CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY THEO ĐỊNH HƯỚNG GIÁO DỤC STEM TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
1.5 Quản lý hoạt động giảng dạy theo định hướng giáo dục STEM tại trường Trung học phổ thông
1.5.1 Lập kế hoạch về hoạt động giảng dạy theo định hướng giáo dục STEM tại trường
Theo Bộ Giáo dục và Đào tạo (2020a), các cơ sở giáo dục phổ thông xây dựng kế hoạch triển khai thực hiện giáo dục STEM trong kế hoạch giáo dục nhà trường phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường và địa phương. Hiện nay, chương trình giáo dục phổ thông mới đã tạo nhiều điều kiện để triển khai giáo dục STEM tuy nhiên nhiều trường hiện nay vẫn đang thực hiện dưới hình thức như một phong trào chưa chính thống do các quy định, chính sách vẫn chưa đồng bộ với khung chương trình. Có nhiều quy định, tài liệu hướng dẫn đã được ban hành tuy nhiên vẫn còn rải rác và chưa có thống nhất chung.
Năm 2020, Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành phân phối chương trình STEM THPT với hai tuần một buổi, mỗi buổi hai tiết, mỗi tiết 45 phút, làm chủ đề STEM trong phòng Lab STEM. Dù có phân phối chương trình nhưng nhiều trường THPT vẫn chưa tổ chức thực hiện vì nhiều yếu tố chủ quan lẫn khách quan.
29 Lập kế hoạch được xem là bước quan trọng, định hướng cho cả quá trình hoạt động của trường. Kế hoạch phải chú trọng vào tương lai, mang tính định hướng rõ ràng và tập trung vào hoạt động giảng dạy theo định hướng giáo dục STEM và các vấn đề cấp thiết liên quan. Lập kế hoạch cần các bước:
Bước 1: nhận thức về yêu cầu của kế hoạch, ở đây là kế hoạch giảng dạy theo định hướng giáo dục STEM tại trường trong một năm học
Bước 2: phân tích các yếu tố điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội và thách thức hiện có về việc giảng dạy theo định hướng giáo dục STEM ở trường. Đây là căn cứ để lập kế hoạch hành động vững chắc.
Bước 3: xác định các nguồn lực bên trong và bên ngoài cần thiết để thực hiện kế hoạch.
Bước 4: xây dựng khung kế hoạch tổng quát.
Bước 5: Tổ chức thảo luận và góp ý cho dự thảo kế hoạch Bước 6: Hoàn chỉnh kế hoạch, hiệu trưởng phê duyệt
Hàng năm, ban giám hiệu ban hành kế hoạch cụ thể về giảng dạy theo định hướng giáo dục STEM cho các khối, các bộ môn. Kế hoạch cần làm rõ:
(1) Mục tiêu: xác định cụ thể các mục tiêu cần đạt được trong năm học với các thứ tự ưu tiên và ý nghĩa của các mục tiêu này
(2) Chương trình hành động: đề ra các biện pháp hành động cụ thể để đạt được mục tiêu đã đề ra
(3) Các nguồn lực hỗ trợ: xác định và phân tích các nguồn lực hiện có để đưa vào các nguồn lực phù hợp cho kế hoạch.
(4) Triển khai thực hiện: quá trình thực hiện phải phù hợp với yêu cầu của các chính sách giáo dục, linh hoạt phối hợp trong khi thực hiện kế hoạch
Đồng thời, phổ biến kế hoạch rộng rãi trong toàn trường.
30 Quá trình chỉ đạo việc xây dựng kế hoạch hoạt động giảng dạy theo định hướng giáo dục STEM gồm các hoạt động:
Chỉ đạo việc xây dựng kế hoạch chuyên môn của nhà trường. Nội dung của kế hoạch bao gồm: tóm tắt tình hình đầu năm về những điều kiện thuận lợi, khó khăn, các cơ hội và thách thức có ảnh hưởng đến hoạt động giảng dạy theo định hướng giáo dục STEM trong năm học; xác định qui mô phát triển trường lớp; xác định mục tiêu của giảng dạy theo định hướng giáo dục STEM trong một năm học; xác định nhiệm vụ trọng tâm; xác định nhiệm vụ cụ thể và các biện pháp quản lý của hiệu trưởng.
Chỉ đạo việc xây dựng thời khóa biểu. Thời khóa biểu cần đảm bảo các yếu tố:
tuân theo kế hoạch chuyên môn của trường và bảng phân phối chương trình các môn học; phù hợp với danh sách phân công giáo viên theo môn, theo lớp và số lượng phòng học, thiết bị giảng dạy. Hơn nữa, thời khóa biểu cũng cần phải phải sắp xếp các giờ học phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh, bố trí phù hợp các lớp học theo ca, giữa các tiết, nghỉ tại chỗ 5 phút, giữa buổi học ra chơi 25 phút (Bùi Minh Đức và cộng sự, 2008).
Chỉ đạo các tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch năm học. Hiệu trưởng cần cung cấp những thông tin cần thiết để xây dựng kế hoạch giảng dạy theo định hướng giáo dục STEM (theo phân phối chương trình dạy học bộ môn ở các khối lớp) và chỉ đạo các tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch tổ theo qui trình và cách trình bày như kế hoạch năm học của nhà trường
Chỉ đạo giáo viên xây dựng kế hoạch năm học. Hiệu trưởng chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch giảng dạy theo định hướng giáo dục STEM cá nhân. Kế hoạch giáo viên xây dựng gồm:
(1) Kế hoạch giảng dạy theo định hướng giáo dục STEM theo phân phối chương trình bộ môn. Giáo viên căn cứ vào bảng phân phối chương trình các môn để xây dựng kế hoạch giảng dạy theo năm và theo tuần.
(2) Kế hoạch giảng dạy từng bài học STEM