Tuần 26 Bài 25 - Tiết 104: Đọc hiểu văn bản
A. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN
II. Đáp án – biểu điểm
C©u 1 :
a, Hs nêu được khái niệm phép so sánh: So sánh là đối chiếu sự vật sự việc này với sự vật sự việc khác có nét tương đồng nhằm làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt. ( 1đ)
- Có 2 kiểu so sánh: Ngang bằng và không ngang bằng ( 1đ) Câu 2:
- Đoạn thơ trên sửdụng phép tu từ ẩn dụ: Người Cha.(0,5đ)
- Tác dụng: Bác Hồ được ví với người Cha vì có điểm tương đồng: tuổi cao, sự quan tâm chăm sóc con cái...Qua đó thể hiện sự quan tâm của Bác đối với các chiến sĩ. Đồng thời thẻ hiện niềm kính yêu của các chiến sĩ đối với Bác...
(2,5đ)
C©u 3 : ( 6® )
- Hs viết đoạn văn đảm bảo yêu cầu : - Hình thức : 5-7 câu (0,5 đ ) Cã 1 phÐp tu tõ nh©n hãa. 1®
- Néi dung : 1®
- Diễn đạt trôi chảy , mạch lạc , lu loát , không sai lỗi chính tả
( 0,5® )
* Lưu ý: Trên đây là những định hướng mang tính chất khái quát. Trong quá trình chấm, giáo viên cần căn cứ vào tình hình bài làm cụ thể của học sinh để đánh giá phù hợp, tôn trọng sự sáng tạo của các em.
4)- HĐ vận dụng 5)- HĐ tìm toi, mở rộng Chuẩn bị bài mới
Ngày soạn : 8/03 Ngày dạy : /
/
Tuần: 29 Tiết: 116 Trả bài kiểm tra văn,
bài tập làm văn tả người I. MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1. Kiến thức
- Phát triển năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy sáng tạo, năng lực hợp tác, năng lực ngôn ngữ ...để giúp học sinh:
- Giúp HS tự nhận ra những ưu - nhược điểm trong bài viết của mình về nội dung và hình thức trình bày.
- Thấy được phương hướng khắc phục và sửa chữa các lỗi.
2. Kỹ năng
- Ôn tập kỹ kiến thức lý thuyết đã học, kỹ năng làm bài.
3. Thái độ
- Có ý thức trong học tập.
4. Năng lực:
- Phát triển năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy sáng tạo, năng lực hợp tác, năng lực ngôn ngữ.
B/ Chuẩn bị
- Thầy: Soạn giáo án - Trò: Ôn tập
C/ Hoạt động của thầy, trò
1.Trả bài KT:
HĐ của Gv và HS Nội dung cần đạt
HS: đọc lại đề bài trong bài kiểm tra Gv đã trả.
GV hướng dẫn HS tìm đáp án đúng cho từng phần.
HS trả lời từng nội dung.
Gv chốt , chữa hoàn chỉnh.
GV y/c HS nêu các lỗi về hình thức trong bài làm của mình như:
Lỗi chính tả.
Lỗi dùng từ, đặt câu.
Lỗi viết đoạn văn.
Lỗi trình bày cẩu thả.
HS nêu cách sửa các lỗi đó.
GV chốt , chữa hoàn chỉnh
GV nêu các lỗi về nội dung ở từng câu:
Còn gạch đầu dòng khi viết mà không
Hoạt động 1 : Trả bài kiểm tra v¨n :
1.NhËn xÐt :
*Ưu điểm : Đa số các em trong lớp đã nắm đợc kiến thức cơ
bản về những văn bản đã học . Các em có ý thức chuẩn bị để làm bài kiểm tra .
Đã tích hợp đợc giữa văn và tập làm văn .
