Dạng 3: Điền số thích hợp vào ô vuông
2. Quy đồng mẫu nhiều phân số
?2 Hướng dẫn
BCNN( 2 ; 5 ; 3 ; 8 ) =120 Do đó : 60 ; 72 80; ; 75 120 120 120 120
− −
Quy đồng mẫu các phân số: 1 3 2 5; ; ; 2 5 3 8
− −
* Quy tắc:
(SGK)
?3 Hướng dẫn SGK
4. Củng cố
– GV nhấn mạnh lại quy tắc quy đồng mẫu số nhiều phân số.
– Hướng dẫn học sinh làm bài tập 28 trang 19 SGK.
5. Dặn dò : – Học sinh về nhà học bài và làm bài tập còn lại trong SGK.
– Chuẩn bị bài tập phần luyện tập.
Ngày soạn: 26/ 02/ 2012 Tiết: 78- LUYỆN TẬP
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:- Nắm vững 3 bước của qui tắc quy đồng mẫu nhiều phân số
2. Kỹ năng: – Vận dụng thành thạo và linh hoạt quy tắc quy đồng mẫu nhiều phân số vào việc giải bài tập
– Có ý thức quan sát đặc điểm các phân số trong bài toán, từ đó có cách tìm mẫu chung ph hợp.
3. Thái độ: Rèn luyện thái độ cẩn thận chính xác khoa học trong giải toán II. CHUẨN BỊ: * Giáo viên: Bài soạn, phấn, SGK, thước thẳng.
* Học sinh: Sách vở, đồ dùng học tập, chuẩn bị bài.
III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
1. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số.
2. Bài cũ: Nêu quy tắc quy đồng mẫu số nhiều phân số?
Đáp án: (10đ)
B1:tìm bội chung của các mẫu ( thường là BCNN) để làm mẫu chung.
B2: Tìm thừa số phụ của mỗi mẫu (bằng cách chia mẫu chung cho từng mẫu) B3:nhân tử và mẫu của mỗi phân số với thừa số phụ tương ứng.
3. Bài mới
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY & TRÒ NỘI DUNG CHÍNH HĐ1: Dạng 1: Chữa bài tập về nhà
a. Bài: 28/19 (SGK)
GV: Gọi HS lên bảng chữa bài HS: 1 HS lên bảng chữa bài
GV: Yêu cầu HS cả lớp theo di nhận xt.
HS: Trả lời câu hỏi : + P/s chưa tối giản là
56
−21
+ Để QĐMS các ps trên, ta QĐMS các phân số tối giản bằng nó :
16
−3
; 24 5 ;
8
−3
. Khi đó MSC là 48.
HS cả lớp nhận xét bài làm trên bảng.
GV: nhấn mạnh : Khi QĐMS nhiều phân số, ta cần phải quan sát kĩ các phân số đã cho, nếu các phân số chưa tối giản, trước hết ta rút gọn các phân số đó. Sau đó tiến hành QĐMS các phân số dạng tối giản.
b. Bài: 29/19 (SGK)
GV: Gọi 2 HS đồng thời lên bảng chữa bài tập 29 b,c (mỗi HS 1 câu). Và rút ra nhận xét
GV: Mục đích để HS thấy được cách tìm MSC : khi mẫu của hai phn số l hai số nguyên tố cng nhau, hay MSC của một phn so v một số nguyên.
GV: Có thể đặt câu hỏi : Em có nhận xét gì về MC của cc phn số ở cu b, c ?
HS: trả lời câu hỏi của GV
1. Bài 28 (SGK tr.19) a) - Tìm BCNN(16,24,56) 16 = 24
24 = 23.3 56 = 23.7
BCNN(16,24,56) = 24.3.7 = 336 - Tìm thừa số phụ :
336 : 16 = 21 336 : 24 = 14 336 : 56 = 6
- Nhân cả tử và mẫu mỗi phân số với thừa số phụ tương ứng:
336 63 21
. 16
21 . 3 16
3 = − = −
−
336 70 14 . 24
14 . 5 24
5 = =
336 126 6
. 56
6 . 21 56
21= − = −
−
2. Bài 29 (SGK tr.19) b) MSC = 9.25 = 225 Ta có :
9
−2
= 9.25 25 .
−2
= 225
−50
25 4 =
9 . 25
9 .
4 =
225 36
c) MSC = 15
Ta có 2 PS sau khi QĐMS là :
15 1 và
15 90 15
. 1
15 . 6 1
6 =− =−
−
GV: nhấn mạnh :
- Nếu hai mẫu nguyn tố cng nhau thì MSC l tích của cc mẫu, tức l ta chỉ cấn lấy tử và mẫu của phân số này nhân với mẫu của phân số kia.
- MSC của phân số và số nguyên chính là mẫu của phân số.
c. Bài 31/19 (SGK)
GV: Gọi 2 HS lên bảng đồng thời trình by lời giải.
