7. Giới thiệu cấu trỳc của luận văn
3.3.2.Cỏch thức thực nghiệm
3.3. Nội dung và cỏch thức tiến hành thực nghiệm
3.3.2.Cỏch thức thực nghiệm
Soạn thảo cỏc thiết kế bài giảng phục vụ cho hoạt động dạy – học nhằm rốn luyện năng lực viết đoạn văn tự sự cho học sinh lớp 6.
Với mỗi bài giảng chỳng tụi đều tiến hành theo cỏc bước sau:
- Trỡnh bày cho giỏo viờn thực nghiệm rừ về ý đồ thực nghiệm. Trong từng bài, chỉ rừ phương phỏp thực hiện, phõn tớch chỗ khỏc nhau giữa cỏch dạy thụng thường với cỏch dạy lồng ghộp cỏc bài tập dựng đoạn vào tiết dạy lý thuyết.
- Để giỏo viờn thực nghiệm, nghiờn cứu bài soạn, nờu những thắc mắc và những ý kiến bổ sung cựng hoàn chỉnh giỏo ỏn.
- Theo dừi quỏ trỡnh dạy - học của giỏo viờn và học sinh trờn lớp để thấy được khả năng thực hiện giỏo ỏn của giỏo viờn và thực hành của học sinh.
Mỗi giờ dạy thực nghiệm, chỳng tụi đều cú dự giờ, rỳt kinh nghiệm với giỏo viờn dạy để nhận ra những vấn đề chưa hợp lớ nhằm cú một thiết kế tốt hơn cho giờ dạy sau. Cuối cựng, chỳng tụi thu lại những bài tập học sinh đó làm ở cả hai loại lớp để tổng hợp kết quả thực nghiệm. Được sự ủng hộ của lónh đạo cỏc trường sở tại, của giỏo viờn và học sinh cỏc lớp thực nghiệm, quỏ trỡnh thực nghiệm đảm bảo rất nghiờm tỳc, khoa học, đỳng tiến độ về thời gian và về cơ bản đạt yờu cầu.
Toàn bộ nội dung của quỏ trỡnh thực nghiệm được thực hiện trờn giỏo ỏn và biờn bản giờ dạy của giỏo viờn.
Giỏo ỏn dạy thực nghiệm
Giỏo ỏn1: Chủ đề và dàn bài của văn tự sự
(1 tiết) A. Mục tiờu cần đạt
Về kiến thức:
+ Nắm được chủ đề và dàn bài của văn tự sự của văn tự sự. + Nhận biết được mối quan hệ giữa sự việc và chủ đề. Về kỹ năng:
+ Kỹ năng tỡm chủ đề, lập dàn bài trước khi viết bài.
+ Rốn luyện kỹ năng viết mở bài, kết bài cho bài văn tự sự. B. Tổ chức hoạt động dạy – học.
- Ổn định lớp - Kiểm tra bài cũ
Em hiểu như thế nào về sự việc và nhõn vật trong văn tự sự. - Bài mới
Dẫn vào bài: Muốn hiểu một bài văn tự sự, trước hết người đọc cần nắm được chủ đề của nú; sau đú là tỡm hiểu bố cục của bài văn.
Vậy, chủ đề là gỡ? Bố cục cú phải là dàn ý khụng? Làm thế nào để xỏc định được chủ đề và dàn ý của tỏc phẩm tự sự. Bài học hụm nay sẽ giỳp cỏc em hiểu được điều đú.
Cụng việc của giỏo viờn
Tỡm hiểu chủ đề và dàn bài của bài văn tự sự
Cụng việc của học sinh
Hoạt động 1:
Bài tập 1: Viết đoạn mở bài bằng cỏch nờu sự việc cho bài viết kể lại truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh.
Bài tập 2: Viết đoạn mở bài bằng cỏch nờu chủ đề cho bài viết kể lại truyện Con Rồng, chỏu Tiờn.
Đọc đoạn văn sau và trả lời cõu hỏi Phần thõn bài cho biết Tuệ Tĩnh làm gỡ?
Những việc đú thể hiện phẩm chất gỡ của người thầy thuốc?
