5.3. Phương pháp thực nghiệm
2.2.3. Bài tập rèn luyện kỹ năng viết các đoạn phần thân bài
Các đoạn văn trong phần thân bài là không mang tính hoàn chỉnh và độc lập tương đối như các đoạn mở và kết bài. Nó được tách ra từ các mối liên kết về nhân vật, sự việc, không gian, thời gian… Mỗi đoạn văn đảm nhiệm một chức năng nhất định trong việc biểu hiện nội dung và nghệ thuật cấu thành văn bản và trong văn bản chúng lại được liên kết chặt chẽ với nhau.
Rèn luyện kỹ năng viết các đoạn trong phần thân bài không chỉ đơn thuần là rèn luyện thao tác mà cũn giỳp học sinh hiểu sâu sắc hơn, kỹ hơn về các bộ phận cấu thành thân bài truyện kể, đồng thời nó cũng giúp bồi dưỡng cho học sinh kỹ năng lập dàn bài, tóm tắt cốt truyện.
2.2.3.1. Bài tập rèn luyện kỹ năng viết đoạn văn giới thiệu, thuyết minh về hoàn cảnh, số phận của nhân vật
Nhân vật giữ vai trò nòng cốt trong truyện kể (kể cả truyện ngắn và tiểu thuyết). Nhiều nhân vật trong truyện kể dân gian, truyện trung đại vốn có một hoàn cảnh, số phận chẳng lấy gì làm tốt đẹp trước khi họ làm nên những sự việc tốt đẹp, những kỳ tích làm hấp dẫn, say đắm lòng người. Tìm đến với hoàn cảnh, số phận của họ càng làm chúng ta mến yêu hơn, thông cảm hơn cuộc đời của họ. Rèn luyện kỹ năng viết những đoạn văn giới thiệu, thuyết minh về phương diện này là một thao tác bổ Ých cho việc làm bài văn tự sự.
Mục đích của dạng bài tập này là giúp học sinh viết thành thạo đoạn văn giới thiệu, thuyết minh về hoàn cảnh, số phận nhân vật.
Bài tập: Những đoạn văn sau đây nói với các em những điều gì về nhân vật:
a. “Cỏc lang ai cũng muốn ngôi báu về mỡnh, nờn cố làm vừa ý vua cha… Người buồn nhất là Lang Liêu. Chàng là con thứ mười tám, mẹ chàng
trước kia bị vua cha ghẻ lạnh, ốm rồi chết. So với anh em, chàng thiệt thòi nhất. Những anh em của chàng sai người đi tìm của quớ trờn rừng, dưới biển.
Còn chàng, từ khi lớn lên, ra ở riêng chỉ chăm lo việc đồng áng, trồng lúa, trồng khoai; bừy giờ nhỡn trong nhà chỉ cú khoai, lỳa là nhiều. Nhưng khoai lúa tầm thường quỏ!”
(Bánh chưng, bánh giầy) b. “Khi cậu bé vừa khôn lớn thì mẹ chết. Cậu sống lủi thủi trong túp lều cũ dựng dưới gốc đa, cả gia tài chỉ có một lưỡi búa của cha để lại. Người ta gọi cậu là Thạch Sanh. Năm Thạch Sanh bắt đầu biết dựng bỳa, Ngọc Hoàng sai thiờn thần xuống dạy cho đủ cỏc mụn vừ nghệ và mọi phộp thần thụng”.
(Thạch Sanh) c. “Một hôm, hai anh em cựng lờn nương, tối mịt mới về. Người em vào nhà trước. Chàng vừa bước chân qua ngưỡng cửa thì người chị dâu ở trong buồng lầm chàng là chồng mình, vội ôm chầm lấy. Người em liền kêu lên, cả hai đều xấu hổ. Giữa lúc Êy người anh cũng bước vào nhà. Từ đấy người anh nghi ngờ em có tình ý với vợ mình, càng hững hê với em hơn trước”.
(Trầu cau) Học sinh phải chỉ ra được:
Đoạn văn (a) kể về hoàn cảnh, số phận đáng thương của Lang Liêu.
Đoạn văn (b) kể về hoàn cảnh, số phận đáng buồn và vận may đã đến với Thạch Sanh.
Đoạn văn (c) kể về những hoàn cảnh, tình thế bất hạnh mà người em đã gặp phải.
