- Hiện tượng của thí nghiệm này là gì?
2.5.2.3.Giáo án “RUNG CHUÔNG VÀNG” (Phụ lục 6) 2.5.2.4 Giáo án: Chủ đề “HÓA HỌC VUI” (Phụ lục 7)
2.5.2.4. Giáo án: Chủ đề “HÓA HỌC VUI” (Phụ lục 7)
Tiểu kết chương 2
Trong chương 2 của bản luận văn, tác giả đã trình bày được các vấn đề: Phân tích cấu trúc chương trình hóa học ở THPT hiện nay, những điểm mạnh, điểm yếu của chương trình, mục tiêu của môn hóa học và năng lực chuyên biệt môn hóa học trong trường trung học phổ thông. Đã đề xuất nguyên tắc, quy trình thiết kế và sử dụng trò chơi dạy học. Trên cơ sở các nguyên tắc, quy trình đã đề xuất xây dựng được 9 trò chơi hấp dẫn, mới lạ vừa có ứng dụng của công nghệ thông tin vừa phù hợp với nội dung cấu trúc chương trình cụ thể đó là: Trò chơi ai là triệu phú hóa học (Trò chơi thiết kế trên phần mềm mô phỏng); Trò chơi ô chữ thiết kế trên phần mềm MS.powerpoint (1 trò chơi ô chữ); Trò chơi ô chữ thiết kế trên phần mềm Olympia Crossword 4.0 (3 trò chơi ô chữ); Trò chơi rung chuông vàng; Trò chơi kiến thức hóa học; Trò chơi đường lên đỉnh Olympia có kết hợp trò chơi ô chữ; Hóa học và đời sống; Đoán ý đồng đội, Ai tài hơn nào (nằm trong chủ đề “Hóa học và môi trường”) . Trên cơ sở các trò chơi đã được thiết kế chúng tôi đã xây dựng qui trình thiết kế giáo án dạy học hóa học dưới hình thức trò chơi, gồm 5 bước:
* Bước 1. Xác định tên chủ đề của buổi dạy học
* Bước 2: Nghiên cứu sách giáo khoa và các tài liệu liên quan.
* Bước 3: Xác định khả năng đáp ứng các nhiệm vụ nhận thức của HS * Bước 4: Lựa chọn hình thức tổ chức hoạt động dạy học
* Bước 5: Thiết kế giáo án dạy học dưới hình thức sử dụng các trò chơi. 1. Xác định mục tiêu của chủ đề dạy học hóa học
2. Chia nội dung thành từng phần ứng với các hoạt động. 3. Dự tính thời gian cho từng hoạt động
4. Thiết kế các hoạt động ứng với từng mục tiêu chủ đề 5. Xây dựng thang điểm, tiêu chí đánh giá
6. Chuẩn bị đồ dùng dạy học, phương tiện hỗ trợ
7. Dự đoán các tình huống phát sinh, biện pháp xử lí
8. Đánh giá, tổng kết, rút kinh nghiệm
Dựa trên qui trình thiết kế một giáo án dạy học bằng hình thức sử dụng trò chơi tác giả đã xây dựng được 04 giáo án, trong đó có nêu rõ mục tiêu bài dạy, phương pháp áp dụng và nội dung của bài dạy. Trên cơ sở đó GV cũng có thể tự mình thiết kế các trò chơi khác phù hợp hơn với hoàn cảnh thực tế. Điều quan trọng nhất mà GV cần lưu ý đó là: Sau mỗi trò chơi HS nhớ được những kiến thức và rèn luyện kĩ năng gì có như vậy việc tổ chức trò chơi mới đạt hiệu quả tốt
Chương 3