7. Giới thiệu cấu trỳc của luận văn
1.2. mối quan hệ giữa việc rốn luyện kỹ năng viết đoạn văn tự sự với cỏc
1.2.1. Khỏi niệm về kỹ năng
Cỏc nhà nghiờn cứu và giảng dạy tõm lý học, giỏo dục học đú cỳ quan niệm khỏc nhau về kỹ năng:
A.V Cụvaliụv định nghĩa: “Kỹ năng là phương thức thực hiện hành động thớch hợp với mục đớch và những điều kiện hành động. ễng cũng khụng đề cập đến kết quả hành động. Theo ụng kết quả hành động phụ thuộc chủ yếu vào năng lực của con người chứ khụng chỉ là nắm vững cỏch thức hành động là cú kết quả tương ứng.” [16]
Trần Trọng Thuỷ cũng cho rằng: Kỹ năng là mặt kỹ thuật của hành động con người nắm vững cỏch thức hành động tức là cú kỹ thuật hành động, cú kỹ năng.
N.A Lờvitụv lại xem xột kỹ năng hành động gắn liền với kết quả hành động. Theo ụng, người cú kỹ năng hành động là người phải nắm được và vận dụng đỳng đắn cỏc cỏch thức hành động nhằm hiện thực hành động cú kết quả.
ễng nhấn mạnh muốn hỡnh thành kỹ năng, con người phải nắm vững lý thuyết về hành động, vừa phải biết vận dụng lý thuyết đú vào thực tiễn.
K.K Platụnụv và G.GGoluba khi bàn về kỹ năng cũng chỳ ý tới mặt kết quả của hành động. Họ cho rằng kỹ năng là một mặt tạo nờn năng lực của con người khi thực hiện một cụng việc cú kết quả trong những điều kiện mới với một khoảng thời gian tương ứng. Trong cấu trỳc của kỹ năng khụng chỉ cú tri thức, kỹ xảo mà cũn cả tư duy sỏng tạo nữa.
I.F Khanlanụp coi kỹ năng là năng lực của học sinh cú thể hoàn thành những hành động nào đú gắn liền với việc ỏp dụng kiến thức vào thực tiễn.
Trờn cơ cở phõn tớch những quan điểm trờn chỳng tụi đi đến quan điểm về kỹ năng cú thể hiểu một cỏch khỏi quỏt: Kỹ năng là sự thực hiện cú kết quả một hành động nào đú bằng cỏch lựa chọn và vận dụng tri thức, những kinh nghiệm đú cỳ để hành động phự hợp với điều kiện cho phộp. Kỹ năng biểu hiện trỡnh độ cỏc thao tỏc tư duy, năng lực hành động và mặt kỹ thuật của hành động.