Học sinh đọc theo yờu cầu của giỏo viờn
Tuệ Tĩnh làm hai việc:
- Từ chối việc chữa bệnh cho người nhà giàu trước vỡ bệnh khụng nguy hiểm - Chữa cho con trai người nụng dõn nghốo vỡ bệnh rất nguy hiểm
Phẩm chất của người thầy thuốc:
Hết lũng thương yờu cứu giỳp người bệnh. Tỡnh thương đú giành cho người bệnh nặng và nguy hiểm hơn, bất kể sang hốn. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
í chớnh của đoạn thõn bài là gỡ? Tỡm
những cõu văn trực tiếp thể hiện ý đú?
í chớnh: Ca ngợi lũng thương yờu, cứu giỳp người bệnh của Tuệ Tĩnh (y đức
của Tuệ Tĩnh)
Thể hiện qua cỏc cõu:
“Hết lũng thương yờu cứu giỳp người bệnh”
“Con người ta cứu nhau lỳc hoạn nạn, sao ụng lại núi chuyện õn huệ”
í chớnh của thõn bài người ta gọi là chủ đề của văn bản.
Chủ đề là gỡ?
Chủ đề là vấn đề chủ yếu mà người viết muốn đặt ra trong văn bản (là điều mà cõu chuyện muốn đề cao, ca ngợi, khẳng định, phờ phỏn, lờn ỏn, chế giễu…)
Hoạt động 2:
Em hóy chọn tờn nhan đề để đặt ra cho cõu chuyện trờn (yờu cầu thể hiện được chủ đề của bài)
Giỏo viờn củng cố ý kiến của học sinh Chú ý: Chủ đề cú thể thể hiện ngay ở nhan đề, cú thể tự rút ra như ở vớ dụ trờn.
Học sinh cú thể chọn cả ba nhan đề và giải thớch lý do chọn nhan đề đú.
Hai nhan đề sau chỉ ra chủ đề khỏ sỏt: “tấm lũng” thương yờu của Tuệ Tĩnh là nhấn mạnh tới khớa cạnh tỡnh cảm của Tuệ Tĩnh, “y đức” núi lờn đạo đức nghề nghiệp của Tuệ Tĩnh.
Hoạt động 3:
Cỏc phần mở bài, thõn bài và kết bài trờn thực hiện yờu cầu (nhiệm vụ ) gỡ của bài văn tự sự ?
- Mở bài: giới thiệu chung về nhõn vật và việc làm của Tuệ Tĩnh
- Thõn bài: kể diễn biến việc làm của Tuệ Tĩnh
- Kết bài: kể kết thỳc việc làm của Tuệ Tĩnh
Một bài văn cú ba phần như trờn người ta gọi là bố cục của dàn bài. Dàn bài của bài văn tự sự gồm mấy
Bài văn tự sự cú ba phần, nhiệm vụ của từng phần:
phần, nhiệm vụ của mỗi phần? - Thõn bài: diễn biến của sự việc - Kết bài: kết thỳc sự việc
Luyện tập:
Hoạt động 5: Bài tập, rốn luyện củng cố (làm ở lớp)
Bài tập 1:Viết đoạn kết bài cho bài viết kể chuyện dũng sụng tõm sự với bờ bói. Bài tập 2: Đọc truyện “Phần thưởng”
trong sỏch giỏo khoa và trả lời cõu hỏi
Học sinh đọc theo yờu cầu
Chủ đề của truyện là gỡ? Tố cỏo cận thần tham lam bằng cỏch chơi khăm một vố
Chỉ ra ba phần của truyện? Mở bài (cõu 1), kết bài (cõu cuối), thõn bài là phần cũn lại (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Truyện này so với truyện về Tuệ Tĩnh cú gỡ giống nhau về bố cục và khỏc nhau về chủ đề?
So với truyện về Tuệ Tĩnh và hai người bệnh. Mở bài bài Tuệ Tĩnh núi rừ ngay chủ đề. Mở bài bài “Phần thưởng” chỉ giới thiệu tỡnh huống. Kết bài cả hai đều hay. Kết bài bài Tuệ Tĩnh cú sức gợi, bài hết mà thầy thuốc lại bắt đầu một cuộc chữa bệnh mới. Kết bài bài “Phần thưởng” là viờn quan bị đuổi ra, cũn người nụng dõn được thưởng. Bài tập 3: Đọc lại cỏc bài “Sơn Tinh,
Thuỷ Tinh” và “Sự tớch Hồ Gươm” xem cỏc mở bài đó giới thiệu rừ cõu chuyện sắp xảy ra chưa và kết bài đó kết thỳc cõu chuyện như thế nào?
