CHƯƠNG 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 5-6 TUỔI TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON NGOÀI CÔNG LẬP THỊ XÃ ĐIỆN BÀN TỈNH QUẢNG NAM
2.5. Đánh giá chung về thực trạng
Qua kết quả điều tra khảo sát cho thấy, đa số CBQL, GV đã nhận thức đúng về vị trí, vai tr và nhiệm vụ của hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi. Hiệu trưởng các trường đã xây dựng kế hoạch, tổ chức chỉ đạo triển khai thực hiện, kiểm tra đánh giá kết quả thực hiện theo các mức độ khác nhau của từng trường.
- Phòng GD&ĐT thị xã Điện Bàn đã xây dựng ế hoạch số 605/ H-PGD&ĐT ngày 5/9/2019 về ế hoạch nhiệm vụ năm học 2019-2020 bậc học mầm non;
- Các trường mầm non ngoài công lập trên địa bàn thị xã Điện Bàn hằng năm đã xây dựng kế hoạch năm học với những mục tiêu cụ thể về công tác PTNN cho trẻ tại trường mầm non và đã quán triệt nghiêm túc đến toàn thể CBGVNV căn cứ để thực hiện nhiệm vụ năm học.
- CBQL trong nhà trường đều đạt chuẩn nghề nghiệp, nhiệt tình nêu cao tinh thần trách nhiệm, xây dựng kế hoạch và triển khai thực hiện kế hoạch đạt hiệu quả, có
kế hoạch bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ cho GV, từ đó nâng cao chất lượng nuôi dưỡng CSGD trẻ, đặc biệt là chất lượng hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non nói chung và trẻ 5-6 tuổi nói riêng.
- Công tác quản lý giáo dục nói chung và hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi tại các trường mầm non ngoài công lập nói riêng luôn nhận được sự quan tâm của các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, Ph ng GD&ĐT thị xã Điện Bàn và phụ huynh các lớp. Đây là một trong những điều kiện thuận lợi nhất đối với công tác quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi và điều này có ảnh hưởng trực tiếp đến hiệu quả công tác tham mưu của các trường, huy động số lượng trẻ ra lớp, tăng tỷ lệ trẻ được ăn bán trú tại trường và xây dựng cơ sơ vật chất, đầu tư trang thiết bị phục vụ cho chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ.
- Các trường mầm non ngoài công lập do kinh phí tự chủ nên rất thuận lợi trong việc đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động dạy và học nói chung và hoạt động PTNN nói riêng.
- CBQL và GV các trường nhận thức đúng về ý nghĩa tầm quan trọng của nội dung quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi trong trường mầm non ngoài công lập, đã xây dựng được một hệ thống các biện pháp quản lý và tập trung chỉ đạo thành công ở một số nội dung quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ trong điều kiện cơ sở vật chất của trường mình bằng kinh nghiệm và trình độ quản lý của mình.
Vì vậy biện pháp quản lý hoạt động dạy học đã đạt yêu cầu mục tiêu đề ra ở mức độ nhất định trong điều kiện kinh tế xã hội ở địa phương mình.
2.5.2. Hạn chế
Bên cạnh những thuận lợi trong công tác quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi vẫn c n một số khó khăn cần khắc phục đó là:
- Nhiều CBQL lúng túng trong công tác lập kế hoạch, chưa có kế hoạch cụ thể thực hiện hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi. Việc triển khai, chỉ đạo thực hiện chưa cụ thể, chưa hợp lý, c n sơ sài.
- Đa số CBQL, GV thực hiện nội dung, phương pháp, mục tiêu hoạt động PTNN chưa đồng đều, chưa sâu sắc. Việc tổ chức các hoạt động phát triển ngôn ngữ chưa tạo được sự lôi cuốn và phát huy được tính tích cực, tự giác của trẻ.
- Các điều kiện hỗ trợ cho hoạt động PTNN cho trẻ 5-6 tuổi tại trường mầm non ngoài công lập chưa đáp ứng được yêu cầu, CSVC chưa đảm bảo tốt, thiết bị đồ dùng dạy học, đồ dùng phục vụ c n hạn chế, thiếu thốn. Đa số các trường mầm non ngoài công lập đều đầu tư các điều kiện phục vụ cho trẻ chơi là chính nên chưa tập trung đầu tư đồ dùng phục vụ cho hoạt động PTNN.
- Công tác phối hợp trong quản lý hoạt động PTNN cho trẻ 5-6 tuổi tại trường
mầm non ngoài công lập chưa tốt. Nhiều phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến việc học của trẻ theo khoa học tại trường mà chủ yếu gửi con đến trường là phải biết đọc, biết viết nên làm ảnh hưởng đến hoạt động PTNN cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi.
