Bài 21 Tiết 81: Đọc hiểu văn bản
B. HOẠT ĐỘNGHÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động của GV- HS Nội dung bài học Hoạt động 1: Tìm hiểu mục 1 phần bài học
* Mục tiêu: HS cảm nhận được diễn biến tâm trạng của người anh khi đứng trức bức tranh đạt giải của em gái
* Phương thức thực hiện:hoạt động chung, hoạt động nhóm.
* Yêu cầu sản phẩm: Kết quả của nhóm bằng phiếu
I. Giới thiệu.
II. Tìm hiểu văn bản:
1. Nhân vật ngư ời anh:
a. Trong cuộc sống thường ngày với cô em gái.
b. Khi tài năng của em gái được phát hiện và khẳng định :
học tập, câu trả lời của HS.
* Cách tiến hành:
Hoạt động nhóm lớn - kỹ thuật khăn phủ bàn 1. GV chuyển giao nhiệm vụ:
GV: Người anh miễn cưỡng trước thành công bất ngờ của em, miễn cưỡng cùng gia đình đi xem triển lãm tranh được giải của Mèo.
HS đọc đoạn 3.
N1:Bức chân dung người anh trong tranh được miêu tả như thế nào? Tìm chi tiết miêu tả?
N2:Tại sao tác giả viết: "Mặt chú bé như toả ra một thứ ánh sáng rất lạ." Theo em đó là thứ ánh sáng gì?
N3:Tìm những từ ngữ tả thái độ và tâm trạng của ng- ười anh lúc đó? Phân tích lô gích diễn biến tâm trạng ấy?
N4:Theo em nhân vật người anh đáng yêu hay đáng ghét vì sao?
2.Thực hiện nhiệm vụ:
- HS: trao đổi lại, thống nhất sản phẩm, - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt nhất.
- Dự kiến sản phẩm…
- Tư thế nhân vật trong tranh: đẹp, cảnh đẹp, trong sáng. ánh sáng lạ ấy phải chăng là ánh sáng của lòng mong ước, của bản chất trẻ thơ: cả cặp mắt suy tư và mơ mộng nữa.Rõ ràng người em gái không vẽ bức chân dung người anh bằng dáng vẻ hiện tại mà bằng tình yêu, lòng nhân hậu, bao dung, tin tưởng vào bản chất tốt đẹp của anh trai mình.
+ Giật sững: Bám lấy tay mẹ... đây là từ ghép: Giật mình và sững sờ.
+ Thôi miên: là từ chỉ trạng thái con người bị chế ngự mê man, vô thức không điều khiển
được lí trí, bị thu hút cả tâm trí vào bức tranh.
+ Ngạc nhiên: vì hoàn toàn không ngờ em gái Mèo vẽ bức tranh đẹp quá, ngoài sức
tưởng tượng của người anh.
+ Hãnh diện: tự hào cũng rất đúng và tự nhiên vì hoá ra mình đẹp đẽ nhường ấy. Đây chính là niềm tự hào trẻ thơ chính đáng của người anh.
c.Khi đứng trước bức tranh đạt giải của em gái
+ Ngạc nhiên: vì hoàn toàn không ngờ em gái Mèo vẽ bức tranh đẹp quá, ngoài sức tưởng tượng của người anh.
+ Hãnh diện: tự hào cũng rất đúng và tự nhiên vì hoá ra mình đẹp đẽ nhường ấy.
Đây chính là niềm tự hào trẻ thơ chính đáng của ngư- ời anh.
- Xấu hổ: vì mình đã xa lánh và ghen tị với em gái, tầm thường hơn em gái.
-> Là sự hối hận chân thành, sự tự nhận thức về
- Xấu hổ: vì mình đã xa lánh và ghen tị với em gái, tầm thường hơn em gái.
3. Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết quả chuẩn bị của nhóm, các nhóm khác nghe.
4. Đánh giá kết quả
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá
->Giáo viên chốt kiến thức
Thảo luận nhóm bàn 1. GV chuyển giao nhiệm vụ:
? Cuối truyện người anh muốn nói với mẹ: "Không phải con đâu. đấy là tâm hồn và lòng nhân hậu của em con đấy." Câu nói ấy gợi cho em suy nghĩ gì về nhân vật người anh?
? Tại sao bức tranh chứ không phải nhân vật nào khác lại có sức mạnh cảm hoá người anh đến thế?
? Em có thích người anh như thế không?
2.Thực hiện nhiệm vụ:
- HS: trao đổi lại, thống nhất sản phẩm, - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt nhất.
