2KClO3 →to 2KCl + 3O2
2KMnO4 →to K2MnO4 + MnO2 + O2 Định nghĩa: Phản ứng phân hủy là phản
? So sánh sự giống và khác nhau của phản ứng phân hủy và phản ứng hĩa hợp? Bài tập: Cân bằng các PTHH. Cho biết
các phản ứng trên thuộc loại phản ứng nào?
FeCl2 + Cl2 →to FeCl3 CuO + H2 →to Cu + H2O KNO3 →to KNO2 + O2
Fe(OH)3 →to Fe2O3 + H2O CH4 + O2 →to CO2 + H2O
ứng hĩa học trong đĩ một chất ban đầu tạo hai hay nhiều chất mới
C. Củng cố:
1. Tính khối lượng KClO3 đã bị nhiệt phân hủy biết rằng thể tich khí oxi thu được sau phản ứng là 3,36l (ĐKTC).
2. BTVN: 1, 2, 3, 4, 5, 6
TPPCT: 42 Ngày dạy:23-1-2013
KHƠNG KHÍ SỰ CHÁY
I. Mục tiêu:1.Kiến thức: 1.Kiến thức:
- Học sinh biết được khơng khí là hỗn hợp. Thành phần của khơng khí theo thể tích theo thể tích gồm cĩ78% N, 21% O, 1% các khí khác.
- Học sinh biết sự cháy là sự oxi hĩa cĩ tỏa nhiệt và phát sáng cịn cĩ sự oxi hĩa chậm cũng là sự oxi hĩa cĩ tỏa nhiệt nhưng khơng phát sáng.
- HS biết và hiểu điều kiện phát sinh sự cháy và biết cách dập tắt đám cháy.
2.Kỹ năng:
- Tiếp tục rèn luyện kỹ năng viết PTHH.
3. Thái độ:
- Giáo dục lịng yêu mơn học.
II. Chuẩn bị:
- Bảng phụ, bảng nhĩm.
III. Định hướng phương pháp:
- Hoạt động nhĩm, quan sát, hoạt động cá nhân.
IV. Tiến trình dạy học:A. Kiểm tra bài cũ: A. Kiểm tra bài cũ:
1. Nêu định nghĩa phản ứng phân hủy? lấy ví dụ minh họa? 2. HS chữa bài tập số 4, 6
B. Bài mới:
Hoạt động 1: Thành phần khơng khí
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH GV: Làm thí nghiệm đốt photpho đỏ(dư)
ngồi khơng khí rồi đưa nhanh vào ống hình trụ và đậy kín miệng bằng ống núy cao su.
? Đã cĩ những biến đổi nào xảy ra trong thí nghiệm trên? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
P đỏ tác dụng oxi tạo thành P2O5 P2O5 tan trong nước
? Trong khi cháy mực nước trong ống thủy tinh thay đổi như thế nào?
? Tại sao nước lại lại dâng lên trong ống? ? Nước dâng lên vạch thứ 2 chứng tỏ điều
gì?
? Tỷ lệ chất khí cịn lại trong ống là bao nhiêu? Khí cịn lại là khí gì? Tại sao? ? Em rút ra kết luận về thành phần khơng
khí?