- Hiệu ứng đơn giản, dễ sử dụng
3. Hướng phát triển của đề tà
PHIẾU TRƯNG CẦ UÝ KIẾN GIÁO VIÊN MÔN HÓA HỌC
Để giúp chúng tôi hoàn thành đề tài nghiên cứu của mình, mong quý Thầy (Cô) vui lòng cho biết ý kiến của mình về những vấn đề sau bằng cách đánh dấu (x) vào � trước câu trả lời đúng với ý kiến của Thầy (Cô) (ở một số câu có thể chọn nhiều hơn 1 câu trả lời, khoanh tròn các lựa chọn); hoặc ghi câu trả lời vào một số câu hỏi dưới đây.
Câu 1: Thầy (Cô) cho biết sự cần thiết của việc sử dụng trò chơi dạy học
trong dạy học môn Hóa học như thế nào?
�Rất cần thiết �Cần thiết �Không cần thiết.
Câu 2: Theo Thầy (Cô) sử dụng trò chơi trong dạy học môn Hóa học có tác
dụng như thế nào?(Khoanh tròn vào các số lựa chọn: 5. Rất tác dụng; 4.Tác dụng; 3: Bình thường ; 2. Không tác dụng lắm; 1. Hoàn toàn không có tácdụng).
Các tác dụng của việc sử dụng trò chơi Mức độ
Tập trung sự chú ý của học sinh 5 4 3 2 1
Hình thành không khí vui vẻ, hứng khởi trong học
tập 5 4 3 2 1
Học sinh hiểu và nắm kiến thức sâu hơn 5 4 3 2 1 Hình thành xúc cảm, động cơ, hứng thú học tập
đốivới môn học và tạo môi trường thuận trong học tập
5 4 3 2 1
Rèn luyện kỹ năng tương tác, phối hợp giải quyết
nhiệm vụ học tập giữa học sinh với học sinh. 5 4 3 2 1 Nâng cao tương tác giữa GV với HS trong quá
trìnhdạy học 5 4 3 2 1
Rèn luyện cho học sinh kỹ năng làm việc nhóm, kỹ
năng ứng xử trong học tập. 5 4 3 2 1
Rèn luyện trí nhớ của học sinh 5 4 3 2 1
Phát triển tư duy sáng tạo, tìm tòi cái mới của HS 5 4 3 2 1
Các ý kiến khác (nêu rõ) 5 4 3 2 1
Câu 3: Trong dạy học môn Hóa học, Thầy cô thường sử dụng trò chơi dạy
học trong các phần nào?
�Phần 1: Những bài học theo phân phối chương trình của Bộ GD & ĐT
�Phần 2: Hoạt động theo chủ đề
�Phần 3: Tự học của học sinh
Ýkiến khác………
Câu 4: Mức độ sử dụng trò chơi trong dạy học môn Hóa học như thế nào?
�Rất thường xuyên �Thường xuyên �Thỉnh thoảng
�ít khi �Không bao giờ
Câu 5: Đánh giá của Thầy (Cô) như thế nào khi học sinh tham gia trò chơi
của giáo viên đặt ra? (Khoanh tròn vào số lựa chọn: 1. Không có HS nào ; 2. Ít; 3. Trung bình (vừa phải); 4. Nhiều; 5. Hầu hết)
Các hoạt động của HS Mức độ
Hào hứng tham gia trò chơi, qua trò chơi để
nắm nội dung 5 4 3 2 1
Đọc, nghiên cứu tài liệu để thực hiện trò chơi 5 4 3 2 1 Thảo luận với bạn để giải quyết trò chơi 5 4 3 2 1 Tìm mọi cách để đối phó với giáo viên 5 4 3 2 1 Phớt lờ, không quan tâm đến trò chơi 5 4 3 2 1
Hoạt động khác……… 5 4 3 2 1
Câu 6: Trong dạy học môn Hóa học, khi xây dựng và sử dụng các trò chơi
dạy học, Thầy (Cô) thường căn cứ vào các vấn đề gì để xây dựng trò chơi cho HS?
�Căn cứ vào phân phối chương trình của môn học
�Căn cứ vào yêu cầu đổi mới của Bộ GD&ĐT
�Căn cứ vào nội dung học tập
�Căn cứ vào hình thức và phương pháp học tập.
�Căn cứ vào số lượng học sinh của một lớp
�Căn cứ vào không khí học tập của lớp học
�Căn cứ vào trình độ hiểu biết của Học sinh
�Căn cứ vào diễn biến trong quá trình dạy học. Ý kiến khác………
Câu 7: Thầy (Cô) cho biết những thuận lợi và khó khăn khi xây dựng và sử
dụng trò chơi dạy học môn Hóa học là gì?
Thuận lợi:……….
……… Khó khăn:………. ………..
Câu 8: Theo ý kiến của Thầy (Cô) làm thế nào để nâng cao hiệu quả sử
dụng trò chơi khi dạy học môn Hóa học được tốt hơn?
……… ………
Xin Thầy (Cô) vui lòng cho biết một số thông tin về bản thân 1. Giới tính: - Nam �- Nữ �2. Tuổi:
3. Trình độ Cử nhân �Thạc sĩ �Tiến sĩ �
4. Số năm giảng dạy: Dưới 5 năm �Từ 5 đến 10 năm �Trên 10 năm �
Xin chân thành cảm ơn sự giúp đỡ của quý Thầy (Cô) !
Phụ lục 2