1. Tính hình tượng, biểu cảm :
- Đứng, quỳ được dùng theo nghĩa chuyển, theo phép ẩn dụ, chúng biểu hiện nhân cách, phẩm giá.
. Chết đứng : cái chết hiên ngang, cĩ khí phách cao đẹp . Sống quỳ : sống quỵ luỵ, hèn nhát
--> Tính hình tượng, biểu cảm.
2. Hiệu quả diễn đạt
- Chiếc nơi xanh, máy điều hồ khí hậu --> Cụ thể, tạo được cảm xúc thẩm mỹ
3. Phân tích gía trị nghệ thuật :
- Phép đổi, phép điệp : Ai cĩ .... - Nhịp điệu dứt khốt, khoẻ khoắn
--> Lời kêu gọi cĩ âm hưởng hùng hồn vang dọi, tác động mạnh mẽ đến người nghe, người đọc.
=> Cần sử dụng ngơn ngữ sao cho đạt được tính nghệ thuật để cĩ hiệu quả giao tiếp cao. Muốn thế, cần vận dụng linh hoạt, sáng tạo ngơn ngữ theo các phương thức chuyển hố các phép tu từ.
3. Củng cố : Làm bài tập SGK 4. Dặn dị : - Học, làm bài
Ngày soạn: 20/2 Tuần 26 Tiết 76 : Làm văn
TĨM TẮT VĂN BẢN THUYẾT MINHA. Mục đích – yêu cầu : Giúp học sinh A. Mục đích – yêu cầu : Giúp học sinh
- Tĩm tắt được một văn bản thuyết minh cĩ nội dung đơn giản về một sản vật, một danh lam thắng cảnh, một hiện tượng văn học ....
- Thích thú đọc và viết văn thuyết minh trong nhà trường cũng như theo yêu cầu của cuộc sống.
B. Phương tiện thực hiện : SGV, SGK, thiết kế bài học C. Cách thức tiến hành : Thực hành + Trao đổi thảo luận D. Tiến trình dạy học :
1. Ổn định lớp : VS, ĐP, SS
2. Kiểm tra bài cũ : Nêu các yêu cầu sử dụng ngơn ngữ Tiếng Việt 3. Bài mới :
Hoạt động của GV & HS Nội dung cần đạt
HS liên hệ với bài đã học để tìm hiểu nội dung bài mới
I. Hoạt động 1 :
Nhắc lại mục đích và yêu cầu tĩm tắt VBTS
II. Hoạt động 2 :
HS : đọc văn bản
Nhà sàn và thực hiện các bước TTVB - Đối tượng nào ?
- Chia thành mấy đoạn, ý chính ? Mỗi đoạn ?
Học sinh tự tĩm tắt : 10 câu
Học sinh trao đổi về cách thức tĩm tắt VBTM.
4. Củng cố : Gợi ý cho học sinh làm bài tập 5. Dặn dị : Đọc trước VB : Hồi Trống Cổ Thành .
I. Mục đích, yêu cầu tĩm tắt văn bản thuyết minh.1. Mục đích :