CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY THEO ĐỊNH HƯỚNG GIÁO DỤC STEM TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN 10, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
2.2 Thực hiện nghiên cứu về quản lý hoạt động giảng dạy theo định hướng giáo dục
2.2.1 Mô tả mẫu nghiên cứu
Trong nghiên cứu này, tác giả đã tiến hành khảo sát và phỏng vấn các cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh tại 5 trường THPT công lập trên địa bàn quận 10.
Bảng 1. Số lượng mẫu nghiên cứu tham gia khảo sát
STT Các trường THPT
Học sinh Giáo viên Cán bộ quản lý
Tần số
Tỷ lệ (%)
Tần số
Tỷ lệ (%)
Tần số
Tỷ lệ (%)
1 THPT Nguyễn Khuyến 38 24.4 12 23.5 7 21.9
2 THPT Nguyễn Du 39 25.0 16 31.4 8 25.0
3 THPT Nguyễn An Ninh 43 27.6 15 29.4 8 25.0 4 THPT Sương Nguyệt Anh 20 12.8 3 5.9 4 12.5
5 THPT Diên Hồng 16 10.3 5 9.8 5 15.6
Tổng 156 100 51 100 32 100
Kết quả nghiên cứu Bảng 1 cho thấy:
Đối với cán bộ quản lý: tác giả thu về 32 phiếu trả lời hợp lệ từ 44 phiếu phát ra, chiếm 72%
Đối với giáo viên: tác giả thu về 51 phiếu trả lời hợp lệ từ 73 phiếu phát ra, chiếm 70%
45
Đối với học sinh: tác giả thu về 156 phiếu trả lời hợp lệ từ 197 phiếu phát ra, chiếm 79%
Với tỷ lệ phiếu hợp lệ thu về trong nghiên cứu này hoàn toàn thích hợp và đảm bảo cỡ mẫu cho việc phân tích các kết quả nghiên cứu. Ngoài ra, tác giả cũng tiến hành phỏng vấn trực tiếp những người đã tham gia trả lời khảo sát để làm sáng tỏ thêm các kết quả thu thập được từ bảng hảo sát sau khi đã xử lý dữ liệu.
2.2.2 Quá trình thu thập dữ liệu
Tác giả trình bày nội dung từ hai dữ liệu thu thập được là kết quả từ bảng khảo sát và dữ liệu từ phỏng vấn.
Đối với bảng hỏi khảo sát, tác giả tiến hành khảo sát các cán bộ quản lý nhà trường, các giáo viên và học sinh của 5 trường THPT công lập trên địa bàn quận 10, Thành phố Hồ Chí Minh theo phương pháp chọn mẫu phi xác suất có chủ đích trong năm 2023. Trước khi thực hiện khảo sát, người tham gia đã được truyền tải đầy đủ thông tin về mục đích của khảo sát và đảm bảo các thông tin cá nhân cho người tham gia. Bảng hỏi được phát ra dưới hình thức bảng hỏi giấy và bảng hỏi trực tuyến và thu lại trong vòng 2 tuần.
2.2.3 Quy ước thang đo
Trong nghiên cứu này, mức độ đánh giá biến phụ thuộc dựa trên thang đo 5 mức độ Likert với 1 = “Hoàn toàn không đồng ý” và 5 = “Hoàn toàn đồng ý” để tính mức độ đồng ý về mục tiêu và điều kiện hỗ trợ của hoạt động giảng dạy theo định hướng giáo dục STEM và các hoạt động quản lý hoạt động giảng dạy theo định hướng giáo dục STEM gồm: lập kế hoạch, tổ chức thực hiện, lãnh đạo, chỉ đạo và kiểm tra đánh giá về hoạt động giảng dạy theo định hướng giáo dục STEM. Đồng thời tính mức độ thường xuyên thực hiện các hoạt động giảng dạy theo định hướng giáo dục STEM dựa trên thang
46 đo Likert 5 mức độ với 1 = “Hoàn toàn không thường xuyên” và 5 = “Hoàn toàn thường xuyên”. Điểm trung bình cộng tối đa TB = 5.00 và tối thiểu TB = 1.00.