Giỏo viờn khỏi quỏt và củng cố ý kiến của học sinh.
- Mở bài “Sơn Tinh, Thuỷ Tinh”: nờu tỡnh huống.
- Mở bài “Sự tớch Hồ Gươm”: cũng nờu tỡnh huống nhưng dẫn giải dài.
- Kết bài “Sơn Tinh, Thuỷ Tinh”: nờu sự việc tiếp diễn.
- Kết bài “Sự tớch Hồ Gươm”: nờu sự việc kết thỳc.
Cú hai cỏch mở bài:
Kể tỡnh huống nảy sinh cõu chuyện. Cú hai cỏch kết bài:
Kể sự việc kết thỳc cõu chuyện.
Kể sự việc tiếp tục sang chuyện khỏc như vẫn đang tiếp diễn.
Bài tập 4: Hóy lập dàn ý cho đề bài: “Kể lại chuyện Thỏnh Giúng”, sau đú viết thành lời văn của em đoạn mở bài bằng cỏch nờu tỡnh huống.
* Học sinh lập dàn ý theo định hướng: Mở bài: Sự ra đời của Thỏnh Giúng + Sự thụ thai và mang thai kỳ lạ của mẹ Giúng
+ Đặc điểm của Giúng khi ra đời
Thõn bài: Diễn biến của sự việc mà Giúng làm sau khi nghe tin sứ giả rao tỡm người tài người tài để đỏnh giặc. + Thỏnh Giúng bảo vua làm ngựa sắt, roi sắt
+ Thỏnh Giúng ăn khoẻ lớn nhanh + Vươn vai lớn bỗng thành người trỏng sĩ, cưỡi ngựa cầm roi ra trận
+ Xụng trận diệt giặc
+ Roi gẫy lấy tre làm vũ khớ
+ Thắng giặc bỏ lại giỏp trụ cưỡi ngựa bay về trời.
- Kết bài:
+ Sự cảm phục, biết ơn của người đời đối với Thỏnh Giúng.
+ Di tớch cũn lại của trận đỏnh.
Học sinh viết thành văn phần mở bài và kết bài, giỏo viờn thu bài chấm và cho
điểm.
C. Hướng dẫn học bài
- Nắm được chủ đề và dàn bài của bài văn tự sự. Bài tập:
1.Viết đoạn văn mở bài cho một bài văn kể chuyệnThỏnh Giỳng bằng cỏch nờu chủ đề về lũng yờu nước chống ngoại xõm.
2. Lập dàn ý cho đề bài: “ Kể lại chuyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh” và viết thành lời văn của em phần kết bài.
3. Hóy viết đoạn mở cú chủ đề “Quờ hương là chựm khế ngọt”, kể chuyện một lần thăm quờ. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Chuẩn bị bài 5: Sọ Dừa.
Giỏo ỏn 2: Lời văn, đoạn văn tự sự
(1 tiết) A. Mục tiờu cần đạt
Về kiến thức: + Học sinh nắm được hỡnh thức lời văn kể người, kể việc, chủ đề và liờn kết trong đoạn văn tự sự.
+ Nhận ra cỏc hỡnh thức, cỏc kiểu cõu thường dựng trong việc giới thiệu nhõn vật, sự việc, kể việc; nhận ra mối liờn hệ giữa cỏc cừu trong đoạn văn và vận dụng để xõy dựng đoạn văn giới thiệu nhõn vật và kể việc.
Về kỹ năng: Rốn luyện kỹ năng viết cõu, dựng đoạn văn tự sự. B. Tổ chức cỏc hoạt động dạy - học
- Ổn định tổ chức lớp - Kiểm tra bài cũ
Bài mới: Tiếp theo bài giới thiệu về chuỗi sự việc, về sự việc và nhõn vật, chủ đề và dàn bài, bài học hụm nay sẽ giỳp chỳng ta hiểu về hành văn: lời văn, đoạn văn, đặc biệt là lời giới thiệu và lời kể sự việc trong văn tự sự.