HS: HS làm câu a và trả lời câu hỏi của giáo viên
GV: Có thể giải bài toán bằng cách nào khác nữa?
Em chọn cch no ? vì sao ?
HS: HS làm câu b và trả lời câu hỏi của giáo viên
GV: (nhấn mạnh) : Để chứng tỏ hai phân số bằng nhau, ta có thể rút gọn phân số này để được phân số kia hoặc xét tích của tử thứ nhất với mẫu thứ hai và tích của mẫu thứ nhất với tử thứ hai hoặc QĐMS của chúng.
HĐ2 : Luyện tập Bài 33/19 (SGK)
GV: Yêu cầu HS làm bài tập 33 (SGK).
HS: HS 1 giải câu a - HS 2 giải câu b
- 2 dy giải cu a v 2 dy giải cu b.
GV: Các em cĩ nhận xt gì về mẫu của cc phn số đ cho ?
HS: Các mẫu khác nhau
GV: Vậy để QĐMS ta phải làm gì ? HS: Phải tìm MC
GV: Y/C hs làm bài tập
HS: Lớp nhận xét bài giải trên bảng.
GV: GV nhấn mạnh : Khi QĐMS các phân số trước tiên phải viết chúng dưới dạng tối giản với mẫu số dương
3. Bài 31 (SGK tr.19) a)
- Ta có :
−3084= −8430 =(−(3084))::(66) =−145 - Hoặc QĐMS được :
84
30 14
5= −
− ;
84 30 84
30 = −
−
- Hoặc xét tích (-5).(-84) và 14.30 Ta có : (-5).(-84) = 14.30
suy ra
84 30 14
5
= −
−
b. (Tương tự)
4. Bài 33 (SGK tr.19) a) Ta QĐMS các phân số :
15
; 7 30
;11 20
−3
. MC = 60 Đ/s :
60
;28 60
;22 60
−9
b) Ta QĐMS các phân số :
28
; 3 20
; 3 35
6 −
. MC = 140 Đ/s :
140
; 15 140
; 21 140
24 −
4. Củng cố
– GV nhấn mạnh lại quy tắc quy đồng mẫu số nhiều phân số.
– Hướng dẫn học sinh làm các bài tập còn lại.
5. Dặn dò : – Học sinh về nhà học bài và làm bài tập trong SGK.
– Chuẩn bị bài mới.
Tuần: 27 Ngày soạn: 04/ 03/ 2012
Tiết: 79 & 80 - §6. SO SÁNH HAI PHÂN SỐ I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
HS hiểu và vận dụng được qui tắc so sánh hai phân số cùng mẫu và không cùng mẫu, nhận biết được phân số âm, dương.
2. Kỹ năng
- Có kĩ năng viết các phân số đ cho dưới dạng các phân số có cùng mẫu dương để so sánh phân số.
3. Thái độ
Rèn luyện thái độ cẩn thận chính xác khoa học trong giải toán II. CHUẨN BỊ
* Giáo viên: Bài soạn, phấn, SGK, thước thẳng.
* Học sinh: Sách vở, đồ dùng học tập, chuẩn bị bài.
III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
1. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số.
2. Bài cũ: Nêu các bước quy đồng mẫu số nhiều phân số?
3. Bài mới: Giới thiệu bài.
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY & TRÒ NỘI DUNG CHÍNH HĐ1: Tìm hiểu cách so sánh hai phân
số cùng mẫu
GV: Ở tiểu học các em đã được học quy tắc so sánh 2 phân số cùng mẫu(tử và mẫu đều là số tự nhiên), em nào có thể nhắc lại cho cô quy tắc đó ?
HS: Với các phân số có cùng mẫu nhưng tử và mẫu đều là só tự nhiên, phân số nào có tử số lớn hơn thì phân số đó lớn hơn.
GV: Hãy lấy một số ví dụ minh họa.
?Nhắc lại quy tắc so sánh 2 số nguyên ? HS: 1524 >24 138 ; 9 <1713 và nhắc lại quy tắc GV: So sánh –7 & 3 ; -5 & -9.
HS: –7 < 3 ; -5 > -9
GV: Vậy em nào có thể sosánh các phân số sau: −43&−4 51 2; &−54;−23&−33
GV: nhận xét và nhấn mạnh :khi so sánh các phân số với nhau ta đưa các phân số đó về mẫu dương
HS: So sánh và GV ghi trên bảng GV: Gọi 2-3 hs đọc quy tắc HS: đọc quy tắc .
GV: Yêu cầu HS làm ?1
HS: làm ?1 vào vở , 2 hs lên bảng làm.
GV: Vậy khi so sánh 2 phân số cùng mẫu ta cần lưu ý điều gì?
HS: +Đưa các phân số về cùng mẫu