Một số em có kiến thức vững vàng , bài làm tốt , có kĩ năng làm bài :
Nhợc điểm : Có một số em rất l- ời học , nội dung kiến thức rất lơ
mơ , chữ xấu , sai lỗi chính tả , không đọc kĩ đề bài , không hiểu nội dung vấn đề :
Đáp án - biểu điểm : C©u 1 ( 2® )
- Đoạn trích bài học đường đời đầu tiên của Tô Hoài kể về tính kiêu căng xốc nổi của anh chàng Dế Mèn dẫn đến cái chết của Dế Choắt.(1đ)
- Qua cái chết của Dế Choắt, Dế Mèn ân hận lắm và rút ra cho mình bài học đường đời đầu tiên:
" Ở đời mà có thói hung hăng bậy bạ có óc mà không biết nghĩ thì sớm muộn gì cũng mang vạ vào mình đấy".(1đ)
C©u 2: (3đ )
HS có nhiều cách viết về tâm trạng của người anh trai khi đứng trước bức tranh"
anh trai tôi" được giải nhất của cô em gái.
nhưng cần thể hiện được các ý sau:
- Ngỡ ngàng(1đ) - Hãnh diện(2đ) - Xấu hổ(1đ) C©u 3 ( 2,5® ) :
viết thành đoạn văn.
GV y/c HS nêu cách sửa lỗ ở từng câu.
HS nêu, nhận xét, bổ sung.
GV nêu cách sửa hoàn chỉnh.
GV chọn ở mỗi lớp bài khá nhất và bài yếu nhất.
HS đọc bài của mình.
HS trong lớp nghe , nhận xét, bổ sung GV định hướng cácg sửa chữa.
Gv y/ c Hs tiếp tục tự chữa bài của mình ở nhà.
GV: yc 1 HS đọc lại đề bài.
HS đọc.
GV hướng dẫn HS phân tích lại đề bài.
HS thực hiện các y/c của pt đề bài.
GV chốt các ý chính
GV hd HS lập dàn ý cho bài văn
? Nội dung chính cua phần MB là gì?
HS phát biểu nx,bs.
GV chốt.
? Các ý em sẽ triển khai khi viết phân TB là gì?
HS nêu.
Các HS khác nx, bs.
GV chữa hc.
+ Về nội dung:
- Bài thơ thể hiện tấm lòng yêu thương sâu sắc, rộng lớn của Bác đối với bộ đội và nhân dân.(1đ)
- Tình cảm kính yêu, cảm phục của người chiến sĩ đối với Bác.(1đ)
+ Về nghệ thuật:
- Thể thơ 5 chữ, có nhiều vần liền thích hợp với lối kể chuyện (0,25đ)
- Kết hợp miêu tả, biểu cảm, nhiều chi tiết giản dị, chân thực và cảm động.
(0,25đ).
Câu 4:
a. Về nội dung: 2 đ
Cảnh sông nước Cà Mau có vẻ đẹp rộng lớn, hùng vĩ, đầy sức sống hoang dã. Chợ Năm Căn là hình ảnh cuộc sống tấp nập, trù phú, độc đáo ở vùng tận cùng phía nam Tổ quốc
b. Về nghệ thuật: 0,5đ
-Miêu tả từ bao quát đến cụ thể.
- Lựa chọn từ ngữ gợi hình, chính xác kết hợp với việc sử dụng các phép tu từ.
- Sử dụng ngôn ngữ địa phương.
- Kết hợp miêu tả và thuyết minh.
2.Chữa bài , chữa lỗi :
Hs có điểm dới 5 làm lại bài . IV. Đọc bài .
Hoạt động 2 : Trả bài tập làm văn tả ngời
Đề bài : Tả lại hình ảnh ngời
? Nội dung chính của phần KB
Gv chỉ ra các lỗi viết quá dài, lan man sang các nội dung không cần thiết trong bài viết của Hs.
Yêu cầu Hs sửa.
Gv chữa hoàn chỉnh.
Gv nêu các lỗi thiếu nd:
- Bài viết quá sơ sài.
- Viết chưa hoàn chỉnh câu chuyện.
- Thiếu ý .
Gv nêu cách sửa.
Hs tự sửa.
Gv chỉ ra các bài viết lạc đề: không phải là 1 trong các truyền thuyết đã học.
Hs nghe , sửa chữa, rút kinh nghiệm.