- Công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động PTNN cho trẻ 5-6 tuổi tại các trường mầm non ngoài công lập chưa lập được kế hoạch đánh giá theo giai đoạn cụ thể, c n đánh giá chung chung, sơ sài.
- Bên cạnh những khó khăn trên thì hiện nay vẫn c n một số giáo viên trình độ chuyên môn chưa đạt chuẩn, với tâm lý làm tư nên chưa tận tụy với công việc và kinh nghiệm chưa có nhiều nên rất khó khăn trong việc tổ chức hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi.
2.5.3. Nguyên nhân
- Trong khi tìm hiểu, tôi nhận thấy nguyên nhân chính mà đội ngũ CBQL và GV cho rằng nó ảnh hưởng đến việc hình thành và phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi là do chưa có sự thống nhất về nội dung giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ.
- Quản lý việc lập kế hoạch và triển khai kế hoạch các hoạt động nâng cao bồi dưỡng CBQL, đội ngũ GV chưa cụ thể. Vẫn c n một số GV trình độ chuyên môn còn hạn chế hoặc lười suy nghĩ và tiếp thu cái mới, không bắt kịp đà đổi mới các phương pháp dạy học và công tác PTNN nên kết quả đạt không cao. Trình độ năng lực GV không đồng đều, mặc dù trình độ đào tạo trên chuẩn khá cao song do đào tạo chắp vá, nhiều loại hình thức đào tạo, chủ yếu là hệ tại chức. Một số GV lớn tuổi thường có tư tưởng bằng l ng với bản thân, do đó có sự bảo thủ, ngại đổi mới, rất ngại áp dụng các phương pháp đổi mới.
- Một số CBQL chưa thực sự chủ động trong việc tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao năng lực, trình độ chuyên môn, năng lực QL c n hạn chế chưa tạo được uy tín với đội ngũ GV. Xây dựng kế hoạch năm học chủ yếu dựa trên kế hoạch của cấp trên đưa xuống, chưa tự vạch định kế hoạch riêng của nhà trường, việc chú ý các kế hoạch của tổ, cá nhân nhiều khi c n coi nhẹ, chưa chuyên sâu.
- Điều kiện CSVC, thiết bị chưa đảm bảo để thực hiện tốt hoạt động PTNN cho trẻ 5-6 tuổi.
- Công tác tuyên truyền với phụ huynh để thấy rõ tầm quan trọng trong việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ tại trường mầm non ngoài công lập chưa được thực hiện thường xuyên, hiệu quả phối hợp còn hạn chế.
Tiểu kết Chương 2
Trong quá trình nghiên cứu về thực trạng QL hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi tại các trường mầm non ngoài công lập thị xã Điện Bàn tỉnh Quảng Nam,
chúng tôi đã khái quát được một cách tương đối đầy đủ và sát thực về tình hình, kinh tế - chính trị, văn hóa – xã hội và tình hình giáo dục mầm non thị xã Điện Bàn. Đặc biệt là thực trạng quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi tại các trường mầm non ngoài công lập thị xã Điện Bàn.
Nhìn chung, tình hình kinh tế - chính trị, văn hóa – xã hội và tình hình giáo dục mầm non thị xã Điện Bàn mặc dù chưa có những phát triển vượt bậc nhưng về cơ bản với một thị xã đang phát triển thì các điều kiện này làm cơ sở và tạo động lực cho công tác giáo dục nói chung và công tác quản lý giáo dục mầm non nói riêng. Công tác quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi mặc dù có nhiều kết quả đáng kể nhưng thực tế vẫn c n nhiều hạn chế như: nhận thức môt số CBQL, GV và phụ huynh về tầm quan trọng của hoạt động phát triển ngôn ngữ chưa thực sự đúng và đầy đủ.
Một số giáo viên chưa nắm vững mục tiêu, nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi. Chưa xây dựng được môi trường ngôn ngữ cho trẻ hoạt động một cách tích cực. Công tác tuyên truyền, phối hợp với các bậc cha mẹ trẻ nhằm nâng cao chất lượng hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi c n chậm và yếu. Bên cạnh c n công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi c n yếu, chưa thực sự quan tâm và thỏa đáng. Đây chính là những cơ sở vững chắc để chúng tôi tiếp tục đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi tại các trường mầm non ngoài công lập thị xã Điện Bàn, tỉnh Quảng Nam ở chương 3.
CHƯƠNG 3