I. Kiến thức cần nhớ
A.Mục tiêu
1.Kiến thức:
- Học sinh nắm đợc phơng pháp điều chế và thu khí oxi trong PTN và trong CN. - HS biết khái niệm phản ứng phân hủy và dẫn ra các ví dụ minh họa.
Rèn luyện kỹ năng lập PTHH.
3. Thái độ:
- Giáo dục lòng yêu môn học, ý thức bảo vệ môi trờng.
B. Chuẩn bị
- Bảng phụ, bảng nhóm.
- Dụng cụ : Giá sắt, ống nghiệm, ống dẫn khí, chậu thủy tinh, đèn cồn. Diêm. lọ thủy tinh. Bông.
- Hóa chất: KMnO4
C. Tiến trình dạy học:
I.Kiểm tra bài cũ:
1. Nêu định nghĩa oxit, phân loại oxit, lấy ví dụ minh họa? 2. Làm bài tập số 4.
II. Bài mới:
Hoạt động 1: Điếu chế oxi trong phòng thí nghiệm
GV: Nêu mục tiêu bài học
GV: Giới thiệu cách điều chế oxi trong PTN.
GV: Làm thí nghiệm điều chế oxi từ KMnO4.
HS: Lên thu khí oxi bằng cách đẩy không khí hoặc đẩy nớc.
? Khi thu khí oxi bằng cách đẩy không khí phải làm nh thế nào? Tại sao? GV: Cho biết sản phẩm .
? Hãy viết PTHH?
- Nguyên liệu: KMnO4, KClO3
- Cách tiến hành: (sgk) - Thu khí oxi: + Đẩy không khí + Đẩy nớc 2KClO3 →t0 2KCl + 3O2
2KMnO4 →t0 K2MnO4 + MnO2 + O2
Hoạt động 2: Sản xuất oxi trong công nghiệp
GV: giới thiệu sản xuất oxi từ không khí và nớc.
GV: Nêu phơng pháp sản xuất oxi từ không khí.
GV: Giới thiệu cách sản xuất oxi từ n- ớc.
Hs lên viết PTHH.
? Hãy diền vào bảng sau: Đ/c trong
PTN Đ/c trong CN Nguyên liệu
Sản lợng Giá thành
Nguyên liệu: không khí hoặc nớc. a. Sản xuất từ không khí:
Phơng pháp: Hóa lỏng không khí ở nhiệt độ thấp và áp suất cao. Sau đó cho không khí lỏng bay hơi, ở - 1960C thu đợc N2, ở - 1830C thu đợc oxi.
b.Sản xuất từ n ớc :
Điện phân nớc trong bình điện phân sẽ thu đợc H2 và O2
Hoạt động3: Phản ứng phân hủy
GV: Yêu cầu học sinh quan sát các phản ứng trong bài và điền vào chỗ trống( bài tập SGK)
Đó là những phản ứng phân hủy. ? Hãy nêu đ/n phản ứng phân hủy? ? So sánh sự giống và khác nhau của phản ứng phân hủy và phản ứng hóa hợp?
Bài tập: Cân bằng các PTHH. Cho biết các phản ứng trên thuộc loại phản ứng nào? FeCl2 + Cl2 →t0 FeCl3 KNO3 →t0 KNO2 + O2 Fe(OH)3 →t0 Fe2O3 + H2O CH4 + O2 →t0 CO2 + H2O VD : 2KClO3 →t0 2KCl + 3O2 2KMnO4 →t0 K2MnO4 + MnO2 + O2 Định nghĩa:
Phản ứng phân huỷ là phản ứng hoá học trong đó từ một chất tạo ra hai hay nhiều chất mới.
III. Củng cố:
1. Tính khối lợng KClO3 đã bị nhiệt phân hủy biết rằng thể tích khí oxi thu đợc sau phản ứng là 3,36l (ĐKTC).
2. BTVN: 1, 2, 3, 4, 5, 6(sgk).
Tiết 42:
Bài 28 : KHông khí - sự cháy
A. Mục tiêu:
1.Kiến thức:
- Học sinh biết đợc không khí là hỗn hợp khí. Thành phần của không khí theo thể tích gồm có 78% N2, 21% O2 , 1% các khí khác.
- Học sinh biết sự cháy là sự oxi hóa có tỏa nhiệt và phát sáng còn có sự oxi hóa chậm cũng là sự oxi hóa có tỏa nhiệt nhng không phát sáng.
- HS biết và hiểu điều kiện phát sinh sự cháy và biết cách dập tắt đám cháy.
2.Kỹ năng:
Tiếp tục rèn luyện kỹ năng viết PTHH .
3. Thái độ:
Giáo dục lòng yêu môn học.
B. Chuẩn bị:
Bảng phụ, bảng nhóm.
I.Kiểm tra bài cũ:
1. Nêu định nghĩa phản ứng phân hủy ? Lấy ví dụ minh họa? 2. HS chữa bài tập số 4, 6 (sgk).
II. Bài mới:
Hoạt động 1: Thành phần của không khí
GV: Làm thí nghiệm đốt photpho đỏ (d) ngoài không khí rồi đa nhanh vào ống hình trụ và đậy kín miệng bằng ống nút cao su.