- Dự kiến sản phẩm :
- Người anh đáng trách nhưng cũng rất đáng cảm thông vì những tính xấu trên chắc chắn cũng chỉ nhất thời. Sự hối hận day dứt nhận ra tài năng quan trọng hơn, nhận ra tâm hồn trong sáng của em gái chứng tỏ cậu ta cũng biết sửa mình, muốn vươn lên, cũng biết tính ghen ghét đố kị là xấu
3. Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết quả chuẩn bị của nhóm, các nhóm khác nghe.
4. Đánh giá kết quả
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá
->Giáo viên chốt kiến thức : Cuối truyện người anh đã nhận ra thói xấu của mình; nhận ra tình cảm trong sáng, nhân hậu của em gái; biết xấu hổ, người anh có thể trở thành người tốt như bức tranh của cô em gái.
- Bức tranh là nghệ thuật. Sức mạnh của nghệ thuật là tìm kiếm cái Đẹp, làm cho con người, nâng con
những yếu kém của mình và nhận thức về tâm hồn và tấm lòng nhân hậu của em gái.
2. Nhân vật người em - cô
người lên bậc thang cao nhất của cái Đẹp, đó là chân - thiện - mĩ.
Hoạt động 2: Tìm hiểu mục 2 phần bài học
* Mục tiêu: HS cảm nhận được vẻ đẹp tâm hồn của người em gái
* Phương thức thực hiện: hoạt động chung, hoạt động nhóm.
* Yêu cầu sản phẩm: Kết quả của nhóm bằng phiếu học tập, câu trả lời của HS.
* Cách tiến hành:
Hoạt động cặp đôi 1. GV chuyển giao nhiệm vụ:
GV chuyển ý.
? Trong truyện này, nhân vật người em gái hiện lên với những nét đáng yêu, đáng quý nào về tính tình và tài năng?
? Theo em tài năng hay tấm lòng của cô em gái đã cảm hoá được người anh?
? Tại sao tác giả lại để người em vẽ bức tranh người anh "hoàn thiện " đến thế?
2.Thực hiện nhiệm vụ:
- HS: trao đổi lại, thống nhất sản phẩm, - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt nhất.
- Dự kiến sản phẩm : - Tính tình: hồn nhiên, trong sáng, độ lượng, nhân hậu.
+ Tài năng: vẽ sự vật có hồn, vẽ những gì yêu quí nhất, vẽ đẹp những gì mình yêu mến nhất như con mèo, người anh.
- Cả tài năng và tấm lòng nhưng nhiều hơn vẫn là tấm lòng trong sáng đẹp đẽ dành cho người thân và nghệ thuật.
- Tấm lòng trong sáng dành cho người thân và nghệ thuật
- Bức tranh là tình cảm tốt đẹp của em dành cho anh.
Em muốn anh mình thật tốt đẹp.
3. Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết quả chuẩn bị của nhóm, các nhóm khác nghe.
4. Đánh giá kết quả
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá
bé Kiều Phương:
- Tính tình: hồn nhiên, trong sáng, độ lượng, nhân hậu.
- Tài năng: vẽ đẹp, có hồn.
-> Có tấm lòng trong sáng đẹp đẽ dành cho người thân và nghệ thuật.
- Giáo viên nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức : GV bình: Cái gốc của nghệ thuật là ở tấm lòng tốt đẹp của con người dành cho con
người. Sứ mệnh của nghệ thuật là hoàn thiện vẻ đẹp của con người. đây là một ý tưởng nghệ thuật sâu sắc mà tác giả gửi gắm vào tác phẩm này.
Hoạt động 3: Tổng kết
? Học xong truyện, em tự rút ra cho bản thân những bài học gì?
HS tự do phát biểu.
GV định hướng.
? Về nghệ thuật XD nhân vật, em học được điều gì?
- Miêu tả tâm lí nhân vật tinh tế.
GV chốt.
III. Tổng kết:
1. Ngệ thuật
- Miêu tả tâm lý tinh tế - Sử dụng ngôi kể thứ nhất.
2. Nội dung :
- Tình cảm hồn nhiên và lòng nhân hậu của cô em gái đã giúp cho người anh
nhận ra phần hạn chế của mình…
* Ghi nhớ(SGK)
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
* Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết về vb để làm bài tập.
* Nhiệm vụ: Hs nghe câu hỏi, viết đv
* Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân.
* Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời của HS; vở ghi.
* Cách tiến hành:
1. GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS:
1. Tả nhân vật người anh theo tưởng tượng của em?
2. Viết đoạn văn thật lại tâm trạng của người anh trong truyện khi đứng trước bức tranh
được giải nhất của em gái?
2. HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ:
- Nghe và làm bt
- GV hướng dẫn HS về nhà làm.
- Dự kiến sản phẩm: