Bảng 2.12. Mức độ ảnh hưởng của các yếu tố đến quản lý hoạt động xây dựng môi trường dạy học sáng tạo ở trường THCS
TT
Mức độ
Yếu tố
Ảnh hưởng nhiều
Ít ảnh hưởng
Không ảnh
hưởng ̅ Thứ
bậc
SL % SL % SL %
1 Yếu tố thuộc về hiệu trưởng:
- Nhận thức và định hướng về xây dựng môi trường dạy học sáng tạo
118 97,5 3 2,5 0 0 360 2,97 2
- Năng lực và kỹ năng quản lý 109 90,1 12 9,9 0 0 351 2,90 3 - Ý thức trách nhiệm 85 70,2 36 29,8 0 0 327 2,7 4 - Sự động viên và tạo điều kiện
của hiệu trưởng đối với giáo viên(khen thưởng, thi đua…)
121 100 0 0 0 0 363 3 1
Trung bình chung 89,3 10,5 0 2,89
2 Yếu tố thuộc về giáo viên THCS:
- Nhận thức của giáo viên về xây dựng môi trường dạy học sáng tạo
110 90,9 11 9,1 0 0 352 2,90 1
- Ý thức trách nhiệm 86 71,1 35 28,9 0 0 328 2,71 3 - Năng lực chuyên môn, nghiệp
vụ 90 74,4 31 25,6 0 0 332 2,74 2
- Đời sống vật chất của giáo
viên 70 57,9 43 35,5 8 6,6 304 2,51 5
- Sự đồng thuận của giáo viên 70 57,9 44 36,4 7 5,7 305 2,52 4
Trung bình chung 70,4 27,1 2,5 2,67
3 Yếu tố thuộc về môi trường:
- Yếu tố tâm lý đối với việc xây dựng môi trường dạy học sáng tạo
96 79,3 23 19 2 1,7 336 2,77 4
- Điều kiện trang thiết bị dạy
học, tài liệu 115 95 6 5 0 0 357 2,95 1
- Sự phối hợp giữa các lực lượng tham gia xây dựng môi trường dạy học sáng tạo
102 84,3 13 10,7 6 5 338 2,79 3 - Sự chỉ đạo thống nhất giữa
hiệu trưởng và các bộ phận, lực lượng xây dựng môi trường dạy học sáng tạo
104 85,9 11 9,1 6 5 340 2,80 2
Trung bình chung 86,1 11 2,9 2,82
Nhận xét:
Có 3 nhóm yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động xây dựng môi trường dạy học sáng tạo là các nhóm yếu tố thuộc về hiệu trưởng, nhóm yếu tố thuộc về giáo viên nhóm yếu tố thuộc về môi trường quản lý xây dựng môi trường dạy học sáng tạo. Các yếu tố ảnh hưởng quản lý hoạt động xây dựng môi trường dạy học sáng tạo ở trường THCS được đánh giá mức độ ảnh hưởng nhiều và có sự không đồng đều nhau giữa 3 yếu tố. Trong đó các nhóm yếu tố thuộc về hiệu trưởng có 89,3% ý kiến giáo viên đánh giá mức độ ảnh hưởng nhiều với = 2,89. Nhóm yếu tố thuộc về giáo viên có 70,4% ý kiến giáo viên đánh giá mức độ ảnh hưởng nhiều với
= 2,67, các nhóm yếu tố thuộc về môi trường có ý kiến đánh giá mức độ ảnh hưởng nhiều chiếm tỷ lệ 86,1% với = 2,82.