? Đã có những biến đổi nào xảy ra trong thí nghiệm trên?
P đỏ tác dụng oxi tạo thành P2O5. P2O5 tan trong nớc.
? Trong khi cháy mực nớc trong ống thủy tinh thay đổi nh thế nào?
? Tại sao nớc lại dâng lên trong ống? ? Nớc dâng lên vạch thứ 2 chứng tỏ điều gì?
? Tỷ lệ chất khí còn lại trong ống là bao nhiêu ? Khí còn lại là khí gì? Tại sao? ? Em rút ra kết luận về thành phần không khí?
Kết luận: Không khí là một hỗn hợp khí trong đó oxi chiếm 1/5 thể tích (chính xác hơn là oxi chiếm khoảng 21% về thể tích không khí) phần còn lại hầu hết là khí nitơ.
Hoạt động 2: Ngoài khí oxi và nitơ không khí còn có chứa những chất gì khác
? Thảo luận theo nhóm:
? Theo em trong không khí còn có những chất gì? Tìm các dẫn chứng để chứng minh?
Các nhóm nêu ý kiến của mình.Các nhóm khác bổ sung (nếu có).
HS nêu kết luận. GV: Chốt kiến thức.
Trong không khí còn có : Hơi nớc, CO2, khí hiếm Ne, Ar, bụi ( gần 1%)
Hoạt động 3: Bảo vệ không khí trong lành tránh ô nhiễm
Thảo luận theo nhóm:
- Không khí bị ô nhiễm gây ra tác hại gì?
- Chúng ta nên làm gì để bảo vệ không khí trong lành tránh ô nhiễm? ? Các biện pháp tránh ô nhiễm môi trờng ?
? Liên hệ ở địa phơng đã làm gì để bảo vệ môi trờng?
- Tác hại: Tác động xấu đến sức khỏe con ngời và cuộc sống của động thực vật, phá hoại các công trình xây dựng cầu cống, nhà cửa, di tích lịch sử.
- Biện pháp: xử lý khí thải các nhà máy, lò đốt, các phơng tiện giao thông. Bảo vệ rừng, trồng rừng.
III. Củng cố:
1. Nhắc lại nội dung chính của bài. 2. BTVN: 1, 2, 7 (sgk).
Tiết 43:
Bài 28 : Không khí – sự cháy (tiếp theo)
A. Mục tiêu:
1.Kiến thức:
- Học sinh biết phân biệt sự cháy và sự oxi hóa chậm.
- Hiểu đợc các điều kiện phát sinh sự cháy từ đó để biết đợc các biện pháp dập tắt sự cháy.
2.Kỹ năng:
- Rèn luyện kỹ năng viết các phơng trình hoá học. - Liên hệ thực tế các hiện tợng .
3. Thái độ:
Giáo dục lòng yêu môn học, ý thức bảo vệ môi trờng, tránh ô nhiễm môi trờng không khí.
B. Chuẩn bị:
Tranh ảnh về môi trờng không khí.
C. Tiến trình dạy học:
I.Kiểm tra bài cũ:
1. Nêu thành phần của không khí? Biện pháp bảo vệ không khí trong lành tránh ô nhiễm?
2.Làm bài tập số 7(sgk).
II. Bài mới:
Hoạt động 1: Sự cháy và sự oxi hóa chậm
? Em hãy lấy ví dụ về sự cháy và sự oxi hóa chậm?
? Sự cháy và sự oxi hóa chậm giống và khác nhau ở những điểm nào?
? Vậy sự cháy là gì? Sự oxi hóa chậm là gì? GV: Thuyết trình: Trong điều kiện nhất định sự oxi hóa chậm có thể chuyển thành sự cháy, đó là sự tự bốc cháy. Vì vậy trong nhà máy ngời ta không chất giẻ lau có dính dầu mỡ thành đống đề phòng sự tự bốc cháy.
1. Sự cháy
Là sự oxi hóa có tỏa nhiệt và phát sáng.
2. Sự oxi hóa chậm
Là sự oxi hóa có tỏa nhiệt nhng không phát sáng.
Hoạt động 2: Điều kiện phát sinh và các biện pháp để dập tắt sự cháy
? Ta để cồn, gỗ, than trong không khí, chúng không tự bốc cháy. Muốn có sự cháy phải có điều kiện gì?
? Đối với bếp than nếu ta đóng cửa lò có hiện tợng gì? vì sao?
? Vậy các diều kiện phát sinh và dập tắt sự cháy là gì?
? Muốn dập tắt sự cháy ta cần thực hiện những biện pháp nào?
? Trong thực tế để dập tắt đám cháy ngời ta dùng biện pháp nào? Phân tích cơ sở của các biện pháp đó?
- Điều kiện phát sinh sự cháy:
+ Chất cháy phải nóng đến nhiệt độ cháy.
+ Phải đủ khí oxi cho sự cháy. - Điều kiện dập tắt sự cháy:
+ Hạ nhiệt độ của chất cháy xuống dới nhiệt độ cháy.
+ Cách li chất cháy với khí oxi.
III. Củng cố:
- Nhắc lại các nội dung chính của bài. - Chuẩn bị để tiết sau thực hành.
Tiết 44: