3.2. MỘT SỐ CHỈ SỐ CHỨC NĂNG TÂM - THẦN KINH CỦA SINH
3.2.2. Năng lực trí tuệ theo test Raven
Kết quả xác định chỉ số IQ và phân mức trí tuệ của đối tượng nghiên cứu được trình bày trên các bảng 3.7 ÷ 3.9 và các hình 3.3, 3.4.
Bảng 3.13. Chỉ số IQ theo các khối và giới của sinh viên,(X ± SD) Giới
Khối sinh viên
Nam (A) n= 300
Nữ (B)
n= 300 p (A-B) SVY1 (1) n=120 98,90±18,65 99,80±13,22 >0,05 SVY2 (2) n=120 98,00±18,40 98,75±14,72 >0,05 SVY3 (3) n=120 96,30±21,81 101,40±9,98 >0,05 SVY4 (4) n=120 100,10±12,35 101,75±13,24 >0,05 SVY5 (5) n=120 99,75±11,73 100,75±11,95 >0,05
Chung 98,61±16,98 100,50±12,68 >0,05
p(1-2), p(1-3),p(1-4),p(1-5), p(2-3),
p(2-4), p(2-5), p(3-4),p(3-5), p(4-5) >0,05 >0,05
Hình 3.10. Chỉ số IQ của sinh viên được nghiên cứu, theo khối
Khối SV
X ± SD
Các số liệu ở bảng 3.7 và hình 3.3 cho thấy chỉ số IQ của nhóm sinh viên nam và nữ ở từng khối tương đương nhau. Chỉ số IQ giữa các nam sinh viên và giữa các nữ SV các khối không khác biệt (p>0,05). Chỉ số IQ của sinh viên khối Y4 cao hơn so với ở các khối khác, tuy nhiên sự khác biệt không có ý nghĩa thống kê (p>0,05).
Bảng 3.14. Phân loại mức trí tuệ theo các khối và theo giới của sinh viên Mức trí tuệ Rất
xuất sắc Xuất sắc Thông minh Trung
bình TB yếu Yếu kém
n % n % n % n % n % n %
SVY1
n=120
Nam(1A) 0 0 1 1,7 19 31,7 30 50,0 6 10,0 4 6,7
Nữ (1B) 0 0 0 0,0 17 28,3 35 58,3 3 5,0 5 8,3
p >0,05 >0,05 >0,05 >0,05
SVY2
n=120
Nam(2A) 0 0 1 1,7 10 16,7 38 63,3 6 10,0 5 8,3
Nữ (2B) 0 0 1 1,7 8 13,3 42 70,0 4 6,7 5 8,3
p >0,05 >0,05 >0,05 >0,05
SVY3
n=120
Nam(3A) 0 0 3 5,0 15 25,0 25 41,7 11 18,3 6 10,0
Nữ (3B) 0 0 1 1,7 11 18,3 41 68,3 5 8,3 2 3,3
p - >0,05 <0,05 >0,05 >0,05
SVY4
n=120
Nam(4A) 0 0 2 3,3 11 18,3 41 68,3 2 3,3 4 6,7
Nữ (4B) 0 0 1 1,7 15 25,0 38 63,3 2 3,3 4 6,7
p - >0,05 >0,05 >0,05 >0,05
SVY5
n=120
Nam(5A) 0 0 0 0,0 16 26,7 36 60,0 5 8,3 3 5,0
Nữ (5B) 0 0 0 0,0 14 23,3 37 61,7 6 10,0 3 5,0
p - - >0,05 >0,05 >0,05 >0,05
Mức trí tuệ trung bình p(1A-4A)*, p(2A-3A)*, p(3A-4A)*, p(3A-5A)*
(*)<0,05
Từ bảng 3.8 cho thấy:
- Đại bộ phận sinh viên thuộc các khối có chỉ số IQ đạt mức trung bình và thông minh.
- Tỷ lệ mức trí tuệ ở nhóm SV nam và nhóm SV nữ từng khối không có sự khỏc biệt, riờng ở khối Y3 mức IQ trung bỡnh của nhúm SV nữ cao hơn rừ rệt so với ở nhóm SV nam, (p<0,05).
- Các nhóm nữ SV thuộc các khối khác nhau có tỷ lệ các mức trí tuệ khụng khỏc nhau rừ rệt, (p>0,05).
- Ở các nhóm SV nam thuộc các khối Y2, Y4 và Y5 có tỷ lệ mức trí tuệ trung bình cao hơn có ý nghĩa thống kê so với ở các nhóm Y1 và Y3 (p<0,05).
Tỷ lệ các mức trí tuệ khác của SV nam thuộc các khối khác nhau không có ý nghĩa (p>0,05).
Bảng 3.15. Phân loại mức trí tuệ tính theo chỉ số IQ và theo giới của sinh viên Loại
trí tuệ
Giới Nam Nữ
p Chung hai giới
n % % n n %
I > 130 điểm
(rất xuất sắc) 0 0,0 0,0 0 - 0 0,0
II 120-129 điểm
(xuất sắc) 7 2,3 1.0 3 >0,05 10 1,7
III 110- 119 điểm
(thông minh) 71 23,7 21,7 65 >0,05 136 22,7 IV 90- 109 điểm
(trung bình) 170 56,7 64,3 193 >0,05 363 60,5
V 80- 89
(TB yếu) 30 10,0 6,7 20 >0,05 50 8,3
VI < 80
(yếu kém) 22 7,3 6,3 19 >0,05 41 6,8
Hình 3.11. Phân lo i m c trí tu tính theo ch s IQ v theo gi i c a sinh viênạ ứ ệ ỉ ố à ớ ủ Từ bảng 3.9 và hình 3.4 cho thấy:
- Trong số các đối tượng nghiên cứu có 1,7% số sinh viên đạt mức xuất sắc.
- Số đối tượng có chỉ số IQ đạt mức trung bình và thông minh chiếm đa số (60,5% và 22,7%), không có sự khác biệt về mức trí tuệ giữa các nhóm SV nam và SV nữ.
3.2.2.2. Mối liên quan giữa năng lực trí tuệ và kết quả học tập của sinh viên Để đánh giá mối liên quan giữa năng lực trí tuệ với kết quả học tập của SV, chúng tôi đối chiếu điểm test Raven với mức học lực của SV. Kết quả nghiên cứu được trình bày trên các bảng 3.10 ÷ 3.12 và hình 3.5.
Mức trí tuệ
Bảng 3.16. Điểm test Raven trung bình của 2 giới theo từng nhóm học lực,(X ± SD)
Giới Học lực
Nam (n = 300)
Nữ
(n = 300) p Chung hai giới (n = 600)
Giỏi 53,60±2,83 53,31±4,21 >0,05 53,35±4,03
Khá 52,08±4,97 52,50±3,84 >0,05 52,28±4,45 Trung bình 50,94±7,93 51,19±6,34 >0,05 51,01±7,47 Yếu 51,29± 3,55 47,67±7,47 >0,05 50,20±3,91
Kết quả trên bảng 3.10 cho thấy điểm test Raven trung bình có xu hướng giảm dần theo học lực từ học lực giỏi đến học lực yếu (53,35 xuống 50,20).
Không có sự khác biệt giữa nam và nữ về điểm test Raven ở từng mức học lực.
Bảng 3.17. Điểm test Raven trung bình của từng khối theo các nhóm học lực, (
X ± SD) Khối
Sinh viên
Điểm test trung bình theo từng nhóm học lực của SV
các khối p
Giỏi (1) Khá (2) Trung bình (3) Yếu (4) SVY1
n=120 52,56±7,43 52,51±3,47 50,97±7,84 50,5±5,09 So sánh p ở từng khối p(1-2)>0,05 p(1-3)>0,05 p (1-4)>0,05 p (2-3)>0,05 p (2-4)>0,05 p(3-4)>0,05) SVY2
n=120 52,91±3,42 51,95±5,51 50,68±6,82 48,5±0,71 SVY3
n=120 52,75±2,06 52,37±4,44 50,75±8,32 - SVY4
n=120 53,90±2,58 52,38±4,55 52,00±5,66 51,00±0,00 SVY5
n=120 53,46±4,16 52,08±3,95 51,80±1,30 51,00±0,00
Số liệu trên bảng 3.11 cho thấy điểm test Raven trung bình của từng khối sinh viên có xu hướng giảm dần theo học lực từ học lực giỏi đến học lực yếu, tuy nhiên sự khác biệt không có ý nghĩa thống kê với p>0,05.
Bảng 3.18. Phân bố đối tượng theo học lực và các mức trí tuệ của mỗi giới Tỷ lệ % SV theo các mức trí tuệ
>130 điểm
120-129 điểm
110-119 điểm
90-109 điểm
80-89 điểm
<80 điểm
Giỏi 10 0,0 0,0 30,0 70,0 0,0 0,0
Khá 219 0,0 2,7 23,3 57,6 9,6 6,8
TB 64 0,0 1,6 23,4 53,2 10,9 10,9
Yếu 7 0,0 0,0 28,6 42,8 28,6 0,0
Giỏi 61 0,0 0,0 29,5 70,5 0,0 0,0
Khá 210 0,0 1,0 19,0 67,1 12,9 0,0
TB 26 0,0 3,8 27,0 50,0 7,7 11,5
Yếu 3 0,0 0,0 0,0 66,7 0,0 33,3
Hình 3.12. Đồ thị tương quan giữa chỉ số IQ và điểm học tập trung bình
Qua bảng 3.12 và hình 3.5 cho thấy:
Chỉ số IQ y=0,008x + 6,477
Điểm học tập
- Tất cả các sinh viên cả nam và nữ có học lực giỏi đều có chỉ số IQ từ xuất sắc đến trung bình, không có sinh viên nào có chỉ số IQ ở mức trung bình kém trở xuống (IQ<89).
- Trong số các sinh viên có học lực khá vẫn có sinh viên có chỉ số IQ ở mức kém (IQ <80) .
- Trong số các sinh viên có học lực trung bình không có sinh viên nào có chỉ số IQ ở mức xuất sắc (IQ >120).
- Có mối tương quan thuận giữa chỉ số IQ và điểm học tập trung bình (học lực) nhưng không chặt (r= 0,134).