chuyên Sinh thuộc các khối và các trờng khác. Những nhận định đó đợc thể hiện cụ thể nh sau :
1.3.1. Yêu cầu thực tiễn nâng cao kĩ năng nghiên cứu tài liệu của HS chuyên Sinh. Sinh.
Nh đã trình bày ở phần lí do lựa chọn đề tài, việc rèn luyện kĩ năng tự học, tự nghiên cứu tài liệu cho HS THPT nói chung và THPT Chuyên nói riêng là tất yếu. Điều này không chỉ là yêu cầu chung của thời đại, của đất nớc mà nó còn đợc cụ thể hoá trong các văn bản pháp luật nh Luật Giáo dục, chơng trình Sinh học THPT và ch- ơng trình Sinh học THPT Chuyên sâu.
Vấn đề này còn ngày càng đợc yêu cầu cao hơn, thể hiện trong các đề án cải cách của ngành giáo dục nh đề án phát triển hệ thống trờng chuyên, đề án dạy tiếng Anh trong trờng THPT Chuyên, và trong các bài phát biểu tr… ớc công chúng của lãnh đạo Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Gần đây, trong chuẩn mới của các trờng Chuyên còn yêu cầu: Mỗi lớp Chuyên trong một năm cần có từ 3 đến 5 bài báo về kiến thức thuộc bộ môn chuyên. Mặt khác, công tác hớng dẫn HS tham gia NCKH trong các trờng Chuyên hiện đang là yêu cầu bắt buộc đối với GV dạy chuyên. Để thực hiện đợc các yêu cầu trên thì kĩ năng tự nghiên cứu tài liệu và đặc biệt là kĩ năng thể hiện các kết quả nghiên cứu đó qua các bài TL là hết sức cần thiết với HS chuyên.
Gần đây, trong chuẩn mới của các trờng Chuyên còn yêu cầu: Mỗi lớp Chuyên trong một năm cần có từ 3 đến 5 bài báo về kiến thức thuộc bộ môn chuyên. Mặt khác, công tác hớng dẫn HS tham gia NCKH trong các trờng Chuyên hiện đang là yêu cầu bắt buộc đối với GV dạy chuyên. Để thực hiện đợc các yêu cầu trên thì kĩ năng tự nghiên cứu tài liệu và đặc biệt là kĩ năng thể hiện các kết quả nghiên cứu đó qua các bài TL là hết sức cần thiết với HS chuyên. nghiên cứu tài liệu
Sự cần thiết của kĩ năng này cũng đợc GV và HS chuyên Sinh nhận thức rất rõ. Quan điểm của HS về vấn đề này đợc thể hiện ở bảng 1.3.1.
Bảng 1.3.1: Nhận thức của HS chuyên Sinh về mức độ cần thiết của kĩ năng tự nghiên cứu tài liệu.