Do đó, điểm định lượng của giá trị cho từng khoảng trong thang do Likert 5 mức độ được tính như sau: Mức độ với giá trị = (giá trị lớn nhất - giá trị nhỏ nhất)/ tổng giá trị = (5-1)/5 = 0.8, tức là khoảng cách giữa các giá trị là 0.8. Cụ thể:
1.00 - 1.80: cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh tuyệt đối không đồng ý với nội dung này/ cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh tuyệt đối không thực hiện nội dung này;
1.81 - 2.60: cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh rất hiếm khi đồng ý với nội dung này/ cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh rất hiếm khi thực hiện nội dung này
2.60 - 3.40: cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh chỉ đồng ý một phần với nội dung này/ cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh thỉnh thoảng thực hiện nội dung này
3,41 - 4,20: cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh thường đồng ý với nội dung này/
cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh thường xuyên thực hiện nội dung này
4,21 - 5,00; cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh gần như tuyệt đối đồng ý với nội dung này/ cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh gần như tuyệt đối thường xuyên thực hiện nội dung này
2.2.4 Kết quả mẫu nghiên cứu
Trong nghiên cứu này, tác giả đã thu thập 3 đối tượng mẫu để đánh giá thực trạng về quản lý hoạt động giảng dạy theo định hướng giáo dục STEM tại các trường Trung học phổ thông công lập trên địa bàn quận 10, Thành phố Hồ Chí Minh gồm cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh tại 5 trường Trung học phổ thông công lập trên địa bàn quận 10, thành phố Hồ Chí Minh. Cụ thể:
Đối với mẫu là cán bộ quản lý: tác giả đã thu thập được 32/44 phiếu khảo sát từ hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn và tổ phó chuyên môn. Kết quả Bảng 2 cho thấy trong số 32 cán bộ quản lý, có 18 cán bộ quản lý nam chiếm 56.3% và
47 14 cán bộ quản lý nữ chiếm 43.8%. Về đơn vị công tác, có 7 (21.9%) cán bộ quản lý trường THPT Nguyễn Khuyến; hai trường THPT Nguyễn Du và THPT Nguyễn An Ninh có 8 (25%) cán bộ quản lý mỗi trường; có 4 (12.5%) cán bộ quản lý trường THPT Sương Nguyệt Anh và còn lại là 5 (15.6%) cán bộ quản lý trường THPT Diên Hồng. Đối với thâm niên công tác, dưới 5 năm có 12 (37.5%) cán bộ quản lý và từ 5-10 năm có 20 (62.5%) cán bộ quản lý. Về chức vụ quản lý có 4 (12.5%) cán bộ quản lý là hiệu trưởng, 14 (43.8%) cán bộ quản lý là phó hiệu trưởng, 14 (43.8%) cán bộ quản lý là tổ trưởng chuyên môn và còn lại 4 (12.5%) là tổ phó chuyên môn.
Đối với mẫu là giáo viên: tác giả đã thu thập được 51/73 phiếu khảo sát từ các giáo viên có tham gia giảng dạy theo định hướng giáo dục STEM. Kết quả Bảng 2 cho thấy trong số 51 giáo viên có 21 giáo viên nam chiếm 41.2% và 30 giáo viên nữ chiếm 58.8%. Về đơn vị công tác, có 12 (23.5%) giáo viên trường THPT Nguyễn Khuyến, 16 (31.4%) giáo viên trường THPT Nguyễn Du, có 15 (29.4%) giáo viên trường THPT Nguyễn An Ninh, có 3 (5.9%) giáo viên trường THPT Sương Nguyệt Anh và có 5 (9.8%) giáo viên trường THPT Diên Hồng. Về bộ môn giảng dạy, có 19 (37.3%) giáo viên bộ môn Toán, có 9 (17.6%) giáo viên bộ môn Lý, có 13 (25.5%) giáo viên bộ môn Hóa, có 7 (13.7) giáo viên bộ môn Sinh và có 3 (5.9%) giáo viên bộ môn Công nghệ. Đối với thâm niên công tác, dưới 5 năm có 9 (17.6%) giáo viên và từ 5-10 năm có 42 (82.4%) giáo viên.
Đối với mẫu là học sinh: tác giả đã thu thập được 156/197 phiếu khảo sát từ các học sinh. Kết quả bảng 2 cho thấy trong số 156 học sinh có 66 học sinh nam chiếm 42.3%
và 90 học sinh nữ (chiếm 57.5%). Về trường học, có 38 (24.4%) học sinh trường THPT Nguyễn Khuyến, 39 (25.0%) học sinh trường THPT Nguyễn Du, có 43 (27.6%) học sinh trường THPT Nguyễn An Ninh, có 20 (12.8%) học sinh trường THPT Sương Nguyệt Anh và còn lại 16 (10.3%) học sinh trường THPT Diên Hồng.
48 Bảng 2. Kết quả về thông tin cá nhân của cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh tham gia khảo sát
STT Yếu tố
Học sinh Giáo viên Cán bộ
quản lý
Tần số
Tỷ lệ (%)
Tần số
Tỷ lệ (%)
Tần số
Tỷ lệ (%)
1 Giới
tính
Nam 66 42.3 21 41.2 18 56.3
Nữ 90 57.7 30 58.8 14 43.8
2 Khối
lớp
Lớp 10 69 44.2 - - - -
Lớp 11 60 38.5 - - - -
Lớp 12 27 17.3 - - - -
3 Trường
học/
Đơn vị công
tác
THPT Nguyễn Khuyến 38 24.4 12 23.5 7 21.9
THPT Nguyễn Du 39 25.0 16 31.4 8 25.0
THPT Nguyễn An Ninh 43 27.6 15 29.4 8 25.0 THPT Sương Nguyệt Anh 20 12.8 3 5.9 4 12.5
THPT Diên Hồng 16 10.3 5 9.8 5 15.6
4 Bộ môn
Toán - - 19 37.3 - -
Lý - - 9 17.6 - -
Hóa - - 13 25.5 - -
Sinh - - 7 13.7 - -
49
Công nghệ - - 3 5.9 - -
5
Thời gian công
tác
Dưới 5 năm - - 9 17.6 12 37.5
Từ 5 – 10 năm - - 42 82.4 20 62.5
6
Chức vụ quản
lý
Hiệu trưởng - - - - 4 12.5
Phó hiệu trưởng - - - - 10 31.3
Tổ trưởng chuyên môn - - - - 14 43.8
Tổ phó chuyên môn - - - - 4 12.5