Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG DẠY HỌC SÁNG TẠO CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN BỐ TRẠCH, TỈNH QUẢNG BÌNH
3.2. Biện pháp quản lý hoạt động xây dựng môi trường dạy học sáng tạo cho học sinh các trường trung học cơ sở huyện Bố Trạch, tỉnh Quảng Bình
3.2.3. Chỉ đạo xây dựng góc sáng tạo (nghệ thuật và kỹ thuật)
Góc sáng tạo là nơi có các trang thiết bị, các điều kiện cần thiết và là nơi học sinh thực hành các hoạt động sáng tạo cũng như trưng bày các sản phẩm sáng tạo; là nơi học sinh thể hiện sự sáng tạo của bản thân. Góc sáng tạo được tổ chức theo từng lĩnh vực. học sinh tham gia các hoạt động của góc sáng tạo theo sở thích và nhu cầu.
Song song với việc đưa các yếu tố sáng tạo vào chương trình giáo dục thì cần xây dựngcác góc sáng tạo để tạo điều kiện cho học sinh có cơ hội phát triển khả năng sáng tạo phù hợp với sở thích và năng lực bản thân, giúp các em phát hiện và phát triển hoàn thiện hơn năng khiếu sở thích cá nhân.
3.2.3.2. Nội dung của biện pháp
Trong lớp học hay trong các vị trí khác nhau của nhà trường, của sân trường có thể tạo nên những góc sáng tạo như các góc dành cho sáng tạo nghệ thuật (góc tạo hình, phòng diễn kịch, góc âm nhạc, góc sáng tác…), các góc dành cho sáng tạo KHKT (phòng thí nghiệm, phòng vi tính, vườn trường…). Các góc cần có các phương tiện và trang thiết bị phù hợp và có không gian để học sinh hoạt động. Góc sáng tạo là nơi dành cho tất cả những ai yêu thích tìm tòi, khám phá và sáng tạo ra những thứ mang dấu ấn riêng của bản thân. Hiệu trưởng cần tạo ra các góc sáng tạo, tạo cơ hội cho giáo viên và học sinh được bộc lộ, phát huy năng lực sáng tạo. Và
đây cũng là nơi có những hoạt động thư giãn nhẹ nhàng, là nơi kích thích tư duy, có các ý tưởng mới, sáng kiến mới và học sinh được mạnh dạn bộc lộ, thử sức làm theo ý tưởng mới của cá nhân mà không sợ sai hoặc sợ bị chê cười. Góc sáng tạo cũng là nơi giáo viên và học sinh có thể rèn luyện cách suy nghĩ độc đáo, tính kiên trì và sự khéo léo, tỉ mỉ của bản thân.
3.2.3.3. Cách thức tổ chức thực hiện biện pháp
Điều kiện CSVC và nguồn tài chính hầu hết các trường học vẫn còn nhiều khó khăn. Trong điều kiện đó, môi trường sáng tạo có thể được xây dựng từ những góc nhỏ trong các lớp học và trong sân trường. Để mang lại động cơ, hứng thú khi các em được quan sát chính những sản phẩm, thành quả do mình làm ra thì giáo viên và học sinh cùng nhau xây dựng góc học tập. Góc học tập là nơi để các đồ dùng của giáo viên và học sinh tự làm để chuẩn bị cho tiết học. Và đồng thời cũng là nơi để trưng bày các sản phẩm đẹp mà sau tiết học các em hoàn thiện như sản phẩm môn Công nghệ, mĩ thuật, thí nghiệm Vật Lý, Sinh học…. Việc làm này cũng nhằm khuyến khích động viên các em sẽ cố gắng nhiều hơn để có sản phẩm được trưng bày. giáo viên còn sưu tầm thêm những nội dung, kiến thức mới như những câu ca dao tục ngữ, những bài toán hay, lịch sử địa phương... nhằm khuyến khích sự tò mò, khám phá của các em. Qua đó, giáo viên có thể dễ dàng cung cấp thêm hiểu biết cho học sinh mà không cần phải nhồi nhét, gò ép gây áp lực cho các em.
Góc sáng tạo bao gồm sáng tạo nghệ thuật và sáng tạo kỹ thuật. Có thể dành một phòng riêng cho sáng tạo, góc sáng tạo trong lớp học hay lập câu lạc bộ sáng tạo. học sinh được sinh hoạt theo các chủ đề sáng tạo và bày tỏ các ý tưởng sáng tạo. Ở những trường lớn có điều kiện có thể có những phòng sáng tạo riêng dành cho từng lĩnh vực. Muốn tạo được các góc sáng tạo có hiệu quả giúp giáo viên và học sinh có thể trải nghiệm được những sáng tạo của mình, hiệu trưởng cần:
- Trang bị cho các lớp học những chiếc ghế rời để học sinh có thể di chuyển dễ dàng và ngồi học theo nhóm, tiến hành các thảo luận hay làm các bài tập thực hành.