Bài tập:
1. Em hãy viết một đoạn văn kể về hoàn cảnh và số phận của Sọ Dừa trước khi lấy được con gái phú ông.
2. Viết đoạn văn kể về hoàn cảnh và số phận của Sọ Dừa từ khi sinh ra đến khi phú ông nhận cho đi chăn bò.
3. Viết một đoạn văn giới thiệu hoàn cảnh và về nỗi đau buồn, tâm trạng ngãng trông của nàng Vọng Phu trong những năm tháng chờ chồng, trước khi hoỏ đỏ. (Nỳi Vọng Phu – truyện cổ dân gian)
4. Giới thiệu hoàn cảnh, thuyết minh về những phẩm chất của bà mẹ trước khi được phong tặng danh hiệu Bà mẹ Việt Nam anh hùng.
5. Một chiếc bàn bị một số bạn leo lên làm gẫy, xếp ở một góc sân trường có mấy dòng tâm sự. Em hãy viết một đoạn văn ngắn kể lại.
2.2.3.2. Bài tập rèn luyện kỹ năng viết đoạn văn mô tả ngoại hình nhân vật Trong văn tự sự kể chuyện, nhân vật hiện lên qua nhiều phương diện.
Những nét tả ngoại hình tuy là những biểu hiện bên ngoài nhưng nó cũng góp phần khá quan trọng nói lên tính cách nhân vật, làm cho nhân vật được hiện lên một cách đầy đủ hơn. Mô tả ngoại hình là một thao tác nghệ thuật mà người kể chuyện vẫn làm. Vì vậy rèn luyện kỹ năng viết loại đoạn văn này cũng là điều cần thiết đối với việc dạy – học kỹ năng.
Dạng bài tập này học sinh biết viết, tiến tới viết thành thạo đoạn văn mô tả ngoại hình nhân vật.
Bài tập: Đọc các đoạn văn đây:
a. “Chẳng bao lâu, người chồng mất. Bà sinh ra một đứa bé không chân, không tay, tròn như quả dừa…”
(Sọ Dừa) b. “Đến canh ba, bốn bề im lặng như tờ, ta bỗng nghe trong chùa có tiếng nói xì xào. Lúc Êy quân hầu đều ngủ say. Ta lén lên bờ, tựa cửa chùa nhìn trộm, thấy một ông tượng Phật bằng đất, chân đạp lên đầu một con thó, tay cầm kiếm, râu ria tua tủa như những ngọn kích, mặt vuông tầm thước, lưng rộng ba ôm, sắc mặt giận dữ, tay chỉ thẳng vào mặt một tượng phật gỗ ngồi bên trên mà mắng…”
(Hai ông Phật cãi nhau) [26]
c. “Đừy là Chõu Chấu Ma thực. Chõu Chấu Ma đương gặm cỏ. Đầu chàng ta nhọn như cái mũ thổ công. Mình dài, cũng có bốn chân, hai càng.
Suốt người đều một sắc xám nhạt. Nếu chàng ta đi xuống mặt đất thì có thể lẫn với đất, không ai ngó thấy. Coi Châu Chấu Ma có vẻ hiền lành. Chàng lừ đừ gậm cỏ lá, miệng nhai nhỏ nhẻ từ tốn”.
(Vừ sĩ bọ ngựa – Tụ Hoài [19]) Cừu hỏi: Theo nhận xột của em, ba đoạn văn tả ngoại hỡnh trờn đõy cỳ gỡ khác nhau trong tả cảnh (đoạn nào tả chi tiết hơn)? Vì sao? Hóy nờu nhận xét.
Ở đây học sinh phải chỉ ra được:
Ba đoạn văn tả ngoại hình trên, đoạn văn (a) và đoạn văn(b) tả Ýt chi tiết và là những chi tiết rất gây Ên tượng. Đó là những truyện kể.
Đoạn văn (c) tả tỉ mỉ, chi tiết. Bởi vỡ Vừ sĩ bọ ngựa là một truyện hiện đại, tác giả sáng tác chủ yếu là để đọc (có khi thành tiếng, nhiều khi bằng mắt, hơn nữa tư duy phân tích của người hiện phát triển hơn).
Qua dạng bài này học sinh ghi nhí: Trong văn tự sự, người kể nhiều khi xen vào những đoạn văn tả ngoại hình nhân vật. Các truyện hiện đại thường tả nhân vật một cách chi tiết hơn so với những truyện dân gian, truyện trung đại.
Bài tập:
1. Văn bản truyện Thạch Sanh trong sách Ngữ văn 6 - tập I, hầu như người kể chưa tả ngoại hình nhân vật Thạch Sanh. Em hãy viết một đoạn văn tả ngoại hình nhân vật này.
