II. PHẦN TỰ LUẬN(7 Điểm)
PHẢN ỨNG HĨA HỌC(tt)
- Trong các phản ứng hĩa học cĩ sự thay đổi về liên kết giữa các nguyên tử làm cho phân tử này biến đổi thành phân tử khác. các nguyên tử được bảo tồn.
C. Củng cố – luyện tập:
1. Nhắc lại nội dung chính của bài. 2. Định nghĩa phản ứng hĩa học 3. Diễn biến của phản ứng hĩa học. 3. Làm bài tập số 2
4. BTVN: 1, 3
Ngày soạn: 13/10/2013 Tuần:9
Ngày dạy: 14/10/2013 TPPCT:18
PHẢN ỨNG HĨA HỌC(tt)
I. Mục tiêu:1.Kiến thức: 1.Kiến thức:
- Học sinh biết được các điều kiện để cĩ phản ứng hĩa học
- HS biết các dấu hiệu để nhận biết một phản ứng hĩa gọc cĩ xảy ra hay khơng.
2.Kỹ năng:
- Tiếp tục rèn luyện kỹ năng viết PT chữ. Khả năng phân biệt được hiện tượng vật lý, hiện tượng hĩa học, cách dùng các khái niệm hĩa học.
3.Thái độ:
- Giáo dục tính cẩn thận, trình bày khoa học.
II. Chuẩn bị:
- GV: chuẩn bị thí nghiệm cho 4 nhĩm HS mỗi nhĩm bao gồm: - Dụng cụ: ống nghiệm, kẹp gỗ, đèn ccồn, mơi sắt.
- Hĩa chất: Zn hoặc Al, dd HCl, P đỏ, dd Na2SO4, dd BaCl2, dd CuSO4 - Bảng phụ ghi đề bài luyện tập 1, 2
III. Định hướng phương pháp:
- Sử dụng phương pháp đàm thoại, thực hành thí nghiệm theo nhĩm.
IV. Tiến trình dạy học:A. Kiểm tra bài cũ: A. Kiểm tra bài cũ:
1. Nêu định nghĩa phản ứng hĩa học, giải thích các khái niệm chất tham gia, chất tạo thành (sản phẩm).
2. Làm bài tập số 4 SGK
B. Bài mới:
Hoạt động 1: LÀM THẾ NÀO ĐỂ NHẬN BIẾT CĨ PHẢN ỨNG HĨA HỌC XẢY RA:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HS: tự làm thí nghiệm theo nhĩm: Kẽm tác dụng với dd HCl
? Quan sát hiện tượng xảy ra.
GV: Thuyết trình bề mặt tiếp xúc càng lớn thí phản ứng xảy ra càng dễ dàng GV: Đặt vấn đề: Nếu bột sắt, bột than
trong khơng khí thì các chất cĩ tự bốc cháy khơng?
HS làm thí nghiệm để đốt than hoặc P trong khơng khí.
? hãy quan sát hiện tượng, rút ra nhận xét?
GV: Yêu cầu học sinh liên hệ quá ttrình chuyển hĩa tinh bột thành rượu HS: rút ra kết luận (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
GV: giải thích chất xúc tác là gì?
GV: Yêu cầu HS nhắc lại “khi nào cĩ hiện tượng hĩa học xảy ra”
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
- Các chất phản ứng phải tiếp xúc với nhau.
- Một số phản ứng phải đạt đến nhiệt độ thích hợp
- Cần cĩ mặt của chất xúc tác
Hoạt động 2: KHI NÀO PHẢN ỨNG HĨA HỌC XẢY RA
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN GV: Giới thiệu các loại hĩa chất trước
phản ứng. Hướng dẫn học sinh các bước tiến hành thí nghiệm
HS làm thí nghiệm theo nhĩm:
1. Cho vài giọt BaCl2 vào dd Na2SO4 2. Cho dây sắt vào dd CuSO4
GV: Yêu cầu HS quan sát và ghi lại các hiện tượng và rút ra nhận xét
? Qua các thí nghiệm vừa làm cùng các thí nghiệm đã làm ở bài trước hãy cho biết làm thế nào để cĩ phản ứng hĩa học xảy ra
GV: Tổng kết và chốt kiến thức
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
* Dấu hiệu: - Màu sắc - Tính tan
- Trạng thái(tạo ra chất kết tủa hoặc bay hơi)
GV: làm thí nghiệm cho CaO vào nước ? Vậy dấu hiệu nào để nhận biết cĩ phản
ứng hĩa học xảy ra?
- Sự tỏa nhiệt - Sự phát sáng
C. Củng cố – luyện tập:
Nhỏ vài giọt axit clohidric vào một cục đá vơi (Thành phần chính là canxicacbonat) Thấy sủi bọt khí.
a. Dấu hiệu nào cho thấy phản ứng hĩa học xảy ra
b. Viết PT chữ của phản ứng biết sản phẩm là canxi cacbonat, nước và cacbonioxit Ngày soạn: 20/10/2013 Tuần:10 Ngày dạy: 21/10/2013 TPPCT:19 BÀI THỰC HÀNH SỐ 2 I. Mục tiêu: 1.Kiến thức:
- Học sinh phân biệt được hiện tượng vật lý và hiện tượng hĩa học. - Nhận biết được dấu hiệu của phản ứng hĩa học xảy ra.
2.Kỹ năng:
- Tiếp tục rèn luyện kỹ năng sử dụng dụng cụ hĩa chất trong phịng thí nghiệm
3.Thái độ:
- Giáo dục tính cẩn thận, tỷ mỷ trong thực hành thí nghiệm.
(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});