Minh Hueọ I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: giúp HS
- cảm nhận được vẻ đẹp của hình tượng Bác Hồ, thấy được tình cảm yêu quý, kính trọng của chiến sĩ đối với Bác - nắm được những nét đặc sắc nghệ thuật của bài thơ II/HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
1/ Oồn định lớp 2/ Kiểm tra bài cũ:
- khi làm bài văn miêu tả người cần lưu ý điều gì?
- Bố cục của bài văn tả người 3/ Dạy bài mới
Họat động 1:Đọc và tìm hiểu chung về bài thơ
Em hãy giới thiệu
HS đọc trong SGK/ 66
- chín khổ đầu:
lần thứ nhất anh
I/ Đọc và tìm hiểu văn bản 1/ Tác giả – tác phaồm: SGK/ 66
2/ Thể loại Thơ 5 chữ
đôi nét về tác giả Minh Huệ và hoàn cảnh ra đời của tác phaồm?
GV đúc kết lại Bài thơ có thể được chia boỏ cuùc nhử theỏ nào?
Họat động 2:Phân tích cái nhìn tâm trạng của anh đội vieân
GV hướng dẫn HS đọc văn bản:
- đoạn đầu: nhịp chậm, giọng thấp - đoạn 2: nhanh, cao - đoạn 3: chậm
mạnh
GV và HS cùng tìm hieồu chuự thớch những từ khó có trong văn bản
Bài thơ kề lại câu chuyện gì? Em hãy kể tóm tắt diễn bieỏn caõu chuyeọn đó?
Cho biết thời gian, điạ điểm, hoàn cảnh diễn ra câu chuyeọn?
Bài thơ mở đầu bằng sự việc gì?
Chi tiết nào về chân dung Bác làm em chuù yù nhaát?
Vì sao Bác lại có tâm trạng trầm ngaõm nhử theỏ? Tỡnh cảm của anh đội viên được bộc lộ qua những câu thơ nào?
Chi tiết nào thể hiện điều đó?
Vì sao Bác lại có tình
đội viên thức dậy
- sáu khổ tiếp theo: lần thứ 3 anh đội viên thức dậy
- khoồ cuoỏi: chaõn lớ về hình ảnh Bác Hoà
Keồ caõu chuyeọn một đêm không ngủ của Bác trên đường đi chiến dịch (HS kể tóm tắt lại caõu chuyeọn)
- trên đường đi chieán dòch
- ủeõm khuya, mửa - leàu tranh, nôi truù
tạm của bộ đội anh đội viên chợt thức dậy thấy Bác còn thức
“lặng yên bên bếp lửa
vẻ mặt Bác trầm ngaâm”
trực tiếp thấy Bác chăm sóc cho từng người
- đốt lửa, dém chaên
vì Bác đối với nhaân daân baèng tình cảm của người cha đối với con cái chỉ Bác Hồ
không tin vào mắt mình, cảm thấy Bác thật vĩ đại Trân trọng, tôn kính một người cha vĩ đại như Bác
Anh hỏi nhỏ “…
lạnhlắm không?”
Bác bảo anh đi
3/ Chuù thích: 2, 4, 5, 7
II-Đọc và tìm hiều văn bản 1/ Lần thứ nhất anh đội viên thức dậy:
- “thấy trời khuya laém roài”
- “…mửa laõm
thaâm”
- “mái lều tranh xơ xác”
Anh đội viên:
- nhìn Bác
càng nhìn càng thửụng
- mơ màng như trong giấc mộng
so sánh
sung sướng, hạnh phúc
- thổn thức,
vâng lời,
bồnchồn lo Bác oám
lo cho sức khỏe của Bác
Bác Hồ:
- traàm ngaâm ->
từ láy
- đốt lửa, dém chaên
- “Bóng Bác cao lồng lộng
Aám hơn ngọn lửa hoàng”
từ láy, so sánh - “chú cứ ngủ…”
- “…thức hoài…”
nghĩ và lo cho
cảm ấy?
Từ “cha” trong bài thơ là đề chỉ ai?
Đây là một hình ảnh ẩn dụ
Anh đội viên đã suy nghĩ gì về Bác?
Vậy cảm nhận rieâng cuûa em veà Bác vào lúc này là gì?