2. Dùa vào hình vẽ ông lão trong truyện Ông lão đánh cá và con cá vàng (Ngữ văn 6-tập I), em hãy viết một đoạn văn tả ngoại hình ông lão.
3. Tả ngoại hình người phụ nữ đứng chờ đợi chồng trong truyện Núi Vọng Phu.
4. Viết một đoạn văn tả ngoại hình bác nông dân đang gieo hạt trong một buổi sáng mai cho một bài kể chuyện.
5. Nếu kể chuyện chú gà trống choai, em sẽ kể như thế nào về ngoại hình của chú bằng một đoạn văn ngắn.
2.2.3.3. Bài tập rèn luyện kỹ năng kể về các sự việc, các hành động xảy ra với nhân vật
Trong một bài văn tự sự (truyện kể), nhân vật được giới thiệu về lai lịch, tính nết, hỡnh dỏng… Một phương diện nữa vẫn thường được kể là việc làm của nhân vật. Sự việc, hành động là những yếu tố khắc hoạ tính cách, góp phần làm nổi bật tính cách nhân vật. Rèn luyện kỹ năng viết đoạn văn kể về các sự việc, hành động của nhân vật là một thao tác kỹ năng cần thiết khi viết phần thân bài nhằm giúp người đọc, người nghe hình dung được một cách đầy đủ toàn diện hơn về nhân vật.
Bài học trong sách Ngữ văn 6, tập I, trang 37, đã cung cấp cho học sinh những kiến thức cơ bản về văn tự sự. Những bài tập nêu ra ở đây nhằm tập trung rèn luyện cho học sinh những kỹ năng viết đoạn văn kể về một sự việc.
Sự việc trong văn tự sự cần phải được kể một cách cụ thể:
+ Việc xảy ra do ai làm.
+ Việc xảy ra ở đâu.
+ Việc xảy ra lúc nào.
+ Việc xảy ra do đâu.
+ Việc diễn biến như thế nào.
+ Việc kết thúc ra sao.
Bài tập1: Đọc đoạn văn kể về một sự việc sau đây:
“Giặc đó đến chừn nỳi Trừu. Thế nước rất nguy, người người hoảng hốt.
Vừa lúc đó, sứ giả đem ngựa sắt, roi sắt, áo giáp sắt đến. Chú bé vùng dậy, vươn vai một cái bỗng trở thành một tráng sĩ mình cao hơn trượng, oai phong, lẫm liệt. Tráng sĩ bước lên vỗ vào mông ngựa. Ngựa hí dài mấy tiếng vang dội.
Tráng sĩ mặc áo giáp, cầm roi, nhảy lên mình ngựa. Ngựa phun lửa, tráng sĩ thúc ngựa phi thẳng đến nơi có giặc, đón đầu chỳng đỏnh giết hết líp này đến
lớp khỏc, giặc chết như rạ. Bỗng roi sắt gẫy. Tráng sĩ bèn nhổ những cụm tre cạnh đường quật vào giặc. Giặc tan vỡ. Đám tàn quân giẫm đạp lên nhau chạy trốn, trỏng sĩ đuổi đến chừn nỳi Sỳc. Đến đõy, một mỡnh một ngựa, trỏng sĩ lờn dỉnh núi, cởi giáp sắt bỏ lại, rồi cả người lẫn ngựa từ từ bay lên trời.”
(Thỏnh Gióng) Cừu hỏi: Em hóy trả lời cỏc cõu hỏi sau:
Việc do ai làm? – Thỏnh Giúng (tráng sĩ).
Việc xảy ra ở đâu? – Làng Gióng (nơi chú bé vùng dậy), nơi có giặc.
Việc xảy ra lúc nào? – Giặc đến, thế nước nguy.
Việc diễn biến như thế nào? – Chú bé vươn vai thành tráng sĩ, cưỡi ngựa sắt, mặc áo giáp, cầm roi sắt. Đón đầu giặc đánh. Roi sắt gẫy, nhổ tre đánh giặc.
Việc kết thỳc như thế nào? - Đến chừn nỳi Sỳc, người ngựa bay lờn trời.
Từ những việc trên, em hãy viết thành một đoạn văn.
Bài tập 2: Đọc các đoạn văn sau đây:
a. “…Nhừn quan trạng đi sứ vắng, hai cụ chị sang chơi, rủ em chốo thuyền ra biển, rồi đẩy em xuống nước. Một con cá kình nuốt chửng cô vào bụng. Sẵn có con dao, cô em đâm chết cỏ, xỏc cỏ nổi lềnh bềnh trên mặt biển, dồi dạt vào một hòn đảo. Cô lại lấy dao khoét bụng cá chui ra, lấy hai hòn đá cọ mạnh vào nhau, bật lửa lên, rồi xẻo thịt cá nướng ăn, sống qua ngày, chờ có thuyền đi qua thì gọi vào cứu”.
