I. Tỡm hiểu đề, tỡm ý
3.4. Đỏnh giỏ kết quả thực nghiệm
3.4.1. Đỏnh giỏ kết quả thực hiện giỏo ỏn thực nghiệm
- Mức độ bỏm sỏt giỏo ỏn của cỏc giỏo viờn tham gia thực nghiệm. - Khụng khớ giờ học.
- Khả năng phản ứng và đỏp ứng của học sinh trước những yờu cầu của hệ thống bài tập.
- Mức độ hoàn thành yờu cầu trong phiếu học tập. - Mức độ tập trung tư duy của học sinh.
- Dung lượng kiến thức được truyền tải trong tiết học.
Đề tài mong muốn ỏp dụng một cỏch linh hoạt phương phỏp dạy học tớch hợp trong cỏc bài học nhằm rốn luyện cho học sinh năng lực viết đoạn văn, giỳp cho việc học tốt phần văn bản này và cuối cựng là xõy dựng một văn bản hồn chỉnh. Chớnh vỡ vậy, giỏo ỏn mẫu đó thiết kế một hệ thống bài tập rốn luyện kỹ năng viết đoạn văn đó cú kết quả hơn nhiều so với giỏo ỏn thụng thường của giỏo viờn lớp đối chứng.
Nhỡn chung, việc thực nghiệm được sự hưởng ứng, đồng tỡnh cao của giỏo viờn và học sinh cỏc lớp thực nghiệm. Kết quả thu được trong quỏ trỡnh dạy cho thấy:
- Về nội dung bài học: Dung lượng kiến thức vừa đủ, hệ thống bài tập phự hợp với tầm nhận thức của học sinh, cỏc bài tập cú sự phõn loại theo trỡnh độ của học sinh.
- Về phương phỏp của giỏo viờn: Cỏc giỏo viờn cố gắng sử dụng kết hợp một cỏch linh hoạt giữa nội dung lý thuyết và bài tập thực hành. Vỡ vậy, giờ học diễn ra một cỏch sỏng tạo, cú nhiều bài tập phỏt huy được khả năng tự bộc lộ năng lực cảm thụ của học sinh.
- Về phớa học sinh: Học sinh được lĩnh hội nhiều trong việc lĩnh hội tri thức và rốn luyện năng lực viết văn.
- Trong giờ học, cỏc kiến thức và kỹ năng đó được huy động tớch cực, nắm kiến thức mới nhanh, vận dụng được cỏc kỹ năng viết đoạn vào bài làm văn.
3.4.2. Kết quả đo nghiệm
Đề xuất hệ thống bài tập rốn luyện kỹ năng viết đoạn văn tự sự, để chỳng tụi thể hiện quan điểm dạy học Tiếng Việt gắn lý thuyết với thực hành. Sau khi đó hỡnh thành dạy học thực nghiệm và đỗi chứng chỳng tụi đó đưa cỏc phiếu yờu cầu cho giỏo viờn và học sinh. Chỳng tụi cũng căn cứ một phần vào việc thực hiện phiếu học tập của học sinh, đồng thời căn cứ vào số lượng học sinh xung phong phỏt biểu, chất lượng cõu trả lời, mức độ tập trung tư duy của học sinh trước cỏc tỡnh huống cú vấn đề để đối chiếu với lớp đối chứng, từ đú tỡm ra kết quả đo nghiệm.
Số lớp thực nghiệm: 3 lớp. Số lớp đối chứng: 3 lớp.
Tổng số bài thực nghiệm: 117 bài.