Hoạt động 1: Tỡm hiểu về lời văn giới thiệu nhõn vật. Hoạt động của giỏo
viờn
Hoạt động của học sinh Giỏo viờn yờu cầu học
sinh đọc hai đoạn văn trong trong sỏch giỏo khoa, trang 58.
Học sinh đọc theo yờu cầu
Bài tập tỡm hiểu: Hai đoạn văn ấy giới thiệu những nhõn vật nào? Giới thiệu sự việc gỡ?
Cỏc nhõn vật được giới thiệu:
- Hựng Vương thứ 18, Mị Nương, Sơn Tinh, Thuỷ Tinh.
Sự việc: - Vua Hựng muốn kộn rể - Hai thần đều đến cầu hụn Mị Nương. ? Mục đớch giới thiệu
để làm gỡ?
- Để mở truyện, chuẩn bị cho diễn biến chủ yếu của truyện.
Thứ tự cỏc cõu trong đoạn như thế nào? Cú thể đảo vị trớ được khụng?
Đoạn 1: Cõu 1: Giới thiệu vua Hựng và con gỏi Mị Nương (cỏc nhõn vật)
Cõu 2: Vua muốn kộn rể xứng đỏng (khả năng sự việc)
Đoạn 2: Cõu 1: Giới thiệu nhõn vật tiếp nối và hai nhõn vật chưa rừ.
Cõu 2,3: Giới thiệu cụ thể về nhõn vật Sơn Tinh Cõu 4,5: Giới thiệu về nhõn vật Thuỷ Tinh.
Cõu 6: Nhận xột chung về hai nhõn vật Sơn Tinh và Thuỷ Tinh.
Cỏc cõu 1,2,3 khụng thể đảo lộn vỡ ý nghĩa sẽ thay đổi, gõy khú hiểu.
Cõu 2,3 và 4,5 cú thể đảo được. Cõu 6 cú thể nối tiếp cõu 1.
Em hóy nhận xột về lời văn giới thiệu nhõn vật?
Khi giới thiệu nhõn vật thỡ cú thể giới thiệu tờn, họ, lai lịch, quan hệ, tớnh tỡnh, tài năng, ý nghĩa của nhõn vật.
Bài tập: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
1. Viết đoạn văn giới thiệu, thuyết minh về nhõn vật Sơn Tinh. 2. Viết đoạn văn giới thiệu, thuyết minh về nhõn vật Sọ Dừa. Hoạt động 2: Lời văn kể sự việc
Yờu cầu HS đọc đoạn văn (3) trong sỏch giỏo khoa trang 57.
Học sinh đọc theo yờu cầu.
Nhõn vật trong đoạn văn cú những hành động gỡ?
Hành động của nhõn vật: Thuỷ Tinh đến muộn, khụng lấy được Mị Nương, đem quõn đuổi theo hai vợ chồng Sơn Tinh; hụ mưa, gọi giú, làm giụng bóo, dõng nước đỏnh, nước ngập, nước dõng…
Cỏc hành động ấy được kể theo thứ tự nào? Hành động ấy đem lại kết quả gỡ?
Cỏc hành động của nhõn vật được kể theo thứ tự trước, sau, nguyờn nhõn- kết quả, thời gian.
Kết quả: Lụt lớn, thành Phong Chõu nổi lềnh bềnh trờn một biển nước.
Lời văn kể việc làm kể những gỡ?
Kể việc là kể cỏc hành động việc làm, kết quả của hành động
Bài tập:
1.Viết một đoạn văn kể lại sự việc Sọ Dừa giục mẹ đến hỏi con gỏi phỳ ụng về làm vợ.
2. Viết đoạn văn kể lại sự việc Lờ Thận kộo lưới bắt được gươm thần. Hoạt động 3: Đoạn văn.
Giỏo viờn yờu cầu học sinh đọc lại ba đoạn văn trờn.
? Mỗi đoạn văn gồm mấy cõu? Nờu ý chớnh của từng đoạn. Chỉ ra cõu biểu đạt ý chớnh ấy?
Đoạn 1: 2 cõu; đoạn 2: 6 cõu; đoạn 3: 3 cõu.
Đoạn 1: Hựng Vương muốn kộn rể (cõu 2). Muốn kộn rể cho con gỏi đẹp, và cú ý ken rể tài giỏi.