- Mỗi lớp học có một thư viện với đầy đủ nhằm bổ sung cho tài liệu hướng dẫn học tập, góc học tập, góp phần xây dựng phong cách học tập tích cực và tinh thần tự học của học sinh. Để thuận tiện cho các em tìm kiếm thông tin, tài liệu tham
khảo và phát triển óc sáng tạo, tạo thói quen đọc sách cho học sinh thì ngay trong lớp học, giáo viên và học sinh xây dựng một góc thư viện. Có thể sử dụng một chiếc tủ nhỏ để trưng bày sách. Sách là một nguồn giải trí rất lớn đối với các em cũng như người lớn. Do đó, trong góc thư viện luôn có những tài liệu bổ ích, những quyển sách, quyển truyện hay, có giá trị được mượn từ thư viện trường, của giáo viên, phụ huynh và các em đóng góp để góc thư viện thêm phong phú. Các em tự giữ sách ở góc thư viện và trang trí, sắp xếp cho đẹp. Việc làm này rèn cho các em kĩ năng có ý thức trách nhiệm bảo quản tài sản chung, giữ cho sạch sẽ và gọn gàng,ngăn nắp.
Từ góc thư viện này các em cũng tạo nên mối thân thiện đoàn kết khi các em cùng nhau đọc truyện, trao đổi, tìm hiểu thông tin trong những giờ giải lao và còn tăng khả năng tự học, tự tìm hiểu kiến thức của học sinh. Đồng thời góc thư viện tạo cho giáo viên và học sinh một không gian thoải mái, ấm cúng để tham gia, vừa có thể thực hành trổ tài khéo tay, vừa có thể chuyện trò, chia sẻ. Các em cũng có thể ngắm nhìn những sản phẩm do các bạn khác làm ra.
- Mỗi lớp học có thể xây dựng hộp thư chung là nơi để học sinh nêu lên những kiến nghị, đề xuất, những thông tin phản hồi để nhà trường, giáo viên biết, qua đó có hướng giúp đỡ học sinh. Ngoài ra, Các em được giải trí qua các câu chuyện vui mà các bạn trong lớp sưu tầm được bỏ vào trong “Hòm thư vui”. Lập Hộp thư chung như vậy các em sẽ có điều kiện chia sẻ những tâm tư, nguyện vọng của chính mình, tạo nên không khí cởi mở, một môi trường giáo dục thân thiện, an toàn để tạo điều kiện khuyến khích các em phát triển sự sáng tạo của bản thân.
- Góc sáng tạo nghệ thuật trưng bày một số tranh ảnh, tác phẩm của các họa sĩ, nhạc sĩ nổi tiếng hay lịch sử ra đời của các tác phẩm nghệ thuật; có đủ các đồ dùng cần thiết như bút màu, giấy để học sinh vẽ, cắt dán và trưng bày tác phẩm.
- Góc sáng tạo kĩ thuật cần trang bị các cuốn sách viết về các phát minh, tin tức các phát minh mới, các sản phẩm sáng tạo mới.
- Tổ chức cho giáo viên dự những tiết dạy học có sử dụng góc sáng tạo một cách hiệu quả của đồng nghiệp. giáo viên sẽ bị thuyết phục bằng những điều mắt thấy tai nghe.
- Trong các phòng học bộ môn Vật lý, Hoá học… cần có các tranh ảnh, các phát minh của các nhà khoa học để học sinh tham khảo. Đồng thời để học sinh có điều kiện thực hành ứng dụng phát huy tính sáng tạo phải có đầy đủ dụng cụ, vật liệu. Cần cung cấp bảng danh sách nguyên vật liệu và dụng cụ cần có để thực hiện các thí nghiệm. học sinh sẽ được tự chọn nguyên liệutheo đúng số lượng và chủng loại để thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.
3.2.3.4. Điều kiện thực hiện
- Hiệu trưởng có chính sách khuyến khích tạo điều kiện cho giáo viên và học sinh thực hiện góc sáng tạo
- Có không gian cho giáo viên và học sinh trưng bày các sản phẩm sáng tạo do mình tạo ra.
- Chỉ đạo theo dõi sát sao và phối hợp với giáo viên bộ môn để thực hiện xây dựng góc sáng tạo