(Sọ Dừa) b. “Dựng bút thần, Mã Lương vẽ cho tất cả người nghèo trong làng. Nhà nào không có cày em vẽ cho cày. Nhà nào không có cuốc em vẽ cho cuốc. Nhà nào không có đèn, em vẽ cho đèn. Nhà nào không có thựng mỳc nước em vẽ cho thựng”.
(Cừy bút thần).
Câu hỏi: Những đoạn văn trên kể về việc làm của ai? Nhằm mục đích gì?
Ở đây học sinh phải chỉ ra được:
Đoạn văn (a) kể về việc làm của hai cô chị nhà phú ông mưa hại cô em và những việc làm của cô em khi bị đẩy xuống biển.
Đoạn văn (b) kể những việc làm của Mã Lương dựng bút thần vẽ cho những nhà nghèo trong làng.
Tất cả những việc làm trờn nhằm núi rừ tớnh cỏch nhõn vật.
Ghi nhí: Khi kể về nhân vật, người kể chuyện hay kể về việc làm của cỏc nhõn vật để làm rừ tớnh cỏch nhõn vật.
Bài tập:
1. Truyện Bánh chưng, bánh giầy có kể sự việc Lang Liêu làm bánh đem lễ Tiên Vương, em hãy đọc đoạn kể (hoặc nhớ lại) và trả lời các câu hỏi:
+ Bánh chưng, bánh giầy do ai làm?
+ Việc xảy ra ở đâu?
+ Việc xảy ra lúc nào?
+ Diễn biến việc làm bánh?
+ Do đâu mà Lang Liêu làm bánh?
+ Kết quả sự việc?
Sau khi đã trả lời được đầy đủ các câu hỏi trên, em hãy viết một đoạn văn hoàn chỉnh để kể lại sự việc đó.
2. Viết một đoạn văn kể lại sự việc dừng bỏnh lờn vua cha trong ngày lễ Tiên Vương. (Bánh chưng, bánh giầy)
3. Viết một đoạn văn kể lại sự việc nghe tiếng rao của sứ giả đi tìm người tài giỏi cứu nước. (Thỏnh Giúng)
4. Viết một đoạn văn kể lại sự việc Lê Thận kéo lưới được gươm Thần.
(Sự tích Hồ Gươm)
5. Viết một đoạn văn kể lại sự việc Lê Lợi được chuôi gươm. (Sự tích Hồ Gươm)
6. Ngày chủ nhật ở nhà, có một sự việc làm em nhớ nhất, hãy viết một đoạn văn kể lại.
7. Viết một đoạn văn kể lại những việc em chuẩn bị cho ngày khai giảng năm học mới.
2.2.3.4. Bài tập rèn luyện kỹ năng viết đoạn văn có lời đối thoaị
Nhân vật trong văn tự sự được giới thiệu, thuyết minh về lai lịch, mô tả về ngoại hình, kể về việc làm… Trong những hoàn cảnh nhất định, các nhân vật cũn cú đối thoại. Nhờ có lời đối thoại mà các nhân vật thực sự có linh hồn hơn. Đó là phần nhân vật trực tiếp tự biểu hiện mình. Từ trong các văn bản truyện dân gian, truyện trung đại, truyện hiện đại cách thể hiện lời đối thoại cũng có những điểm khác nhau. Rèn luyện kỹ năng viết đoạn văn có lời đối thoại là để học sinh hiểu về lời đối thoại nói chung và những đặc điểm khác nhau Êy, giúp học sinh viết tốt, viết thành thạo loại đoạn văn này.
Học sinh biết viết lời đối thoại qua các kiểu văn bản như đã nêu trên.
Bài tập: Đọc các đoạn văn sau đây:
a.“Âu Cơ ở lại một mình nuôi con, tháng ngày chờ mong, buồn tủi. Cuối cùng nàng gọi chồng lên và than thở:
- Sao chàng bỏ thiếp mà đi, không cùng thiếp nuụi cỏc con?
Lạc Long Quừn nỳi:
- Ta vốn nòi rồng ở vùng nước thẳm, nàng là dũng tiờn ở chốn non cao.
Kẻ ở cạn, người ở nước, tính tình tập quán khác nhau, khó mà ăn ở cùng nhau một nơi lâu dài được. Nay ta đưa năm mươi con xuống biển, nàng đưa năm mươi con lờn nỳi, chia nhau cai quản các phương. Kẻ miền núi, người miền biển, khi có việc gỡ thỡ cùng nhau giúp đỡ, đừng quên hẹn.”
