1. Thí nghiệm: Chạm tay vào lá cây trinh nữ, quan sát và ghi lại hiện tượng xảy ra:
Gợi ý: lá cây trinh nữ cụp lại
- Sau 5 phút, dùng đầu bút hoặc thước kẻ chạm vào lá cây trinh nữ, quan sát và ghi lại hiện tượng xảy ra:
Gợi ý: Sau 5 phút, lá cây trinh nữ có thể trở về trạng thái bình thường, sau đó khi dùng bút, thước kẻ chạm vào, lá cây trinh nữ lại cụp lại.
2. Ví dụ: Khi nóng, con người có phản ứng toát mồ hôi.
H? Thảo luận nhóm: trả lời các câu hỏi sau:
1. Vì sao lá cây trinh nữ cụp lại khi ngón tay chạm vào? (Lá cây trinh nữ cụp lại khi ngón tay (hay các vật khác) chạm vào để bảo vệ cây).
2. Vì sao con người có phản ứng toát mồ hôi khi nóng? (Toát mồ hôi giúp điều hòa thân nhiệt).
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 1. Thí nghiệm thử phản ứng của giun đất:
- GV có thể chia nhóm học sinh trong lớp từ 4-6 HS rồi thực hiện thí nghiệm, GV chú ý giúp HS xác định vị trí đầu, đuôi của giun và khi châm kim, chỉ châm nhẹ đủ để gây kích thích, không gây tổn thương cho cơ thể giun.
Yêu cầu HS chuẩn bị trước thí nghiệm đặt 1 chậu cây cạnh cửa sổ trước khi học bài này 1 tuần, và mang đến lớp quan sát hiện tượng xảy ra.
a. Em hãy mô tả phản ứng của giun đất khi bị châm nhẹ vào các vị trí khác nhau trên cơ thể?
Tùy vào khả năng quan sát của HS, GV có thể gợi ý về phản ứng co của cơ thể giun đất khi châm kim là một phần cơ thể hay toàn bộ.
b. Vì sao giun đất có thể cảm nhận và phản ứng lại khi bị kim châm?
Gợi ý: Do sự điều khiển của hệ thần kinh (dạng chuỗi hạch).
H? Em hãy đọc đoạn thông tin sau đây và cho biết:
1. Cảm ứng ở sinh vật là gì?
Cảm ứng là khả năng tiếp nhận và phản ứng thích hợp (trả lời) với các kích thích từ môi trường, đảm bảo cho sinh vật tồn tại và phát triển. Cảm ứng ở thực vật thường diễn ra chậm và biểu hiện bằng vận động sinh trưởng hoặc vận động dinh dưỡng (ví dụ:
vận động bắt mồi của cây nắp ấm, vận động cụp lá của cây trinh nữ khi bị chạm phải), còn cảm ứng ở động vật diễn ra với tốc độ nhanh hơn. Ở động vật có hệ thần kinh, phản xạ là 1 dạng điển hình của cảm ứng.
2. Hãy cho biết kích thích trong thí nghiệm về giun đất ở trên là gì?
Kích thích tác động gây ra phản ứng ở đây là kim nhọn.
3. Hãy thay kim nhọn bằng đũa thủy tinh và lặp lại thí nghiệm, so sánh với kết quả
- Sau khi thử lại thí nghiệm kích thích, GV sẽ hỏi lại HS về tác nhân kích thích để giúp HS phân biệt được tác nhân kích thích ở đây chính là hành động châm kim hay chạm vào phần cơ thể của giun đã gây ra phản ứng trả lời, chứ không phải là kim nhọn.
- Sau khi HS tìm hiểu được khái niệm cảm ứng, xác định được kích thích ở thí nghiêm trên. GV yêu cầu HS phân tích các yếu tố của quá trình trả lời phản ứng ở sinh vật bằng cách xác định: Bộ phận tiếp nhận, bộ phận điều khiển và bộ phận thực hiện trả lời kích thích của thí nghiệm với giun đất là gì?
+ Bộ phận tiếp nhận: Các tế bào trên bề mặt da của giun
+ Bộ phận điều khiển: Các hạch thần kinh tại các phần khác nhau trên cơ thể giun
+ Trả lời kích thích: Phản ứng co tại một phần hay trên toàn bộ cơ thể giun.
- GV tổ chức cho HS nghiên cứu tài liệu phần thông tin về ví dụ phản ứng ở các loài sinh vật khác nhau: phản ứng hướng sáng của thực vật, của trùng roi, hay các hình thức phản xạ của động vật. Ngoài các ví dụ có trong tài liệu hướng dẫn học này, GV có thể cho HS quan sát thêm các ví dụ qua các hình ảnh, video sưu tầm hoặc yêu cầu HS lấy ví dụ từ đời sống thực tế.
C- HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
1. Em hãy cho biết tác nhân kích thích và hình thức phản ứng của 3 ví dụ trong phần Khởi động là gì? (Điền kết quả vào bảng sau)
Bảng. Một số hình thức phản ứng ở sinh vật
Ví dụ Tác nhân kích thích
Hình thức phản ứng
1 Sự va chạm Lá cây trinh nữ cụp lại
2 Nhiệt độ Toát mồ hôi
2. Hãy lấy ví dụ về tính cảm ứng ở sinh vật, chỉ ra tác nhân kích thích trong các ví dụ đó bằng cách hoàn thành bảng bên dưới:
Bảng. Một số ví dụ về tính cảm ứng ở sinh vật T
T
Ví dụ cảm ứng Tác nhân kích thích
1 Hiện tượng bắt mồi ở cây nắp ấm Sự va chạm 2 Người đi đường dừng lại trước đèn đỏ Sự thay đổi màu sắc
đèn
3 …
4 5
D- HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
- GV có thể yêu cầu HS làm thí nghiệm hướng sáng của cây trước 1 tuần, Học sinh xác định được các yếu tố của quá trình cảm ứng: Bộ phận tiếp nhận, Bộ phận điều khiển và trả lời kích thích trong hiện tượng này.
- GV hướng dẫn HS cách thành lập một phản xạ có điều kiện: Muốn thành lập một phản xạ có điều kiện, ta cần thực hiện lần lượt 3 bước sau:
+ Xác định mục tiêu của phản xạ muốn thành lập.
+ Tìm kích thích đặc trưng có hiệu quả cao.
+ Kết hợp nhiều lần các kích thích không điều kiện và có điều kiện.
- HS thực hiện ở nhà các bước để hình thành các thói quen tốt cho bản thân hay các loài vật nuôi trong nhà, chia sẻ lại kết quả với các bạn cùng lớp vào tuần học tiếp theo.
1. Em hãy đọc thông tin trên, lập kế hoạch và thực hiện kế hoạch hình thành cho bản thân mình các thói quen tốt:
- Thức dậy đúng giờ vào buổi sáng.
- Xếp hàng khi mua hàng hoặc nơi công cộng.
- Bỏ rác đúng nơi quy định.
2. Lập kế hoạch và thực hiện kế hoạch hình thành các phản xạ có điều kiện cho các loài vật nuôi trong nhà:
- Ăn đúng giờ. Đi vệ sinh đúng nơi quy định.
E- HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG H? Em hãy tìm các ví dụ về một số dạng cảm ứng của thực vật:
- Tính hướng sáng. Tính hướng đất.
- Cảm ứng đối với sự va chạm. Cảm ứng theo nhiệt độ.
- GV có thể chia nhóm, yêu cầu HS làm tập san hoặc bài thuyết trình, chia sẻ với các bạn.