Anh đội viên đã nói gì với Bác?
Bác đã nói gì với anh?
Còn Bác thì sao?
Tâm trạng của anh đội viên sau lời nói của Bác là gì? Anh có ngủ ngon được khoâng?
Qua những khổ thơ trên, em rút ra nhận xét gì về con người của Bác?Tình cảm của anh đội viên đối với Bác ra sao?
Lần thứ ba thức giấc, anh đội viên đã có thái độ gì?
Tìm những chi tiết miêu tả hình ảnh Bác và thái độ của anh đội viên?
Qua những chi tiết đó, em hiểu thêm gì về tình cảm của anh đối với Bác và về chính con người của Bác?
GV gọi HS đọc khổ cuoái
Đây được xem là lời giải thích cho nguyên nhaân khoâng nguû đêm nay của Bác. Vì sao?
(HSTL)
ngủ: “chú cứ việc ngủ ngon… đánh giặc”
Bác vẫn thức
Lo lắng cho Bác, không thể chợp mắt được
HS tự bộc lộ
Hốt hoảng, giật mình
- anh đội viên cảm thấy kính yêu, biết ơn và hạnh phúc khi có Bác
- Bác Hồ có một tỡnh yeõu thửụng vô bờ bến đối với các chiến sĩ Hoà Chí Minh – vò cha già của dân tộc – luoân lo cho daân cho
nước. Đây
khôngohải là đêm khôngngủ đầu ti6n hoặc đêm không nguỷ sau cuứngc uỷa Bác mà chỉ là một trong những đêm Bác không ngủ mà thôi. Điều đó thể hiện Bác luoân queân mình vì vận nước
Giản dị, gần gũi, chân thực và vĩ đại. Thể hiện một cách tự nhiên, sâu sắc tấm lòng yêu thửụng meõnh moõng của Bác
Sử dụng nhiều từ láy -> sinh động, gợi tả, gợi cảm Nguõ ngoân
- Trong cùng một khổ: gieo ở chữ cuối dòng 2, 3
các chiến sĩ (chia cột)
2/ Lần thứ ba anh đội viên thức dậy:
Anh đội viên:
- hốt hoảng, mời Bác ngủ
- thức cùng Bác
cảm phục, kính trọng, biết ơn Bác Hồ:
- ngoài ủinh ninh
- thửụng daõn
công, nóng ruột
tỡnh yeõu thửụng vô bờ đối với các chiến sĩ - “Đêm nay Bác
khoâng nguû…
Bác là Hồ Chí Minh”
tấm lòng thương daân saâu saéc (chia cột)
III/ Ghi nhớ: SGK/
67
Qua những chi tiết miêu tả. em thấy hình ảnh Bác Hồ hiện lên trong bài thơ như thế nào?
Em hãy nêu những nét nghệ thuật đặc sắc của bài thơ?
Bài thơ thuộc thể thơ gì căn cứ theo số tiế trong một dòng thơ?
Cách gieo vần như thế nào?
GV hướng dẫn HS làm luyện tập
- 2 khổ liền: chữ cuối khổi này với chữ cuối của dòng đầu khoồ sau
HS đọc ghi nhớ/ 67
IV/ Luyện tập:
4/ Củng cố: phát biểu cảm nghĩc ủa em sai khi học bài thơ 5/ Dặn dò: học thuộc bài thơ, làm luyện tập, soạn bài mới III/BOÅ SUNG-RUÙT KINH NGHIEÄM:
Tuaàn 24 BÀI 23:
Tieát 95
AÅN DUẽ
I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: giúp HS
- nắm được khái niệm ẩn dụ, các kiểu ẩn dụ
- hiểu và nhớ được các tác dụng của ẩn dụ. Biết phân tích ý nghĩa, tác dụng của ẩn dụ trong thực tế sử dụng tiếng Vieọt
- bước đầu có kỹ năng tự tạo ra một ẩn dụ II/ HOẠT ĐÔNG DẠY VÀ HỌC:
1/ Oồn định lớp 2/ Kiểm tra bài cũ:
Nhân hóa là gì? có mấy kiểu nhân hóa?cho VD từng kiểu 3/ dạy bài mới:
Tiếng Việt của chúng ta có rất nhiều biện pháp tu từ: nhân hoá, so sánh, ẩn dụ, hoán dụ, thậm xưng… việc sử dụng các biện pháp tu từnày đã tạo nên hiệu quả tích cực chi việc diễn đạt. Hôm nay, chúng ta sẽ đi vào tìm hiểu biện pháp tu từ thứ ba: ẩn dụ
Hoạt đông1: Tìm hiểu khái niệm ẩn duù:
GV gọi HS đọc đoạn thơ trong SGK/ 68
Từ “người cha” muốn chổ ai?