- Đoạn 2: Hai thần đến cầu hụn (cõu 6), đều là người cú tài lạ như nhau, xứng đỏng làm rể vua Hựng.
- Đoạn 3: Thuỷ Tinh đỏnh Sơn Tinh (cõu 1). Chỉ ra mối quan hệ giữa
cỏc cõu trong đoạn văn? (Yờu cầu học sinh chỉ rừ trong từng đoạn văn). Nờu nhận xột về đoạn văn?
- Cỏc cõu cú quan hệ rất chặt chẽ. Cõu sau tiếp nối cõu trước, hoặc làm rừ ý, tiếp nối hành động, hoặc nờu kết quả của hành động.
- Mỗi đoạn văn cú thể cú từ hai cõu trở lờn nhưng chỉ diễn đạt một ý chớnh.
Bài tập thực hành (làm tại lớp)
1. Hóy đọc truyện Thạch Sanh từ “Ngày xưa” cho đến “mọi phộp thần thụng”. Em xem cú bao nhiờu đoạn và đặt tờn cho mỗi đoạn?
2. Em hóy viết một đoạn văn trong đú cú ý chớnh: “Thỏnh Giỳng cưỡi ngựa sắt phun lửa giết chết giặc Ân”.
(Giỏo viờn nhận xột khỏi quỏt, sửa chữa, bổ sung nếu học sinh chưa làm tốt). Giỏo viờn hướng dẫn học sinh làm bài tập 1,2, t.60.
1. Hóy viết đoạn văn mở bài bằng cỏch giới thiệu nhõn vật cho bài viết kể chuyện Sọ Dừa.
2.Viết một đoạn văn cho bài kể chuyện về một danh nhõn, một anh hựng quõn đội, hoặc một nhà thơ, nhà văn ở quờ em hoặc em biết.
3. Chiếc đốn đỏ ở ngó tư đường đối thoại đối thoại với người đi xe mỏy phạm luật giao thụng. Em hóy viết một đoạn văn về cuộc đối thoại ấy. C. Củng cố, dặn dũ: Chuẩn bị bài “Thạch Sanh”.
Giỏo ỏn 3: Luyện tập xõy dựng bài văn tự sự kể chuyện đời thường (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
(1 tiết) A. Mục tiờu cần đạt:
Về kiến thức:
Giỳp học sinh hiểu được cỏc yờu cầu của bài văn tự sự. Thấy được rừ hơn vai trũ, đặc điểm của lời văn tự sự, sửa lỗi chớnh tả phổ biến.
Nhận thức được đề văn kể chuyện đời thường, biết tỡm ý, lập dàn ý. Về kỹ năng:
Rốn kỹ năng tỡm hiểu đề, tỡm ý, lập dàn bài, chọn ngụi kể, thứ tự kể cho phự hợp với đề bài.
Thực hành lập dàn bài và viết thành văn cỏc đề đó lập dàn ý. B. Tổ chức cỏc hoạt động dạy - học
- Ổn định tổ chức lớp
- Kiểm tra bài cũ: Em hóy nhắc lại xem hai yếu tố then chốt (quan trọng nhất) của bài văn tự sự là gỡ? Sự việc và nhõn vật.
Giỏo viờn: hay núi cụ thể hơn là diễn biến của sự việc và hành động của nhõn vật.
1. Một lần trờn đường đi học em nhặt được của rơi quớ giỏ, em đó mang đến trả lại cho người mất. Em hóy kể lại kỷ niệm đú từ lỳc em nhặt được đến khi em gửi trả lại cho người mất.
2. Kể về một người thõn của em
3. Kể về cuộc gặp gỡ với thầy (cụ giỏo) cũ của em. 4. Kể về một người bạn mới quen.
5. Kể về những đổi mới của em. 6. Kể về thầy (cụ giỏo) của em. Hóy đọc cỏc đề bài trờn
Những đề bài văn trờn cú phải là văn tự sự khụng? Vỡ sao? - Là đề văn tự sự. Vỡ đề yờu cầu kể người và việc.
Em hóy cho biết những đề nào kể người, những đề nào kể việc? Muốn làm cỏc đề trờn ta phải vận dụng kiến thức ở đõu?