(Con Rồng, cháu Tiên) b. “Ngày mồng bảy, tháng ba, bỗng có một cụ già từ phía tây đi lại, đến thẳng trước cửa thành mà than:
- Xây thành này biết bao giê mà xong?
Vương rước lên điện, vái rồi hỏi:
-Tôi xây thành này, cứ xây xong lại đổ, thương tổn sức lực mà không kết quả là cớ làm sao?
Cụ già đáp:
- Hôm sau sẽ có sứ Thanh Giang đến, cùng Vương đắp thành thì mới xong được. Nói xong, cụ từ biệt ra đi.”
(Rùa vàng [26]) Cừu hỏi: Em nhận thấy cú những điểm gỡ khỏc giữa đoạn văn đối thoại với đoạn kể chuyện thông thường, về cách trình bày, về cú pháp?
Ở đây học sinh phải chỉ ra được:
Đoạn văn có lời đối thoại có những điểm khác với đoạn văn kể thông thường, đó là:
Trước lời đối thoại thường có lời dẫn như: than thở, nói, hỏi, đỏp… Sau những từ ngữ đó có dấu hai chấm xuống hàng.
Đầu lời đối thoại có dấu gạch ngang đầu dòng.
Nhiều câu trong lời đối thoại Èn chủ ngữ, hoặc là câu đặc biệt. Hết mỗi lời đối thoại thì chấm xuống dòng.
Bài tập: Đọc các đoạn văn sau:
a. “Tụi cất tiếng gọi Dế Choắt- Nghe tiếng thưa, tôi hỏi:
- Chú mình muốn cùng tớ đùa vui không?
- Đựa trũ gỡ? Em đương lên cơn hen đây! Hừ hừ…
- Đùa chơi một tí.
- Hừ ... Hừ… Cái gì thế? ”
(Bài học đường đời đầu tiên) b. “Vậy em tờn gỡ?
- A tư-nai- Tôi vừa đáp vừa lấy tay che gấu váy thủng, hở một mảng đầu gối.
- A-tư -nai, cái tên đẹp quá, mà em thì chắc là ngoan lắm phải không?
Đuy- sen mỉm cười hiền từ khiến tôi thấy lòng Êm hẳn lại.
(Người thầy đầu tiên) Cừu hỏi: Em cú nhận xột gỡ về lời đối thoại trong hai đoạn văn trờn?
Học sinh cần trả lời được:
Các lời đối thoại không nhất thiết phải có lời dẫn, hoặc lời dẫn đặt sau lời đối thoại. Người đọc căn cứ vào văn cảnh để hiểu. (Văn tự sự hiện đại chủ yếu là để đọc, để xem không nhất thiết để kể).
Bài tập:
1. Viết đoạn văn có lời đối thoại giữa ông lão với mụ vợ, ông lão với con cá vàng trong lần cuối cùng ông lão ra biển.
2. Các thầy bói đã đối thoại với nhau như thế nào trong truyện Thầy bói xem voi. Viết một đoạn văn kể lại.
3. Viết một đoạn văn có lời đối thoại giữa hai bà cháu khi em về thăm bà vào một sáng chủ nhật.
4. Một chiếc bảng và một chiếc bàn trong những ngày nghỉ hè đang đối thoại với nhau. Em hãy viết một đoạn văn về cuộc đối thoại Êy.
5. Chiếc đèn đỏ ở ngã tư đường đối thoại với một người đi xe máy phạm luật giao thông. Em hãy viết một đoạn văn kể về cuộc đối thoại Êy.
2.2.3.5. Bài tập rèn luyện kỹ năng viết đoạn văn thay đổi ngôi kể
Tác phẩm tự sự luôn tồn tại hình tượng người kể chuyện. Nhờ có người kể chuyện mà các yếu tố cấu thành tác phẩm được gắn kết lại với nhau. Trong các truyện kể dân gian và truyện trung đại hầu hết người kể chuyện xuất hiện ở ngôi thứ ba. Đó là ngôi kể khá xưa. Trong truyện kể hiện đại xuất hiện thờm ngụi kể ở ngôi thứ nhất. Nếu làm thay đổi ngôi kể thì nội dung kể về cơ bản không có gì thay đổi, thế nhưng nó lại đem đến một cách nhìn mới, một sắc thái tâm lý mới về văn bản và với người đọc người nghe. Việc rèn luyện đoạn