Vì sao có thể ví “người cha” với Bác Hồ?
Tác giả đã dùng cách gọi “người cha” thay cho việc gọi Bác Hồ. Sở dĩ có thể ví Bác với người cha vì cả hai đều có những điểm giống nhau mà người ta gọi là những nét tương đồng. Cách gọi như thế gọi là phép ẩn dụ Vậy thế nào là ẩn duù?
Việc gọi Bác Hồ bằng
“cha” có tác dụng gì?
So sánh hai biện pháp tu từ: so sánh và ẩn dụ. Có gì giống và khác nhau?
Hoạt đông 2:Tìm hiểu Các kiểu ẩn duù:
GV gọi HS đọc mục 1/ 68 phaàn I
Các từ in đậm dùng để chỉ sự vật hiện tượng gì?
HS đọc mục 2/ 69
“giòn tan” thường dùng để nêu đặc điểm của sự vật gì?
Đây là sự cảm nhận của giác quan nào?
Nắng có thể được cảm nhận bằng vị giác không?
Dúng từ “giòn tan” để nói về nắng là có sự
Chỉ Bác Hồ
Vì người người cha và Bác Hồ có những phầm chất gioỏng nhau: tuoồi tác, về tình yêu thương, sự chăm sóc chu đáo
HS đọc ghi nhớ/ 68 Làm cho người đọc có thể hình dung ra được những đặc ủieồm, phaồm chaỏt của Bác mà không phải diễn đạt ra. Nhờ đó làm cho câu văn, câu thơ có tính hàm súc, tăng tính gợi hình , gợi cảm
HS tự tìm, GV chỉnh sửa
- thắp -> nở hoa - lửa hồng ->
màu đỏ
Bánh vị giác khoâng
I/ Aồn dụ là gỡ?
Đọc ví dụ trong SGK/
68
- “người cha” ->
Bác Hồ
- gioáng nhau veà phaồm chaỏt:
tuổi tác, tình yeõu thửụng, chăm sóc
aồn duù
ghi nhớ/ 68
So sánh và ẩn dụ:
Giống nhau: có nét tương đồng Khác nhau:
- so sánh: neu lên cả vật so sánh và vật được so sánh
- aồn duù: chổ neõu lênmột vế, vật, hiện tượng được nêu ra, còn vật, hiện tượng được biểu thũ thỡ giaỏu ủi (aồn)
II/ Các kiểu ẩn duù:
Có 4 kiểu ẩn dụ:
- aồn duù phaồm chaát:
Ví dụ: Người cha ->
Bác Hồ
- ẩn dụ hình thức Ví dụ: lửa hồng ->
màu đỏ
- ẩn dụ cách thức:
Ví dụ: thắp -> nở
chuyển đổi cảm giác Em có thể cảm nhận qua từ “giòn tan”, nắng ở đây được miêu tả là nắng như thế nào?
Qua các ví dụ trên, em hãy cho biết có mấy kieồu aồn duù? Moói kieồu cho một ví dụ?
Hoạt đông 4: Ghi nhớ và củng cốnội dung tiết học
Hoạt đông 5:Hứơng dẫn HS làm bài tập GV hướng dẫn HS làm luyện tập
rực rỡ
HS tự phát hiện và tìm ví dụ
hoa
- aồn duù chuyeồn đổi cảm giác Ví dụ: nắng giòn tan -> to, rực rỡ
ghi nhớ/ 68, 69 III-Ghi nhớ
III/ Luyện tập:
4/ Củng cố: tìm một số ẩn dụ và cho biết kiểu ẩn dụ?
5/ dặn dò: học thuộc ghi nhớ, làm luyện tập, soạn bài mới III/BOÅ SUNGRUÙT KINH NGHIEÄM:
Tuaàn 24 Bài 23:
Tieát 96: