mệnh ( những cơ đào Long thành, La thành…)
Bài thơ Độc Tiểu Thanh ký nằm trong mạch đề tài, mạch cảm hứng chung ấy. *Nội dung bài giảng:
Hoạt động của giáo viên và HS Nội dung cần đạt
Hoạt động 1: Tìm hiểu chung.
-GV:Yêu cầu HS đọc chú thích (1) và Tiểu dẫn trong SGK.
-HS:Tự đọc Tiểu dẫn và chú thích.
-GV:Hướng dẫn HS tìm những nội dung sau: +Tác giả ND
+ Câu chuyện về nàng Tiểu Thanh. + Hồn cảnh ra đời bài thơ.
-HS-Tĩm tắt các nội dung theo yêu cầu của GV. HĐ2: Tìm hiểu kết cấu của bài thơ.
- GV:Yêu cầu HS đọc bài thơ và đối chiếu bản dịch nghĩa, bản dịch thơ.
- HS: Đọc bài thơ so sánh bản dịch nghĩa và bản dịch thơ.
- GV:Hướng dẫn HS tìm hiểu kết cấu bài thơ ( Cĩ nhiều cách chia tách ý. Hướng dẫn HS chọn cách chia ý phù hợp)
-HS: Nhận diện thể thơ và kết cấu thơng thường của bài thơ Đường luật.
Tìm hướng kết cấu phù hợp cho bài thơ
HĐ3:Phân tích 4 câu thơ đầu.
Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu hai câu đề.
- GV:Hướng dẫn HS tìm hiểu ý nghĩa của hình ảnh thiên nhiên trong câu thơ đầu và tâm trạng của tác giả trong câu thơ thứ hai.
-HS: Suy nghĩ và trả lời câu hỏi:
+ Cảm nhận về ý nghĩa của hình ảnh thiên nhiên trong câu thơ mở đầu?
+ Cảm nhận về tâm trạng của cái tơi trữ tình tác giả trong câu 2.
Hoạt động 2: : Hướng dẫn HS tìm hiểu hai câu
thực.
-HS: Suy nghĩ và trả lời câu hỏi: ND đã gửi vào hai dịng thơ này những suy nghĩ và cảm xúc nào về cuộc đời và số phận TT?
HĐ4: Phân tích 4 câu thơ sau.
Hoạt động 3: Hướng dẫn HS tìm hiểu hai câu luận.
-HS:Đọc hai câu luận,suy nghĩ và trả lời câu hỏi: + Mối hận nào mà đằng đẵng từ nghìn xưa đến nay mà sâu thẳm tới mức hỏi trời khơng thấu?
I- Giới thiệu chung:
1. Tác giả ND: ( Theo tiểu dẫn).
2. Câu chuyện Tiểu thanh( theo chú thích)
3. Xuất xứ : Giới thiệu 2 giả thuyết và lựa chọn của
GV.
- Bài thơ viết khi ND đi sứ ở TQ. - Bài thơ viết khi ND ở quê nhà.
II- Đọc hiểu.1. Kết cấu: 2 đoạn. 1. Kết cấu: 2 đoạn.
- 4 câu đầu : niềm thương cảm cho số phận TT - 4 câu sau: Niềm cảm thương cho những kiếp tài hoa.
2. Phân tích:
a) 4 dịng thơ đầu: Niềm cảm thương cho số phận TT.a.1: Hai câu đề: a.1: Hai câu đề:
-Từ sự tương phản, vườn hoa thành bãi hoang phế, khung cảnh thiên nhiên Tây hồ gợi nhiều liên tưởng:
+ Sự biến đổi khơn lường của cuộc đời dâu bể. + Số phận mong manh của những kiếp hồng nhan.
- Dường như cĩ một mối tương đồng tạo thành mối liên tài, liên tình, một mình khĩc thương người qua bên song cửa dẫu chỉ cịn trước mắt vài trang giấy mỏng.
a.2: Hai câu thực: Nhấn mạnh hai chiều cảm xúc.
- Cảm thương với thân phận của nàng bị đày đoạ, bị vùi dập tàn nhẫn.
- Rất mực trân trọng trước nhan sắc và tài hoa của TT. b
) 4 dịng thơ cuối : Niềm cảm thương cho những kiếptài hoa. tài hoa.
b.1: Hai câu luận.
- Niềm day dứt, nỗi đớn đau trước số phận bi kịch của những kiếp tài hoa.Đĩ chính là một nghịch lý đau đớn, là mối hận muơn đời cũng là sự bế tắc khơng lý giải nổi. - Cùng mang nỗi oan phong vận nỗi đau đời chỉ cĩ ở những tâm hồn nhạy cảm sâu sắc. Chữ “ngã” vừa là niềm đồng cảm của những người cùng hội, cùng thuyền, đồng thời khẳng định chính phẩm chất cao quý đĩ của ơng.
b.2: Hai câu kết:
+ Dấu nối giữa tác giả và TT( câu 6) là gì?
Tại sao nỗi oan kỳ lạ ấy lại chỉ cĩ ở những kẻ phong nhã?
Hoạt động 4: : Hướng dẫn HS tìm hiểu hai câu kết.
- HS:Đọc hai câu kết.
+Trao đổi thảo luận về ý kiến cho rằng hai câu thơ cuối dường như được chắp vào từ một bài thơ khác? Ý kiến của em?
+Suy nghĩ và trả lời câu hỏi: Ý nghĩa của khoảng cách thời gian 300 năm lẻ? Những tâm trạng, nỗi niềm nào chất chứa trong câu hỏi khép lại bài thơ?
Hoạt động 5: Hướng dẫn HS nhận xét bài thơ về
nghệ thuật, nội dung và những điều HS tâm đắc.
- Nhận xét về những nét nổi bật của bài thơ? - Điều tâm đắc nhất của em qua bài thơ này?
rất nhất quán.
- 300 năm con số nghệ thuật chỉ khoảng cách TT- ND; ND- hậu thế, khắc khoải mơt sự kiếm tìm, một nỗi cơ đơn - Đồng thời chứa đựng cả niềm hi vọng vượt qua thời gian đằng đẵng, khơng gian vời vợi, băng qua cả cái chết để kiếm tìm dẫu chỉ là một tâm hồn đồng điệu.
- Niềm mong ước và hi vọng ấy đâu chỉ cho riêng mình Tố Như mà cho hậu thế và cho cuộc đời này khơng bao giờ hết những giọt lệ thương vay nồng ấm tình người.
3. Tổng kết:
- Tính cơ đọng hàm súc về ngơn từ, hình ảnh - Chiều sâu, sự sang trọng trong chủ nghĩa nhân
đạo của ND.