Gv chỉ ra các lỗi chính tả điển hình mà Hs thường mác phải trong bài viết.
Hs nêu cách chữa
Gv chữa hoàn chỉnh các lỗi sai đó.
th©n gÇn gòi nhÊt víi em .
*Yêu cầu :
- Thể loại : Tả ngời
- Nội dung : Ngời thân yêu gần gòi nhÊt víi em .
* Dàn bài :
- MB : Giới thiệu khái quát về ng- êi th©n .
Tình cảm của em . - TB : Tả chi tiết
Hình dáng , ngoại hình , trang phôc
Tính tình , sở thích Quan hệ với em , một t×nh huèng cô thÓ béc lé t×nh cảm của em với ngời đó .
- KB : Cảm xúc , nhận xét của em vÒ ngêi th©n .
1.Ưu điểm : Đa số các em đã
hiểu đề , làm đúng thể loại . Một số em bài viết tốt , có cách hình dung tả rất sinh động , giàu cảm xúc :
Có những bài trình bày rất sạch
đẹp , không sai lỗi chính tả , lỗi diễn đạt .
2.Nh ợc điểm :
Có nhiều em bài viết sơ sài , chữ viết cẩu thả , bố cục cha
đầy đủ , sai lỗi diễn đạt , lỗi chính tả :
IV. Chữa bài.
1. Lỗi về nội dung kiến thức.
a. Thừa nội dung.
b. Thiếu nội dung.
c. Lạc đề
2. Lỗi về hình thức.
a. Lỗi chính tả.
Yêu cầu hs tiếp tục tim các lỗi sai và chữa ở nhà.
Gv dựa vào bài viết của HS chỉ ra các lỗi sai về ngữ pháp trong bài viết của Hs:
- Lặp từ.
- Dùng từ chưa chính xác.
- Viết câu dài.
- Viết câu không đủ ý.
- Viết câu không có thành phần chính.
- Viết đoạn văn chưa hoàn chỉnh:
Không có câu chủ đề, không biểu đạt được ý chính,…
Hs nêu cách chữa đúng, nhận xét, bổ sung.
Gv chữa hoàn chỉnh cho Hs và yêu cầu Hs tiếp tục chữa các lỗi sai đó ở nhà.
Gv yêu cầu Hs tự nhận xét về bố cục bài văn của mình.
- Chỉ ra các bài không có đủ bố cục ba phần MB – TB – KB
Hs chữa, nhận xét bổ sung.
Gv chữa 1 số bài.
Gv chọn ở mỗi lớp 1 bài điểm cao nhất và một bài điểm thấp nhất yêu cầu Hs đọc trước lớp.
Bài khá: Linh, Yến.
Bài yếu : Khánh, Bảo, Huy...
Hs đọc bài.
Hs trong lớp nghe nhận xét, bổ sung, sửa chữa.
Gv nhận xét.
b. Lỗi ngữ pháp
- Dùng từ chưa chính xác.
- Viết câu sai.( dài, không đủ ý, không có thành phần chính,…)
- Viết đoạn văn chưa hoàn chỉnh.
c. Lỗi bố cục.
V. Đọc bài.
1. Đọc bài khá giỏi.
2. Đọc bài yếu kém.
VI. Yêu cầu HS tiếp tục chữa bài ở nhà.
4.Kết quả cụ thể :
a. Bài kiểm tra Văn
Lớp / Điểm 9-10 7 - 8 5-6 dưới 5
6c
b.Bài kiểm tra Tập làm văn
Lớp / Điểm 9-10 7 - 8 5-6 dưới 5 6c
4. H Đ luyện tập
GV nhắc lại lý thuyết về văn tả người, bố cục văn bản, mạch lạc trong văn bản 5. HĐ tìm tòi, mở rộng:
- Xem lại lý thuyết và văn mẫu để học tập - Tập viết đoạn văn sửa từng đoạn sai.
- Viết lại bài văn một cách hoàn chỉnh.
- Soạn bài: Ôn tập truyện và kí
Ký duyệt
Ngày soạn : 19 /3 Ngày dạy :
TUẦN 30