tâm, những nội dung các chuẩn mực, nguyên tắc đạo đức, mà còn có tác dụng kiểm tra, đánh giá và điều chỉnh sự nhận thức các chuẩn mực và nguyên tắc đạo đức đó.
Để có tập thể sinh viên lành mạnh, trước hết người giáo viên cần phải có uy tín, có kĩ năng xây dựng tập thể sinh viên theo mục tiêu và kế hoạch xác định. Xây dựng tập thể tốt, lành mạnh là một trong những nhiệm vụ quan trọng của nhà giáo. Một tập thể sinh viên tốt là tập thể có một số đặc điểm sau đây:
+ Có mục đích thống nhất.
+ Có tinh thần trách nhiệm trước trường, trước xã hội.
+ Có yêu cầu chặt chẽ đối với mọi thành viên, đồng thời mọi thành viên phải phục tùng ý chí của tập thể, phải tuân theo sự lãnh đạo thống nhất và được bình đẳng trước tập thể.
Từ thực tế về sự thống nhất trong đa dạng của tập thể sinh viên đòi hỏi người giáo viên phải có khả năng làm cho dư luận của những tập thể khác nhau có sự thống nhất cơ bản về cùng một vấn đề như nhau, vì chỉ có như vậy thì dư luận mới có tác dụng giáo dục đạo đức cho sinh viên. Hơn nữa giáo viên phải biết hướng dư luận của tập thể sinh viên một cách có chủ định và phải biết dẹp đi những dư luận thất thiệt không có lợi cho giáo dục đạo đức.