Trong từng nhóm yếu tố lại có sự khác biệt nhau về mức độ ảnh hưởng, cụ thể: Nhóm yếu tố thuộc về Hiệu trưởng thì “Sự động viên và tạo điều kiện của hiệu trưởng đối với giáo viên(khen thưởng, thi đua…)” được xem là yếu tố quan trọng nhất với 100% ý kiến giáo viên đánh giá mức độ ảnh hưởng nhiều, = 3,0 và xếp vị trí thứ 1. Chính sự động viên, khuyến khích về mặt tinh thần lẫn vật chất của HT là điều kiện để tập thể giáo viên có động lực cố gắng, tăng thêm lòng nhiệt tình, đam mê với công việc và hoàn thành nhiệm vụ được giao. Các nhóm yếu tố thuộc về HT đều được đánh giá là có ảnh hưởng đến hoạt động xây dựng môi trường dạy học sáng tạo, không có giáo viên nào đánh giá không ảnh hưởng. Xếp vị trí thứ 2 là yếu
X
X
X
X
tố “ Nhận thức và định hướng về xây dựng môi trường dạy học sáng tạo” của HT với 97,5% ý kiến đánh giá ảnh hưởng nhiều, = 2,97.
Nhóm yếu tố thuộc về giáo viên thì yếu tố “Nhận thức của giáo viên về xây dựng môi trường dạy học sáng tạo” được đánh giá là ảnh hưởng nhiều nhất chiếm 90,9% ý kiến giáo viên với với = 2,90, xếp vị trí thứ 1. Dễ dàng nhận thấy có định hướng, có nhận thức đúng thì mới hành động đúng, việc tác động vào nhận thức, nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên - người trực tiếp truyền đạt kiến thức cho học sinh và tham gia vào quá trình dạy học sẽ giúp họ có ý thức tự giác, có trách nhiệm, có niềm tin và là cơ sở quan trọng giúp hoạt động xây dựng môi trường dạy học sáng tạo mang lại hiệu quả, nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường. Xếp vị trí thứ 2 là “Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ”của giáo viên với 74,4% ý kiến đánh giá ảnh hưởng nhiều và = 2,74. Để xây dựng thành công môi trường dạy học sáng tạo thì giáo viên là chủ thể quan trọng, đặc biệt hơn là năng lực chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên. giáo viên với những PPDH sáng tạo, tích cực trong hoạt động giảng dạy sẽ là yếu tố thuận lợi phát huy khả năng sáng tạo của học sinh, giúp các em bộc lộ những ý tưởng sáng tạo mới.
Nhóm yếu tố thuộc về môi trường thì yếu tố “Điều kiện trang thiết bị dạy học, tài liệu”là yếu tố quan trọng nhất,xếp vị trí thứ 1, có 95% ý kiến giáo viên đánh giá ảnh hưởng rất nhiều với = 2,95. Để hoạt động xây dựng môi trường dạy học sáng tạo có hiệu quả và quản lý hoạt động xây dựng môi trường dạy học sáng tạo có chất lượng thì điều kiện trang thiết bị dạy học, tài liệu giảng dạy và học tập là điều kiện tiên quyết định sự thành công của hoạt động. Bên cạnh nguồn nhân lực thì nguồn vật lực, tin lực cũng là một trong những yếu tố và điều kiện quan trọng đảm bảo cho các hoạt động dạy học trong nhà trường diễn ra bình thường và chất lượng đào tạo ngày càng được nâng cao. Bên cạnh điều kiện CSVC và TBDH thì cần có sự chỉ đạo phối hợp thống nhất giữa hiệu trưởng và các bộ phận, lực lượng xây dựng môi trường dạy học sáng tạo để tạo nên sức mạnh tổng hợp, các bộ phận cùng đoàn kết, thống nhất trên xuống cùng quyết tâm xây dựng môi trường dạy học sáng tạo, nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường, vì vậy yếu tố “sự chỉ đạo phối hợp thống nhất giữa hiệu
X
X
X
X
trưởng và các bộ phận, lực lượng xây dựng môi trường dạy học sáng tạo” xếp vị trí thứ 2, có 85,9% ý kiến đánh giá ảnh hưởng nhiều, = 2,80.
Kết quả khảo sát yếu tố ảnh hưởng là cơ sở khoa học và cơ sở thực tiễn để đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động xây dựng môi trường dạy học sáng tạo trong trường THCS.